2023年《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

2023年《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的敬重和愛(ài)惜，以及博萊克自尊自強(qiáng)的特性品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)博萊克自尊自強(qiáng)的特性品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課，初步感知。

1、師：同學(xué)們，今日我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《檢閱》。(板書(shū)課題)

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)

2、師：我們先來(lái)讀讀這篇課文，一會(huì)我們來(lái)溝通溝通，讀了這篇文章，你知道了什么?留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、讀后反饋。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)

麻煩萬(wàn)籟俱寂截肢拄拐嘹亮艷羨不由自主隆重一樣訂正沉沒(méi)

指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀

(2)溝通，讀了這篇文章，你知道了什么?

生：知道了博萊克得到了大家的贊揚(yáng)。

師：觀(guān)眾是這樣說(shuō)的——生齊：這個(gè)小伙子真棒!

師：這句話(huà)可重要了，我把它寫(xiě)在黑板上。(板書(shū))

生：不僅博萊克，全部的兒童隊(duì)員都得到了大家的贊揚(yáng)—生齊：這些小伙子真棒!(板書(shū))

生：我知道了這一次檢閱很隆重。

師：從哪里看出來(lái)的?

生讀：“國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日……主席臺(tái)上站滿(mǎn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓?！?/p>

師：從環(huán)境的熱情和觀(guān)眾的數(shù)量方面體會(huì)到了。還有么?

生：“步卒過(guò)去了，炮兵過(guò)去了……現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)向我們介紹介紹這次檢閱?讓我們感受到它的隆重和盛大。

二、走進(jìn)故事，深化感知。

師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們精彩的表現(xiàn)博得了觀(guān)眾的贊揚(yáng)，他們是這樣說(shuō)的：

生齊：這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!

師：觀(guān)眾為什么贊揚(yáng)他們呢?

(一)、走進(jìn)博萊克

一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

師：我們都來(lái)相識(shí)相識(shí)博萊克吧。生自由讀。

師：看，這位小伙子就是博萊克?？粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)他說(shuō)句什么話(huà)呢?

師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給全部的人吧!生齊讀。

師：有句話(huà)說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢?

鏡頭一：早晨，天蒙蒙亮，人們還沉醉于夢(mèng)鄉(xiāng)，拄著拐杖的博萊克起先了怎樣練習(xí)?

鏡頭二：中午，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，博萊克是看樣訓(xùn)練的?

鏡頭三：深夜，萬(wàn)籟俱寂，漆黑一團(tuán)，博萊克又是看樣訓(xùn)練的?

師：好!同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，所以，他們由衷的贊揚(yáng)這個(gè)自信、堅(jiān)毅的孩子——

生齊：這個(gè)小伙子真棒!

師：讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)!

(二)、走進(jìn)兒童隊(duì)員

1、我們走進(jìn)檢閱前的那次探討中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。(出示課文2——9段)

讀一讀，想想自己知道了什么。

生：我知道了在探討時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參與這件事很犯難。

2、師：從哪感受到大家的犯難?

生：從“大家都萬(wàn)籟俱寂”感受到了，誰(shuí)都不情愿說(shuō)這件事。

生：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：“這是一件麻煩的事?！闭f(shuō)明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去?要不把它放在隊(duì)尾?……怎么跟他說(shuō)呢?”

3、師：是啊，這一段有5個(gè)問(wèn)號(hào)，多犯難哪。誰(shuí)能把你的犯難傳遞給大家?生讀。

模擬情景：

我們來(lái)模擬一下這個(gè)情景。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道，情愿擔(dān)當(dāng)起勸告博萊克的任務(wù)?(隨即點(diǎn)了三名同學(xué))剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么勸告的。

生：博萊克，你就不要參與了，你的腿截肢了，不能和大家保持一樣的。

師：提示我們是殘疾人呢!

生：博萊克，不要參與了，萬(wàn)一你突然跌倒了，會(huì)讓隊(duì)伍受影響的，外國(guó)貴賓會(huì)笑話(huà)我們的。

4、師：好了，博萊克，聽(tīng)了他們的勸告心中有什么感受?

5、師：博萊克難過(guò)了，無(wú)望了，自卑了。這可怎么辦呢?隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢?你可是兒童隊(duì)的核心啊!你有好辦法么?(出示隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)。)

師：自信得說(shuō)一遍，留意是用“嘹亮”的聲音說(shuō)。

師：說(shuō)得好!讓博萊克感受到自己和一般的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)辦法的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦專(zhuān)心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么精彩。我們?cè)賮?lái)看看檢閱隊(duì)伍中的博萊克。(出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。)

師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)毅的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿毁潛P(yáng)呢?

三、走出文本，升華相識(shí)

過(guò)渡：長(zhǎng)時(shí)間的掌聲沉沒(méi)了觀(guān)眾的爭(zhēng)論聲。

師：同學(xué)們，假如你就是檢閱臺(tái)上成千上萬(wàn)觀(guān)眾的一員，親眼目睹了這感人的一幕，你會(huì)怎樣爭(zhēng)論，想對(duì)博萊克、兒童隊(duì)員說(shuō)些什么?

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

[情景說(shuō)明]

本篇課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)突出，語(yǔ)言描寫(xiě)很有特色，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的改變，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句這個(gè)孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，還要求會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。另外，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家對(duì)殘疾人博萊克的敬重和愛(ài)惜，以及博萊克自尊自強(qiáng)的特性品質(zhì)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今日我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙慶祝國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。很多的游行隊(duì)伍在這一天接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激烈、華蜜的時(shí)刻。讓我們把視線(xiàn)移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告知我，你發(fā)覺(jué)了什么特殊的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

[反思]良好的開(kāi)端是勝利的一半，上課起先，老師就由精致的圖畫(huà)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)的順當(dāng)綻開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、自由讀全文，完成以下要求。

①讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②思索：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事？觀(guān)眾們?cè)鯓涌渌麄?？用筆畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方。

2、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)溝通。

①指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

②匯報(bào)溝通思索的問(wèn)題。

a、小組間溝通：課文寫(xiě)了什么事？觀(guān)眾們?cè)鯓涌渌麄儯?/p>

b、全班溝通，相機(jī)理解麻煩、萬(wàn)籟俱寂等詞語(yǔ)。

麻煩的事指什么事？

能讀出這事是怎樣麻煩嗎？

練讀第2-6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎樣。留意讀出犯難的語(yǔ)氣。

探討：為什么孩子們這樣犯難？干脆告知他不就行了嗎？

小結(jié)：多么和善的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)損害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下面我們來(lái)探討這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感愛(ài)好的問(wèn)題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培育語(yǔ)感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)探究的主動(dòng)性。）

三、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)探討，感情朗讀。

1、投影出示兩句話(huà)：

這個(gè)小伙子真棒！一名觀(guān)眾說(shuō)。

這些小伙子真棒！另一名觀(guān)眾訂正說(shuō)。

指名讀這兩句話(huà)。

2、探討：觀(guān)眾為什么這樣說(shuō)？

a、讀書(shū)找找理由后，參加小組的探討。

b、以小組為單位參加全班的探討。

說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗菤埣踩?，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的棒。（課文第12段）

說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參與檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導(dǎo)他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不損害他的自尊心，不卑視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美妙的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

[反思]注意感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。盡管課文充溢劇烈的人文色調(diào)，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語(yǔ)言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感情和運(yùn)用中來(lái)解讀，在主動(dòng)自主的閱讀實(shí)踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。

四、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個(gè)人確定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美妙的心靈！信任每個(gè)人都恒久忘不了這次難忘的檢閱。你們肯定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對(duì)嗎？

2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。

a、博萊克回到家里，他激烈的心情無(wú)法安靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道……（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）

b、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。

拓展延長(zhǎng)

把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。

[反思]結(jié)尾依據(jù)教材拓展的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生自由自在地盡情發(fā)揮自己的想象，為學(xué)生豐富的創(chuàng)建力供應(yīng)了自由的空間。

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

《檢閱》是人教版三年級(jí)下第四組的一篇精讀課文，圍繞本組專(zhuān)題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。課文講解并描述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的確定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一樣喝彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、萬(wàn)籟俱寂、截肢、隊(duì)伍、緘默、局面、艷羨、不由自主、隆重、主席臺(tái)、觀(guān)眾、訂正、沉沒(méi)”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的敬重和愛(ài)惜，以及博萊克自尊自強(qiáng)的特性品質(zhì)。

4、積累課文中好的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的敬重和愛(ài)惜，以及博萊克自尊自強(qiáng)的特性品質(zhì)。

教學(xué)打算：掛圖ppt課件識(shí)字卡片

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道什么是檢閱嗎？（出示插圖）今日我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙慶祝國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。很多的游行隊(duì)伍在這一天接受?chē)?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激烈、華蜜的時(shí)刻。讓我們把視線(xiàn)移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告知我，你發(fā)覺(jué)了什么特殊的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

二、自學(xué)課文整體感知

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思索：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?

三、檢查自學(xué)匯報(bào)溝通

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報(bào)溝通思索的問(wèn)題。

小組間溝通；課文寫(xiě)了什么事?

四、認(rèn)讀生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。溝通記憶方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“博、羨、慕”三個(gè)字，要留意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻整?！安弊笮∮掖螅傲w、慕”上小下大。

“席”的筆順；“截”的筆順。

五、布置作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

俱樂(lè)部博士萬(wàn)籟俱寂截肢隊(duì)伍緘默局面真棒艷羨主席臺(tái)觀(guān)眾訂正

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直奔主題

上一節(jié)課，我們知道課文講了一件什么事？這節(jié)課讓我們走進(jìn)漂亮的國(guó)家波蘭，先讓我們一起去看看，那里正在實(shí)行的國(guó)慶檢閱的場(chǎng)景，好嗎？（多媒體演示檢閱場(chǎng)景）

老師激情演說(shuō)：看，國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海！樓房上彩旗飄揚(yáng)！主席臺(tái)上站滿(mǎn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。

步卒過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

讓我們把視線(xiàn)集中到這些兒童隊(duì)員身上，你發(fā)覺(jué)了什么？

（生：有一個(gè)小男孩拄著拐杖在走。走得很仔細(xì)。他們的隊(duì)伍走得很整齊，和正常人一樣。）

兒童隊(duì)員的這次檢閱勝利了嗎？從文中哪里知道？

二、研讀課文，體會(huì)感悟

（課件出示）

“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀(guān)眾說(shuō)。

“這些不伙子真棒！”另一名觀(guān)眾訂正說(shuō)。

1、研讀1－9段，體會(huì)“這些小伙子真棒”

（1）抽生讀這兩句話(huà)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看能發(fā)覺(jué)什么？

（2）思索：觀(guān)眾為什么要訂正說(shuō)這些小伙子真棒呢？這些小伙子究竟哪里棒呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——9自然段，去找尋答案。（讓我聽(tīng)到你們奇妙的聲音）

A、匯報(bào)溝通：為什么說(shuō)他們棒？（引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題）

一起先的時(shí)候關(guān)于要不要博萊克參與檢閱，大家是什么看法？

你從哪兒體會(huì)到兒童隊(duì)員們不想讓他去，左右犯難呢？請(qǐng)快速默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

（重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)也不情愿第一個(gè)開(kāi)口、麻煩的事、萬(wàn)籟俱寂、特別難辦、5個(gè)問(wèn)號(hào)）

B、溝通找到的句子：你從哪里感受到隊(duì)員們很犯難，哪句話(huà)體會(huì)到兒童隊(duì)員左右犯難？

（出示課件）一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情須要商議，但是誰(shuí)都不情愿第一個(gè)開(kāi)口。

（3）、進(jìn)一步思索：

A、為什么誰(shuí)也不情愿第一個(gè)開(kāi)口，他們不愿開(kāi)口說(shuō)什么？既然是重要的事情為什么不情愿第一個(gè)開(kāi)口呢？大家這個(gè)時(shí)候的表情是怎樣的呢？

（出示課件）“還有一件特別麻煩的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦”

B、麻煩是什么意思，麻煩的事特別難辦的事情究竟是什么？（博萊克左腿截肢了，怎么參與檢閱）

C、那假如讓左腳截肢靠拄拐走路的博來(lái)克參與檢閱可能會(huì)發(fā)生什么事，假如不讓他參與，讓他一個(gè)人在家休息，那又會(huì)怎樣？

（出示課件）俱樂(lè)部里立即萬(wàn)籟俱寂了。事情的確特別難辦，因?yàn)椴﹣?lái)