【小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及建議（附問卷）15000字（論文）】

摘要英語新課程標準明確強調(diào)小學(xué)英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并強調(diào)了它的重要作用，小學(xué)英語課程的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的表達語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生在第一階段形成日常英語交際能力，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，聯(lián)系到小學(xué)生英語的基礎(chǔ)和未來發(fā)展。本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以許昌市A小學(xué)為例，從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的、對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法、對英語課堂及教師的態(tài)度及看法、學(xué)習(xí)英語的方式途徑和影響英語學(xué)習(xí)的因素五個方面展開實證調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和意識有待明確和強化、英語學(xué)習(xí)興趣兩極分化嚴重、“三分鐘熱度”現(xiàn)象、英語教學(xué)方法僵化落后和學(xué)校對英語不夠重視這幾個現(xiàn)存問題。最后在此基礎(chǔ)上，提出了要幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性、提高主動學(xué)習(xí)英語的意識、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、提高英語課堂的趣味性和加強學(xué)校對英語的重視程度四條有針對性的建議。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)；問題及對策1問題提出為了適應(yīng)新時代發(fā)展要求，無論是教師還是家長等方面，都應(yīng)該從小學(xué)開始注重學(xué)生的英語技能，但由于學(xué)習(xí)方法不正確等原因，現(xiàn)在很多學(xué)生都是被迫學(xué)習(xí)，有時在考試的時候，甚至敷衍了事，滿不在乎。很多學(xué)校、家長等對學(xué)生英語學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有明確的計劃這些內(nèi)心想法是不在意的。而且在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，如果問他們喜歡英語嗎，愿意學(xué)習(xí)英語嗎，他們的回答大多數(shù)都是逃避的，觀察得知許多學(xué)生也不喜歡主動學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常會聽到這樣一句話:興趣是最好的老師，當然這也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動機，除此之外，小學(xué)這段時期，是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣，幫助他們理解知識的最佳時機，但現(xiàn)實是，學(xué)?；蚣议L通常會忽視這一點。因此在這一時期里，培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的效果就會明顯降低。從小學(xué)開始，國家就非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語，新的英語課程標準也非常重視這方面的問題。英語課程標準提到，小學(xué)英語教學(xué)的目標是喚醒學(xué)生學(xué)英語的動力，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立對英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法；能讓學(xué)生認識世界，了解國內(nèi)外英語文化差異，為終身學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造有利條件。更重要的是，教師應(yīng)盡力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實中，從事基礎(chǔ)教育的英語教師有些時候并不遵循新課程標準的要求；為了在某種程度上幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還有許多家長沒有意識到英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。我們應(yīng)該關(guān)注這個問題，讓學(xué)生以適當?shù)姆绞嚼斫庥⒄Z的魅力，并給予他們更多地幫助獎賞和激勵使他們能夠享受成功的樂趣，使他們能夠更加專注于英語學(xué)習(xí)，逐步學(xué)習(xí)英語然后對課程感興趣。但是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)者對于英語學(xué)習(xí)興趣等的研究會更多地集中在中大學(xué)生，研究小學(xué)生有關(guān)的學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的調(diào)查較少，小學(xué)時期是學(xué)習(xí)英語的一段關(guān)鍵時光，所以筆者選擇本篇研究的意義是旨在通過相關(guān)的現(xiàn)狀調(diào)查研究，幫助小學(xué)生提高他們的英語學(xué)習(xí)成績，并且使他們獲得一定的英語語言技能，為以后的學(xué)習(xí)道路踏上堅實的腳?。涣硪环矫婵梢詭椭處煾玫亓私庑W(xué)生的一些內(nèi)在需求，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，一來可以有助于老師達到良好的教學(xué)效果，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量等實踐意義。所以當前問題需要研究相關(guān)的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的教育現(xiàn)狀以及為教師學(xué)校等提供一些建議。2文獻綜述2.1概念界定做好一項研究，首先，我們必須對核心概念進行明確的界定，筆者對本文中出現(xiàn)的“英語學(xué)習(xí)”和“興趣培養(yǎng)”這兩個核心概念進行了探討，并提出了本次研究對它的理解和定義。英語學(xué)習(xí)：其實英語學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)英語，主要是學(xué)習(xí)英語的方法等。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是需要堅持，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，多應(yīng)用，多復(fù)習(xí)的過程，其中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素。興趣培養(yǎng)：從心理學(xué)方面來說，興趣是指一個人積極探索事物、喜愛某一特定活動的心理傾向，例如學(xué)生對英語的一種積極情緒反應(yīng)，它是激勵學(xué)生英語學(xué)習(xí)的強大動力。培養(yǎng)是指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖；在教育中，培養(yǎng)是指按照一定的目的，長期教育訓(xùn)練與培育。興趣培養(yǎng)就是使其對于某一方面產(chǎn)生了興趣然后通過一系列方法或者策略進行培養(yǎng)。2.2相關(guān)研究2.2.1國外相關(guān)研究通過搜索現(xiàn)有資料和自己已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)國外一些教育學(xué)者很早之前就對興趣做了更深入的研究，比如克伯屈非常重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。英國心理學(xué)家博茨勒提出運用以下九條方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：讓孩子體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅；不逼迫孩子，考慮孩子的心理承受能力；盡量不要將自己孩子與其他孩子相比較；要善于激發(fā)孩子好奇心和求知欲，比如參觀博物館等；寫作業(yè)時間要適當，表現(xiàn)好要及時給予表揚；要常常鼓勵孩子；要讓孩子有獨立思考能力；要給孩子一個安靜能獨立地學(xué)習(xí)環(huán)境；家長平常也可以多讀書，給孩子起示范作用。近年來，外國在英語上的研究主要涉及以下幾個方面：學(xué)習(xí)策略和學(xué)生風(fēng)格，文化和社會因素對外語學(xué)習(xí)策略的影響，直接和間接策略的培養(yǎng)等。我國英語教學(xué)的改革是以兩個方面為基礎(chǔ)，一方面是外國教學(xué)的“精華”，另外要看重我們的現(xiàn)實情況；我國非常關(guān)心英語的教學(xué)，學(xué)生用很多時間去學(xué)習(xí)英語，但是其學(xué)習(xí)效果并不怎么好，其實也是因為應(yīng)試教育的局限性和英語學(xué)習(xí)體制的不完整。國外在教學(xué)英語的時候，他們非常重視學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮教師的能動性，對我國外語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響和啟示。基于以上國外學(xué)者相關(guān)研究，他們在各自的領(lǐng)域都提出了學(xué)習(xí)興趣是很重要的，較深入地研究了相關(guān)問題，表明學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著不可或缺的作用。我們在借鑒的同時，還要根據(jù)我國的相關(guān)背景和現(xiàn)實基礎(chǔ)，去更深一步研究學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問題。2.2.2國內(nèi)相關(guān)研究就興趣在學(xué)習(xí)中的作用和影響而言，強烈的興趣能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作者將重點關(guān)注在非外語國家的研究，例如我國對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究。關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究方面：在對《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究》中，筆者提出小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的，循序漸進的過程，而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣會受到老師、父母、學(xué)校等多種因素的影響，因此，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中必須從多方面考慮。在《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及培養(yǎng)策略研究》中提出，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣措施的有效性表明，這些舉措對提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，同時也說明了教師英語教學(xué)的提高對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。在《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查調(diào)查研究》中提出，老師在課堂教學(xué)時，需要減少學(xué)生的負面情緒，要多把學(xué)生放在主體位置；教師也要善于促進學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。關(guān)于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究：深圳市鹽田區(qū)外語實驗小學(xué)的丁永祥老師也發(fā)現(xiàn)英語教師的教學(xué)方法和積極的態(tài)度與學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機和興趣的提高是相互關(guān)聯(lián)的。關(guān)于興趣的培養(yǎng)：筆者發(fā)現(xiàn)，有許多教師也研究過興趣的培養(yǎng)，例如郭秀德老師總結(jié)出四種培養(yǎng)興趣的方法；張艷霞老師也提出了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三個原則：順應(yīng)孩子的天性，在“玩”中學(xué)習(xí)，定期進行正面評價，了解學(xué)生的個性，因材施教；戴海榮和李寶晨老師也對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進行過研究，他們指出，教師可以運用小游戲等多樣的方式，幫助學(xué)生熟記單詞和短語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過以上無論是國內(nèi)外許多學(xué)家還是國內(nèi)外學(xué)者和一線教師的研究，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的理念，影響和培養(yǎng)的研究不斷進步，取得了許多成果。經(jīng)過學(xué)者們等的興趣培養(yǎng)研究，為我們以后更深一步的研究提供了珍貴的經(jīng)驗和有價值的理論，但是關(guān)于小學(xué)階段的調(diào)查研究并不是特別多，通過結(jié)合國內(nèi)外研究帶給我們的啟示，對本文的調(diào)查研究帶來了幫助和基礎(chǔ)，本文筆者將通過對小學(xué)生進行調(diào)查，進行小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查。3研究設(shè)計3.1研究對象本研究是以許昌市A小學(xué)學(xué)生為調(diào)查研究對象，本次參與調(diào)查的是針對2-6年級全體學(xué)生進行隨機抽調(diào)，對于問卷的填寫有一定的難度，考慮到這種情況的特殊性，本次問卷改為由教師輔助學(xué)生填寫參與調(diào)查。本次調(diào)查問卷一共發(fā)放260份，收回有效問卷的數(shù)量有230份。鑒于調(diào)查的準確性，筆者還加以教師訪談作為輔助，對教授英語的老師進行發(fā)放，總計發(fā)放6份，收回有效訪談6份。學(xué)生基本情況見表3-1。表3-1基本信息統(tǒng)計人數(shù)百分比年級二年級3111.92%三年級3613.855四年級4718.08%五年級5922.69%六年級8733.46%性別男10339.62%女15760.38%有無啟示是12246.92%否13853.08%3.2研究方法1、問卷調(diào)查法：本次研究根據(jù)主題需要和目的設(shè)計了以下調(diào)查步驟：設(shè)計問卷、問卷發(fā)放、問卷回收、問卷統(tǒng)計分析，從中分析小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題以及提出有針對性的建議。2、訪談法：本次研究根據(jù)主題需要，我設(shè)計了一個教師訪談提綱，通過對教師的提問，了解教師對于現(xiàn)狀的一些看法以及在現(xiàn)實中會運用的方法，這對我在本研究中能夠更好地進行分析，從多方面為本研究提供更多有用的數(shù)據(jù)，幫助我更好地完成本研究。4調(diào)查結(jié)果與分析4.1學(xué)習(xí)英語的目的表4-1英語學(xué)習(xí)的目的選項頻數(shù)百分比出國留學(xué)感興趣取得好的成績其他3261845313.91%26.52%36.52%23.04%從表4-1看出大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了取得好的成績，其實不難看出當前現(xiàn)實生活中因為很多學(xué)?；蛘呒议L都很看重成績，因此導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心會因為成績地高低起伏而去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會中許多地方的應(yīng)試教育還是挺明顯的，成績固然重要，但現(xiàn)在教育更要提倡素質(zhì)教育，為了孩子的全面發(fā)展，而不是只關(guān)注成績而忽略了學(xué)生的其他方面；所以在我們對學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的時候，要多著重學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生對此培養(yǎng)是有一定幫助的。還有26.52%的學(xué)生會因為對英語感興趣而去學(xué)習(xí)英語，但是由于方法環(huán)境等等因素的影響，他們不知道朝哪個方向努力，到后來就慢慢失去興趣，因此興趣培養(yǎng)是很重要的。由此我們可以得知小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，為接下來的興趣培養(yǎng)作鋪墊。表4-2學(xué)生對提高期末成績的同意程度類別頻數(shù)百分比完全同意部分同意不同意部分同意完全不同意296281372112.61%26.96%35.22%16.09%9.13%從表4-2可以看出有35.22%的學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語可以提高期末成績是表示不知道的，另一方面有26.96%的學(xué)生表示部分同意，更有9.13%的學(xué)生是表示完全不同意的；由此可以看出很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的目的一直都處于一個比較迷茫的狀態(tài)，不知道自己心里是怎么想的。如果想要培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)興趣，調(diào)整好學(xué)習(xí)英語的目的對于之后會有很大的幫助，對學(xué)生的發(fā)展也有很大幫助。4.2對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法表4-3對英語學(xué)習(xí)重要性的認知選項頻數(shù)百分比非常重要重要不知道不重要一點也不重要415382282617.83%23.04%35.65%12.17%11.30%在表4-3中對于學(xué)習(xí)英語是否重要這一問題中，35.65%的學(xué)生表示不知道，他們普遍不知道學(xué)習(xí)英語是否重要，其實這就顯示出了大部分學(xué)生沒有搞清楚英語學(xué)習(xí)的重要性，他們甚至?xí)?1.30%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語一點也不重要，提起來英語就沒興趣等。不乏看來現(xiàn)在學(xué)校或者家長老師也沒做好學(xué)生的思想工作，甚至他們認為英語就是一門副科，筆者在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)該校并不重視英語，英語教師也比較少，公開課也很少，考試也是從去年又重新進行，所以這就導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣大大減低，在之后無論是英語課堂還是練習(xí)作業(yè)中都會出現(xiàn)問題。另一方面也有23.04%的學(xué)生和17.83%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語重要和非常重要，通過調(diào)查知道有些學(xué)生是因為考試成績，有些學(xué)生是因為知道英語學(xué)習(xí)的重要性。所以在之后的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中首先要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)問題。表4-4學(xué)習(xí)英語是否輕松選項頻數(shù)百分比總是經(jīng)常有時很少從不324953672913.91%21.30%23.04%29.13%12.61%表4-4主要考查的是對于學(xué)習(xí)英語是件輕松愉快的事情這一問題的態(tài)度看法，選擇很少的占總?cè)藬?shù)最高，選擇從不的占比最低，說明大多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是比較困難不開心的事情，從現(xiàn)有情況來看，學(xué)生會受到多方面的原因影響，對英語就會有抵觸心理，逃避的情緒，因此會有這么多學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語一點也不快樂；相反來說，選擇有時的占比是第二高，選擇經(jīng)常的學(xué)生也有21.30%，可以看出學(xué)生的態(tài)度是兩極分化的，在他們之間這種差異還是比較大的，對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的態(tài)度和看法應(yīng)該及時調(diào)整。表4-5想到英語是否快樂選項頻數(shù)百分比總是經(jīng)常有時很少從不334766483614.35%20.43%28.70%20.87%15.65%表4-5想到英語的心情很好中考察的問題主要也是對于學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法，有時占的比例最多，經(jīng)常和很少的占比上下相持平，由此可以看出學(xué)生對英語的看法是呈現(xiàn)兩個陣營的，對英語感興趣的程度是不一樣的，學(xué)生的注意力是很不容易集中的，容易分散，所以在培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。表4-6對自己的英語是否有自信選項頻數(shù)百分比非常自信自信不知道不自信非常不自信21428449349.13%18.26%36.52%21.30%14.78%從表4-6里了解到對自己的英語是否自信這個問題上，36.52%的學(xué)生表示不知道，不難看出該校學(xué)生大多數(shù)對于英語是處于不知所措的地位，他們很多人選擇了不知道，其實也是說明了很多學(xué)生對英語并不怎么關(guān)注，也沒有投入很多精力去學(xué)習(xí)；而且有21.30%的學(xué)生和14.78%的學(xué)生選擇了不自信和非常不自信，這樣恰恰說明了學(xué)生對自己的英語沒有什么把握，反而只是為了成績而已。建立學(xué)生對某一學(xué)科的自信也是培養(yǎng)過程中不可缺少的一部分。表4-7學(xué)習(xí)英語沒用選項頻數(shù)百分比完全同意部分同意不知道部分不同意完全不同83%29.13%31.30%19.13%12.61%表4-7學(xué)習(xí)英語沒什么用處中，選擇不知道和部分同意的學(xué)生占比達到很高，他們都不清楚自己的英語水平，大多數(shù)都是為了成績而被迫學(xué)習(xí)，為了家長或老師被迫接受學(xué)習(xí)，這樣的態(tài)度增加了壓力和討厭，更不會達到好的學(xué)習(xí)效果。種種問題都展現(xiàn)了該校的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是對立的，對英語感興趣并且愿意去學(xué)習(xí)英語是少數(shù)的，筆者了解到該校這種現(xiàn)象與學(xué)校一些做法也息息相關(guān)，學(xué)校的不重視，教師人數(shù)的稀少等等都是造成此現(xiàn)象的原因。接下來的研究筆者會更加關(guān)注該方面，努力提高學(xué)生的觀念意識。表4-8是否愿意學(xué)習(xí)英語選項頻數(shù)百分比非常愿意比較愿意不太愿意不愿意4678673920.00%33.91%29.13%16.96%最后一個如果選擇，你愿意學(xué)習(xí)英語嗎中，比較愿意的比例有33.91%，是最高的，說明還是有許多學(xué)生是想要學(xué)習(xí)英語獲得一些英語能力還是提高英語成績等等，如果我們采取一些有效措施，抓住孩子的心理，對其興趣培養(yǎng)是很有利的。相反，有29.13%的學(xué)生選擇了不太愿意，通過筆者在實習(xí)時的了解，該小學(xué)的英語考試從去年才重新開始進行，期中考試中并沒有英語考試，這種情況會使很多學(xué)生對于英語沒什么學(xué)習(xí)興趣，甚至都是應(yīng)付，敷衍了事；有的學(xué)生會在自習(xí)課上只寫其他科的作業(yè)，并不拿出英語作業(yè)。對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與看法中，調(diào)查結(jié)果大都是呈現(xiàn)兩極分化，大多數(shù)學(xué)生沒有正確的觀念意識，對于英語還抱有僥幸心理，無所謂的心態(tài)，所以要想培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，端正態(tài)度是一個好的開始。4.3對英語課堂及教師的態(tài)度及看法表4-9偏向于哪種英語課堂選項頻數(shù)百分比輕松活躍有一定挑戰(zhàn)性聽老師講解嚴肅11226682448.70%11.30%29.57%10.43%通過表4-9我們可以看出，喜歡英語課堂輕松活躍的占據(jù)絕大多數(shù)，而喜歡嚴肅的只有一小部分，可以看出大家的想法比較一致，喜歡氣氛輕松愉快的課堂，然而這樣的氛圍需要老師來掌握一個準確的度，把握好了課堂教學(xué)效果更進一步，把握不好的話學(xué)生很容易出現(xiàn)氣氛過度，導(dǎo)致混亂喧鬧的場面出現(xiàn)，教學(xué)效果就大減一半。居于第二位的是選擇了聽老師講解，跟著老師的節(jié)奏進行，這樣也是我們很常見的一種方式，但是會出現(xiàn)學(xué)生疲憊，跟不上或者因為老師教學(xué)的單調(diào)乏味而沒有興趣。一節(jié)課堂的整體效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊緊關(guān)聯(lián)，調(diào)動學(xué)生積極的情緒，教師也需要適當改變教學(xué)方法，融入新鮮的“血液”。表4-10學(xué)生喜歡老師的類型選項頻數(shù)百分比對學(xué)生有愛心，耐心幽默風(fēng)趣公平公正作業(yè)布置少其他446837711019.13%29.57%16.09%30.87%4.35%表4-10主要調(diào)查的是學(xué)生喜歡的老師是怎樣的，喜歡不喜歡老師也是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。其中最多人喜歡作業(yè)布置少的老師，筆者也通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當說到今天的作業(yè)布置的很少時，孩子們就會特別開心；相反如果作業(yè)布置的特別多，孩子就會垂頭喪氣甚至抱怨，說明很多學(xué)生會因此而失去學(xué)習(xí)興趣。與其占比不相上下的是喜歡幽默風(fēng)趣的老師，與上一問題中喜歡輕松愉快的課堂是相似的，學(xué)生都會喜歡這樣的老師與課堂；在這里我們能了解到不論是課堂還是老師，教師需要調(diào)整自己的方式，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，獲得好的效果。表4-11學(xué)生對哪種方法會產(chǎn)生興趣選項頻數(shù)百分比黑板卡片幻燈片電腦游戲312844567113.48%12.17%19.13%24.35%30.87%接下來我們就進入到課堂中具體的行為會對孩子產(chǎn)生怎樣的效果，表4-11中列出了五個課堂中會使用的方法，黑板、卡片、幻燈片、電腦和游戲。其中有30.87%的學(xué)生選擇了游戲，還有24.35%的學(xué)生選擇了電腦，從這兩點可以看出現(xiàn)在學(xué)生會因為電子設(shè)備而感興趣，注意力會往這方面集中，教師需要為課堂精心設(shè)計合理的游戲環(huán)節(jié)，使教學(xué)效果更上一層樓；另一方面選擇黑板的是最低的，只有13.48%的學(xué)生，學(xué)生會經(jīng)常忽略黑板，黑板是教師使用最普遍，也是不能缺少的一種媒介，所以教師需要將其傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互結(jié)合，發(fā)揮出最大的效果。表4-12老師哪種做法更受學(xué)生喜歡選項頻數(shù)百分比多媒體教學(xué)強調(diào)英語重要性教師多鼓勵幫助我開展活動5441775823.48%17.83%33.48%25.22%通過表4-12我們可以看出，英語老師怎樣可以激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣中，最多的學(xué)生選擇了教師多鼓勵幫助我，說明小學(xué)生的內(nèi)心其實是渴望被愛被關(guān)心的，他們也想要得到更多的關(guān)注和表揚；如若在課堂中使用了多媒體教學(xué)或者課上課外開展相關(guān)活動，也能吸引學(xué)生的興趣，他們更加關(guān)注這些，對此感到新鮮有趣。所以說英語課堂的進行好與否以及英語教師平時使用的教學(xué)方法等等都是對學(xué)生的英語興趣都會產(chǎn)生很大的影響。4.4學(xué)習(xí)英語的方式途徑表4-13學(xué)習(xí)英語的途徑選項頻數(shù)百分比上英語課12654.78%課外輔導(dǎo)班8336.09%自主學(xué)習(xí)219.13%從表4-13中可以看出，該校二到六年級中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式的分布情況是：54.78%的學(xué)生都是按序就班的上英語課，通過上英語課獲得英語知識，提高英語成績；其次36.09%的學(xué)生會通過在課外上輔導(dǎo)班來提升自己的英語能力，說明這些家長也意識到其重要性，一部分家長會非常注重孩子的英語學(xué)習(xí)和能力，有些孩子也是對英語特別感興趣；而只有9.13%的學(xué)生會自主學(xué)習(xí)英語，他們會去自主看關(guān)于英語的課外書，在家會看相關(guān)的英語視頻進行學(xué)習(xí)，在課下的時候，也會主動與同學(xué)進行簡單的英語交流等等。所以可以看出，在該校二到六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，有很大一部分的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)是沒有很大的興趣，表現(xiàn)得也不夠積極，在英語課上都是只有少部分的同學(xué)熱情的舉手回答問題，學(xué)生的自主性不夠高。這是該校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)方式差異的現(xiàn)狀之一，老師、學(xué)校和家長的指導(dǎo)和幫助是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要臂膀。4.5影響英語學(xué)習(xí)的因素表4-14學(xué)習(xí)方法的影響選項頻數(shù)百分比非常大比較大不大沒有影響3381892714.35%35.22%38.70%11.74%表4-14考察到英語學(xué)習(xí)方法對英語學(xué)習(xí)的影響這一問題，其中選擇不大的學(xué)生達到38.70%，選擇比較大的學(xué)生有35.22%，由此可以得知學(xué)生自身是對這一方面還沒有形成一個正確的認知，其實個人因素往往很大程度上影響學(xué)習(xí)。在之前的調(diào)查結(jié)果了解到因為學(xué)校等的不重視，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的關(guān)注程度不高，積極性也不強，大多數(shù)學(xué)生提起來英語會表示頭疼、不情愿等，大部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語也就是為了應(yīng)付英語的考試成績；對于英語的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，他們自己本身的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，也沒有達成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著一些問題，根據(jù)調(diào)查顯示，很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)方法不清楚，甚至一無所知，不會主動地去學(xué)習(xí)英語，回家也不會主動地復(fù)習(xí)英語，他們把英語當作副科一樣的存在，這樣英語學(xué)習(xí)成績等就會進步緩慢，甚至倒退。學(xué)生本身不僅也要具有學(xué)習(xí)意識，也要有一個正確的學(xué)習(xí)方法，良好的自覺性和主動性等會帶來良好的學(xué)習(xí)效果。表4-15喜歡英語的原因選項頻數(shù)百分比喜不喜歡老師老師表不表揚我，關(guān)不關(guān)心我喜不喜歡英語課堂活動可以開闊眼界/無所謂其他566348224124.35%27.39%20.87%9.57%17.83%表4-15中喜不喜歡學(xué)英語里27.39%的學(xué)生都選擇了老師表不表揚我，關(guān)不關(guān)心我，小學(xué)是為學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，教師的行動也影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以從調(diào)查結(jié)果了解到，許多學(xué)生還是會受英語教師一個行為而影響著自己的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的示范性和教學(xué)方法等都是非常重要的，在英語課堂上應(yīng)該運用各種多媒體資源或開展游戲或教學(xué)設(shè)備等來提高學(xué)生的積極參與性；該校的英語教師也只有六名，因此，所有的英語教師都需要擔任五六個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班有五六十個左右的學(xué)生，人數(shù)多的情況下和教師資源的少量就會導(dǎo)致教師對每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不是都特別了解，有時會因為少部分的學(xué)生而忽略一部分學(xué)生；雖然該校是從二年級就開始學(xué)習(xí)英語，但是每個班級每周也就只有兩節(jié)英語課，可以看出英語在該校也不是很重視，時間安排不足也會影響教師的教學(xué)計劃，學(xué)生的大腦學(xué)習(xí)也會呈現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)的過程，就會出現(xiàn)由于間隔時間長而導(dǎo)致知識的遺忘。教師的態(tài)度和教學(xué)隨之影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以一個好的示范性是很重要的。表4-16學(xué)習(xí)英語中什么最令人快樂選項頻數(shù)百分比老師同學(xué)的肯定家長表揚學(xué)校表彰好的英語成績其他415432762717.83%23.48%13.91%33.04%11.74%在學(xué)習(xí)英語過程中，33.04%的學(xué)生會因為好的英語成績感到快樂，23.48%的學(xué)生和17.83%的學(xué)生會因為老師同學(xué)的肯定和家長的表揚而感到快樂，13.91%的學(xué)生也會因為學(xué)校的表彰而感到快樂?？梢杂^察得知，很多時候都是被得到了很多的關(guān)注表揚和好的成績這一類似的原因而影響。調(diào)查觀察到該校對于英語這一學(xué)科并不是特別重視，了解到該校期中考試沒有英語，在教師的三課活動中對于英語教師參與這一活動并不重視，大部分的聽課活動都是語文和數(shù)學(xué)這兩門，關(guān)于英語的排課情況少之又少，學(xué)校的行為一定程度上也會影響到教師的積極性，在這樣松散的環(huán)境下，學(xué)生對于英語自然而然就重視減半；而且英語的考試也是從前年才開始進行，學(xué)校的英語教師也只有六個，每個教師要教五六個班級，而每個班級的學(xué)生人數(shù)又較多，也會致使教師對每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況掌握的沒有那么全面；這說明學(xué)校對英語的重視程度也會間接導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會在英語自習(xí)課上寫其他學(xué)科的作業(yè)，一說到英語作業(yè)，就表現(xiàn)出不情愿的態(tài)度；在筆者與其他學(xué)校的人交流過程中，會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校會重視英語的學(xué)習(xí)，期中期末不僅有考試，在平時的測驗中也會添加英語的小測試，有時也會舉辦相關(guān)的英語活動，以此來增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到活動當中，幫助學(xué)生搭建與英語學(xué)習(xí)“友誼”的橋梁。所以說在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校這一方面也是必不可少的一部分，會影響到英語教師的教學(xué)計劃和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進度等等，學(xué)校的行動確實是一個值得人深思的問題。家庭的因素也非常重要，因為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時間是固定的，除此這些時間，是遠遠不夠的，所以家長也需要認識到英語的重要性。筆者了解到該校學(xué)生每個班級里都會有個別學(xué)生會在課外參加英語輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)，說明這一部分的家長對于英語的學(xué)習(xí)還是很重視的，這些學(xué)生因此在英語課堂上會較快地回答出問題，對于英語活動也會積極地參與；家長的重視程度影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，環(huán)境對于一個人的學(xué)習(xí)也是很重要的，放學(xué)布置的相關(guān)英語練習(xí)作業(yè)有些家長會督促著自己的孩子去學(xué)習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)過程中的困難疑惑；相反有許多家長會由于自身對英語學(xué)習(xí)掌握得不好或者經(jīng)濟條件等等而沒有對學(xué)生提供一個相對的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而且有些家長覺得小學(xué)英語不重要，導(dǎo)致忽視了學(xué)生地英語家庭作業(yè)，敷衍了事；其實家長也得承擔起對孩子英語學(xué)習(xí)的責任，監(jiān)督他們認真完成作業(yè)，在家時也不能縱容英語學(xué)習(xí)，需要重視起來，提高對英語的關(guān)注度，和學(xué)生一起進步。因此學(xué)校老師和家長在開展英語的活動的時候，要更多地從學(xué)生的角度考慮出發(fā)，這樣才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。5小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在的問題5.1學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和意識有待明確和強化通過調(diào)查結(jié)果以及筆者在該校實習(xí)情況了解，學(xué)生在回答學(xué)習(xí)英語的目的這個問題上，大部分學(xué)生沒有明確的意識，并且對于學(xué)習(xí)英語的意圖，學(xué)生本身也沒有一個清晰的目標，處于模糊的邊界，大部分學(xué)生只是為了取得好的成績，得到家長的表揚和老師的肯定等；對于學(xué)習(xí)英語的重要程度認知來說，很多學(xué)生也表示不知道，他們并沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，甚至不知道學(xué)習(xí)英語可以干什么。5.2英語學(xué)習(xí)興趣兩極分化嚴重經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該校在各個年級都會有此類現(xiàn)象發(fā)生，喜歡學(xué)習(xí)英語的學(xué)生不僅可以在課堂上主動回答問題，參與老師組織的課堂互動，而且還可以在課下快速準確地完成作業(yè)，與同學(xué)之間互相交流；而另外一部分不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生對英語興趣較低，在課堂避免回答問題，課堂互動的時候，他們表現(xiàn)的一點也不積極，課下寫作業(yè)時，總會忘記英語作業(yè)，經(jīng)常很緩慢地做甚至不想完成。學(xué)習(xí)興趣在年級和性別上的差異：以許昌市A小學(xué)為例進行了課堂觀察和教師訪談，該校的英語學(xué)習(xí)是從二年級就開始了，根據(jù)小學(xué)生的年級不同，因此他們的年齡也不一樣，學(xué)習(xí)英語的興趣也會有些差異。一開始從二年級的好奇懵懂到后來高年級逐漸態(tài)度端正，可以看出該校學(xué)生在年級上的英語學(xué)習(xí)興趣存在著差異。通過筆者對課堂的觀察及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在性別上的差異隨著年齡的大小，年級的升高，差異也會越來越明顯，漸漸都是女生更偏向于英語學(xué)習(xí)。5.3英語教學(xué)方法僵化落后筆者發(fā)現(xiàn)一個班級里的學(xué)生過多，老師的教學(xué)方法很單一，經(jīng)常會忽略個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有照顧到每個學(xué)生；然而對于英語課堂來說，大部分學(xué)生在課堂上回答問題沒有那么積極，參與活動的熱情也不夠高漲，其實與有些教師在英語課堂上全程只采用一直講解的方法，也沒有其它方式融入進來和一些教師過于嚴肅，導(dǎo)致課堂枯燥無味等這些原因息息相關(guān)；因此學(xué)生的情緒就調(diào)動不起來，所以大部分學(xué)生選擇了幽默風(fēng)趣的老師和輕松愉快的課堂，學(xué)生也會對這一學(xué)科忽冷忽熱。5.4學(xué)校對英語不夠重視在學(xué)校，筆者通過觀察分析以及對老師的訪談，可以得知，該校英語考試從去年才開始實施，而且在平常的期中考試中，英語這門學(xué)科并不考試；另一方面，在三課活動中，英語公開課的占比數(shù)量相對來說很少；學(xué)校也并沒有給予學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，平常開展的活動中，很少有與英語相關(guān)的；諸如這樣的情況，也會導(dǎo)致學(xué)生對這一學(xué)科的不重視，例如在英語的自習(xí)課上，一部分學(xué)生會寫其他科的作業(yè)，并不想寫英語作業(yè)。6建議與對策6.1幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，提高主動學(xué)習(xí)英語的意識語言是文化的載體和最重要的交際手段，學(xué)習(xí)英語不僅可以豐富知識，提高文化素養(yǎng)，形成國際視野，而且還可以拓寬思維。一方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不清楚英語學(xué)習(xí)的意義，也不知道為什么要學(xué)習(xí)英語，更不了解學(xué)習(xí)英語本身或者對自己以后的影響，所以在學(xué)習(xí)英語開始之前，老師應(yīng)該告訴學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們理解英語是多么重要，正確的學(xué)習(xí)觀可以幫助他們在之后逐步建立明確的目標，使英語的學(xué)習(xí)更加順暢；教師要多了解學(xué)生內(nèi)心的真實需要，使學(xué)生真正了解英語學(xué)習(xí)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。另一方面，調(diào)查結(jié)果顯示，許多學(xué)生不會主動進行英語學(xué)習(xí)，大部分都是在英語課堂上通過老師的提醒而被動地進行學(xué)習(xí)，他們一直都處于老師布置的任務(wù)之中，這樣反復(fù)進行，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡。學(xué)生自身要認識到英語的學(xué)習(xí)并不是為了誰而學(xué)，也不是為了做表面工作給誰看，學(xué)習(xí)英語是為了自己而學(xué)，要明確自己的學(xué)習(xí)目標，改善自己的英語學(xué)習(xí)方法，主動自覺地去進行英語學(xué)習(xí)，例如可以建議學(xué)生在課下看英文電影等，營造出英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，這樣能夠使學(xué)生鞏固知識。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們非常善于模仿和適應(yīng)，就需要多方面引導(dǎo)學(xué)生深度認識學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，自己了解學(xué)習(xí)英語的重要性之后，有助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.2創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣教師在課堂上要盡可能多地使用英語，領(lǐng)頭主動說英語，不必擔心學(xué)生聽不懂，還可以為學(xué)生起到示范的作用。學(xué)生真正接觸英語真實語境是有限的，而且一些農(nóng)村學(xué)校更難以實現(xiàn)，因此就需要教師充分利用有限的課堂時間，為孩子們營造一個趣味性十足又生動的學(xué)習(xí)氛圍；在現(xiàn)在教育科技進步的階段，老師也要善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，使學(xué)生每一次對于英語課堂都有不同的，新鮮的感受；除了這些，教師也要改變自己的語言情緒，多多利用圖片視頻、真實的物體等方式，拋開枯燥無味的課堂，體驗愉快學(xué)習(xí)的樂趣，自然而然孩子們的注意力就會專注到這里，并且感受到成就感，提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的年齡是較小的，他們的注意力集中時長較短，所以教師可以多多設(shè)計一些英語小游戲，比賽，為自己設(shè)計屬于自己的英文名字等等，通過一系列的課堂趣味活動，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，不再總是“三分鐘熱度”，為他們展現(xiàn)更加豐富多彩的英語世界。另一方面，筆者發(fā)現(xiàn)每個班級里都會有特別喜歡英語和特別不喜歡英語的，像這種兩極分化的情況需要老師因材施教，對待不同情況不同做法，對于喜歡和英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師要通過改善不正確的學(xué)習(xí)方法或給他們一些拔高練習(xí)等來幫助他們養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高英語學(xué)習(xí)能力；相反對于不太喜歡和英語學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生來說，教師需要多多給予鼓勵支持，平常的話要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，及時調(diào)整，設(shè)置從低到高或者各種不同的練習(xí)幫助他們建立自信心，培養(yǎng)他們優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)興趣。6.3提高英語課堂的趣味性課堂教學(xué)是有利于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個重要環(huán)節(jié)，所以教師在展開教學(xué)活動的時候要善于與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，要多改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生在課上回答問題的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)枯燥無味的課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大降低；在英語課堂的教學(xué)過程中，教師也要善于與實際生活相結(jié)合，陶行知先生說過，教育即生活，提倡教育與生活相聯(lián)系，使學(xué)生掌握知識更加牢固；像筆者觀察發(fā)現(xiàn)有的老師在課堂上會把單詞和句子與現(xiàn)實相聯(lián)系，這樣使背單詞的時候不再那么無味，甚至放棄，這樣更能拉近與學(xué)生真實生活的距離，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。6.4加強學(xué)校對英語的重視程度通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)該校對英語不怎么重視，就出現(xiàn)了很多不太好的現(xiàn)象，小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要時期，不僅可以養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以為之后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，所以學(xué)校需要要從幾個方面做起來。學(xué)校要分配到足夠的英語教師，改善英語教師不足的現(xiàn)象，避免一個英語教師要擔任五六個班級的任務(wù)，因為一個班級里學(xué)生太多會容易被忽視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠全面，對英語的教學(xué)任務(wù)也會造成困擾。學(xué)校要重視英語的評課活動，也要有固定時間定期檢查英語的教學(xué)情況，關(guān)注學(xué)校的整體英語學(xué)習(xí)狀況，對待各項工作要認真仔細。良好的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是重要的，學(xué)校也應(yīng)配備相關(guān)的英語多媒體資源，不僅能使學(xué)生在書本上學(xué)習(xí)到知識，還可以讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源獲得更多的知識，練習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。筆者認為學(xué)校也可以在課下多一點開展與英語相關(guān)的活動，一方面學(xué)生可以認識到英語的重要性，還可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，例如可以開展英語演講比賽、唱歌活動、英語詩歌朗誦、英語情景劇表演等等，在活動中可以評選優(yōu)秀之星和給予小獎品以資鼓勵，通過豐富多彩的活動能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于他們樹立自信心，每個學(xué)生都是獨一無二的，要展現(xiàn)每個孩子的不同魅力，還可以為他們營造一個有利于英語的氛圍，讓學(xué)生在這樣輕松愉快的環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，感受英語的獨特魅力。結(jié)束語隨著經(jīng)濟一體化的不斷深入發(fā)展，英語在對外交流中扮演著越來越重要的角色。由于英語是一種不可或缺的信息工具和使用頻繁的語言，它已成為一種現(xiàn)代語言。為了適應(yīng)新時代的要求，這門課程也是判斷高質(zhì)量人才的一個重要標準。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極求知欲望其實是很受興趣因素的影響，而且在學(xué)習(xí)中，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣，也是推動他們向前探究和持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，所以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是不可缺少的，由此一來，這樣可以幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，放寬眼界，了解絢爛多姿的英語文化。小學(xué)生在小學(xué)最開始的時候，其實他們對英語有很大的好奇和興趣，因此在這個階段里，教師應(yīng)該采取有效措施，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法等等來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們在英語學(xué)習(xí)上有提高，也幫助他們未來學(xué)習(xí)英語打下堅硬的基礎(chǔ)。本文研究小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的相關(guān)問題，可以幫助教師找出影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)因素，對他們很有用處；教師可以根據(jù)教學(xué)實踐調(diào)整教學(xué)方法，更有效地運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略和方法來解決學(xué)生在教學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；家長就能為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的學(xué)習(xí)提供支持。筆者希望能通過本次調(diào)查研究去幫助教師了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的特征和不感興趣的因素，以便采用有用的措施幫助小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語。同時，它還可以幫助學(xué)生了解自己在英語學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，促進他們不斷進步，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的有效性。本文可以為基層英語老師的教學(xué)提供適當?shù)膮⒖己蛦l(fā)，使學(xué)生和老師雙方都獲得一定的提升。參考文獻[1]潘虹.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及培養(yǎng)策略研究[D].蘇州大學(xué)，2016.[2]李曉穩(wěn).小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究——以Q市J小學(xué)為例[D].曲阜師范大學(xué)，2015.[3]陳瑩瑩.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究[D].延安大學(xué)，2019.[4]葉海琴.農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué)，2013.[5]李為.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究—以桂林市龍隱小學(xué)為例[D].廣西師范大學(xué)，2011.[6]馬紅英.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及成因?qū)嵶C研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.[7]張譯尹.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提升的行動研究[D].云南大學(xué)，2016.[8]顧良俊.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查[D].遼寧師范大學(xué)，2014.[9]雷夢茜.影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣因素的研究[D].華中師范大學(xué)，2018.[10]李雪瑩.城市小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及教學(xué)啟示研究[D].四川師范大學(xué)，2015.[11]張冬梅.鎮(zhèn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與培養(yǎng)研究——以山東省臨沂市蘭山區(qū)Ｃ小學(xué)為例[D].曲阜師范大學(xué)，2020.[12]李陳晶.AStudyoftheApplicationofGameTeachinginPrimarySchoolEnglishInstruction[D].河南大學(xué)，2012.[13]丁清玲.淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].英語廣場，2020.1.[14]駱紅亞.小學(xué)英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2007.2.[15]趙琳琳.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持[J].基礎(chǔ)英語教育.2015.10.[16]李朋偉.淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].英語廣場.2015.12.附錄附錄一：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們，你們好！為了讓同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí)英語，老師想調(diào)查一下你們關(guān)于英語學(xué)習(xí)的看法態(tài)度以及影響因素等從更好的優(yōu)化教學(xué)方式，提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)水平。因此占用大家一點時間，來幫助完成這份問卷調(diào)查，本問卷采取不記名的方式，希望同學(xué)們可以把內(nèi)心真實的想法告訴我！謝謝大家合作。1、我的性別_________2、我的年齡_________3、我的年級_________4、讀小學(xué)前有沒有學(xué)過英語？（）A.學(xué)過B.沒有學(xué)過5:目前是否參加課外英語班？A.參加了B.沒有6:我的英語成績怎么樣（）?A.很好B.-般C.差7、我覺得學(xué)習(xí)英語（）？A.非常重要B.重要C.不知道D.不重要E.一點也不重要8、一想到英語，我（）心情很好。A.總是B.經(jīng)常C.有時D.很少E.從不9、我學(xué)習(xí)英語是為了（）。A.出國留學(xué)B.感興趣C.取得好的成績D.其他10、我（）參加英語課上的各種活