2023年科室工作計劃篇

2023年科室工作計劃篇科室工作安排1

一、指導思想

圍繞學校”創(chuàng)新教化校本化”這一核心理念，以及學校““聚芯育心，融和日新”的教化思想，“生命至上，開發(fā)原動力，培育創(chuàng)生力，發(fā)展融通力”的教化追求，結合學校辦學規(guī)劃xxxx—xxxx學年度目標，制定本安排。

二、基本思路

以人為本，相伴同行。與德育處、教育處兩個業(yè)務部門緊密結合，并以兩部們的活動為載體，深化推動教化科研工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

三、工作目標

明晰學校辦學頂層設計體系，與教育處、德育處緊密協(xié)作，關注學校整體發(fā)展狀態(tài)，縱深推動“三主”課堂實踐探討，提升老師職業(yè)素養(yǎng)。

四、工作重點

1、課題探討。與老師學年賽科相結合，借助信息技術的介入，完成三主課堂基本建模，發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

2、“6·4”活動。策劃、實施一年一度的“6·4”xx小學成長見證日活動。

3、老師發(fā)展。借助專家資源、組塊教學聯盟等平臺，組織老師跟崗培訓，助推老師專業(yè)發(fā)展。

4、學區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學區(qū)學科首席老師，組建學科中心組，擬定學區(qū)學科“聯培、聯訓、聯教”活動方案。

四、團隊建設及任務分工

xx：教化科研、老師專業(yè)發(fā)展、學區(qū)首席老師制的整體規(guī)劃、過程推動、成果提煉，與各部門的連接，教科研活動的組織與策劃等，打算育心閱讀材料，幫助老師發(fā)覺整理育心講臺內容。

xx：教科室相關資料的收集與管理；部門活動新聞的撰寫與管理（新聞依據活動狀況，部門成員也可輪番撰寫）。與張夢穎老師一起評比優(yōu)秀學月反思。

xx：活動拍照，教科室圖片資料收集管理，新聞上傳；教科室部門活動簽到、活動記錄；打印、發(fā)放每期的育心閱讀，收集各教研組育心閱讀感言，與該期育心閱讀一起，上傳學校網站，評比每期優(yōu)秀感言。

xx：老師接著教化管理；收集、審核老師學月反思和其他上傳網站的資料按時完成狀況，并做好記錄，與唐精彬老師一起評比優(yōu)秀學月反思，并將評比結果和學月反思一起，每月共享學校老師群。每次活動電腦的安裝調試，電子宣揚。

五、詳細措施

（一）專業(yè)發(fā)展——找到老師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點。

1、亮點申報：積累閱歷，積淀文化，形成風格。

為激發(fā)老師們在教化教學過程中的成果意識，接著開張老師特色申報獎。評審內容：可以是課題探討、教化教學特色、班級管理、品行教化，以及年級組、教研組活動特色等；申請對象：老師個人或互助同伴（教研組備課組社團等）；評審方式：老師們找尋、總結自己教化教學工作或同伴互助中的特點和亮點，自主申報，學校依據特色工作的介紹和相關的過程資料，選擇具有推廣意義和價值的項目，頒發(fā)特色工作獎，獲獎成果作為校級資源保存和推廣，獲獎者擁有屬于自己的“學問版權”。每學年上學期，老師們可依據自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書中的問題，鎖定特色目標，探究實踐，收集過程性資料，積累閱歷，建議和學月反思相結合。每學年下學期則進行申報評比。

2、搭建平臺，打造名師。借助組塊教學聯盟校和西區(qū)學區(qū)等平臺，為老師們搭建展示熬煉平臺。

3、專題培訓與跟崗學習。組織學習認知心理方面的專題培訓，與區(qū)域名校聯手，組織老師分批跟崗培訓。

（二）課題探討——縱深推動。

學校課題探討的最終目的，是促進和實現老師的專業(yè)發(fā)展，通過老師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學質量，提高學校辦學品質。依據上學期成尚榮老師以及課題推動會上專家們對課題探討的指導看法和建議，老師們放假前對教科研工作的看法和建議，以及課題實施安排，探討已進入第三階段主要探討任務：

（１）深化不同學段、不同學科、不同課型探討“三主”課堂若干實踐策略，包括探究“學為主旨”的課例課型，以核心問題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探究學生有效學習活動組織的“動為主線”的課例課型等；以及課堂教學中“自學點”、“創(chuàng)生點”、“拓展點”的預設與生成策略等；

（２）從學校、老師、學生三個層面探討“三主”課堂的管理策略；

（３）探討“三主”課堂教學下學生評價策略；

（４）開展閱歷總結與反思，整理過程探討資料，收集教學案例、論文。

1、“四環(huán)節(jié)”“三重點”“五關鍵”縱深推動課題探討。

“四環(huán)節(jié)”

“三主”課堂實踐探討進一步推動需關注圍繞現在的做法怎么建模的問題?！叭鳌闭n堂應當有以下四個基本環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：自學生疑，獨立活動。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動”的主線。

其次環(huán)節(jié)：互學質疑，合作互動。關注課堂提問與追問，通過提問與追問，讓學生的思維向縱深發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：用學釋疑，多元活動。在主問題和二級問題的牽引下，學生采納小組或伙伴學習的方式，自主選擇學習活動方式，特性化學習。

第四環(huán)節(jié)：省學悟疑，自我活動。利用元認知理論，引導學生反省自己的學習過程，自我反思、自我發(fā)覺、自我超越。

通過課堂教學這四個環(huán)節(jié)，把“學、疑、動”串聯起來了，在探討學生的.學習心理和認知心理，基礎上，建構模式，然后破除模式，化實為虛，有神的虛。

“三重點”

“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構的點，把“自學點、拓展點、創(chuàng)生點”作為切入口，探究建模。

“五關鍵”

①聚焦：聚焦自學點、創(chuàng)生點、拓展點，還有學為主旨，動為主線，讓學生的思維上臺階，找到學生思維的生長點，留意學科的整合，讓學生把學問進行溝通和整合。

②問題：精簡問題，用疑為主軸讓學生學起來，老師在提問上應當是有章法，有框架。真正的問題是有思索的難度。必需疑，把問題變少，形成主問題。朝什么方向精簡，思維的訓練點在哪里，學科點在哪里？提問后要等待、追問，更重要的的是讓學生提問題，讓學生的提問更有水平。課堂樣態(tài)開放中的收斂，特性中的共識，提升學生學科學問和學科實力。

③情境：每堂課的主情境問題。怎么設計，關于學問的運用問題，從運用入手，生活中的情境，不斷地追問，讓情境鮮活起來。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托，“動為主線”才有背景。

④技術：充分利用技術。無論用什么，技術是為“三主”服務，技術是工具，發(fā)揮技術的優(yōu)勢。能不能發(fā)展時空拓展的優(yōu)勢，海量信息的優(yōu)勢，設計自主型預習卡，發(fā)展型預習卡，探討型預習卡。本學期接著引進xx市教科院羅清紅院長的觀課軟件2、0版本，學年賽課和“6·4”xx成長見證日“三主”課堂展示。

⑤點撥：老師點撥什么，老師在課堂上引導學生提煉什么，超越什么，如何自我評價。追問的問題，難在老師的點撥功，否則老師的作用就不大。點撥是不是把學生往前帶走了一步。

2、課題探討與學期賽課活動融合進行。

上學期確定的鐘擺式教研活動管理模式，老師們比較認可，每年上半學年，接著加大磨課力度，深化學習、領悟“一課三磨”的策略，讓磨課實效性更高，對老師們專業(yè)成長的影響核輻射更大。下半學年，以賽促研，依據老師們的專業(yè)發(fā)展狀態(tài)，賽課活動以教育處主導、組織，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點”、“五關鍵”，聚焦“疑為主軸”，供應觀課與評價工具，并與教育處一起，進行課堂視察的分析與反饋。重點關注課堂上老師四級問題的處理（一級：為達成教學目標課堂主問題設置；二級：主問題之下板塊問題的分解；三級：各教學板塊及教學環(huán)節(jié)老師提問與追問；四級：以及對學生質疑的激發(fā)、捕獲、指導。）通過對四級問題的關注，讓課堂由關注學問轉變?yōu)樽⒁馑季S，激發(fā)老師對課堂教學的志向思索。

賽課結束兩周后，將教學設計、片斷實錄、教學反思、評價看法剛好發(fā)到寇紅英老師郵箱。

3、課堂管理提升小組學習和伙伴學習合作性。

課堂管理小組學習、伙伴學習已成常態(tài)，經驗了最初的不適應之后，老師們主動探究小組管理的有效策略和措施，老師和學生都已經體驗到課堂教學管理幾個組與組織幾十個人的差異和便捷。如何讓小組學習和伙伴學習由老師角度的組織管理層面，上升到學生角度的學習方式的變革與提升，也就是由小組管理的教學方式演化為學生合作學習的方式，才是小組學習的核心價值。突破的關鍵在于老師們缺乏系統(tǒng)的心理認知學問，本學期擬邀請川師大心理學博士陳璟教授為老師進行合作學習、共享學習等心理基礎的培訓，以解決此問題。

4、課題探討要與學校老師的專業(yè)發(fā)展狀態(tài)相吻合。

學校老師目前大致分為三個層次，一是即將入格的老師，學校老師隊伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)高校生較多，這部分老師教學目標的確定、教學內容的選擇都還處于較茫然階段，教學手段更是貧乏，須要通過課程標準和教材的系統(tǒng)學習和解讀，突破老師專業(yè)發(fā)展的基礎性問題。在基本明確目標、內容的基礎上，思索課堂教學策略和方式的有效和高效。二是雖然入格，但須要課題探討的參加，提升課堂教學實力，讓課堂教學不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的老師，以引進和流淌的老師為主體，此部分老師都有自己的對教學的相識和閱歷，三主課堂探討，難在如何讓三主理念與老師個人已有的閱歷的相識對接，提高課堂教學效益，變學問傳授為學生的思維與實力的發(fā)展，形成教學風格，對于這部分老師，如何通過課題探討，變更與突破自我，形成風格，成為名師。

針對學校教老師專業(yè)發(fā)呈現狀，“三主”課堂探討，在完成階段探討任務的同時，須要將系統(tǒng)的課標解讀和教材分析等活動納入常規(guī)教研，此兩項活動，建議教育處負責組織。教科室負責聯合區(qū)域名優(yōu)學校，讓老師們通過實地跟崗學習的方式，真實感受、了解名優(yōu)學校優(yōu)秀老師的教學常態(tài)，本學期擬與xx試驗小學聯系，分期分批讓老師們進行跟崗學習。

5、課題探討要注意教科研時間的管理與安排

上學期，收集老師們對教科研工作的看法和建議，老師們普遍反映教科研時間不夠，不能沉下心來思索與探討。本學期，教科研時間的管理與安排作為重點。一是深化課堂，全面聽課，了解老師們日常課堂狀態(tài)，每次聽課后，剛好給出聽課反饋看法。二是與教育處緊密協(xié)作，嚴格每周教研組活動時間，做到各組活動定時間、定地點、定主題。每次活動前，各組均需提前向教育處上報教研組活動時間、地點、主題，教育處和教科室聯合進行參加，保證活動充分有效進行。

（三）“育心三部曲”，激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團隊認同感、歸屬感。

育心閱讀和育心講臺仍舊間周一次，輪番進行，育心發(fā)覺不硬性規(guī)定，敏捷自主支配。每次育心閱讀后，輪番由三名老師現場發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀，依據感言質量進行評優(yōu)，有理有據，真實、詳細、有深度的感言評為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

育心講臺自主選擇內容，老師輪番擔當。教科室依據老師的詳細狀況，也可以給出內容建議。連同PPT提前一周傳給寇紅英老師批閱。每次溝通時間為5—10分鐘。

（四）學月反思，剛好反饋，相互學習。

反思內容和形式：老師以“三主”創(chuàng)新性課堂的探討實踐為主題，每月寫一篇教化教學反思，反思的形式可以是教化教學隨筆，也可以是教化教學案例、個案，讀書心得或閱讀舉薦，除了教化教學隨筆、案例、個案，也包括讀書心得和閱讀舉薦（讀書心得和閱讀舉薦可以不體現“三主”課堂探討這一主題，但一學期不超過一次），在每月最終一周星期五發(fā)給張夢穎老師，否則計入學月考核），教科室通過網絡進行考評，并幫助老師從反思中發(fā)覺、提煉成果，引導探討實踐。在學期末進行一次優(yōu)秀教化教學反思的評比頒獎。并當月將評價結果和老師反思共享群文件，供大家共享。

特殊提示：每篇反思有主題，敘述清晰，不得少于800字，要求對教化教學事務或現場的描寫盡量細致，能還原真實情景，體現自己的思索和觀點，必需原創(chuàng)。超過一篇，且反思質量較高，將適當加分，納入年度考核。

（五）外出培訓與學習，開闊視野，仰視星空。

激勵每位老師主動走出校門參加各類教研活動（如區(qū)上的語文、數學、美術名師工作室，其余學科可參與區(qū)上的實訓基地活動），并按要求剛好填寫教研活動記錄表，在合適的時候跟全校老師進行溝通或上匯報課，外出跨省學習的老師必需撰寫20xx字左右的學習心得，在全校進行溝通或上匯報課，兩周內負責完成外出學習的新聞。參與xx市內或區(qū)內需報銷費用學習培訓的，需填寫學習反饋單。

（六）“6·4”活動，xx成長見證日。

活動初步確定由“三主”課堂展示、社團展示、生活·品行課集中展示、專家點評四個板塊組成。生活品行課由發(fā)覺優(yōu)秀經典課堂，活動當天各班生活課同時開放呈現。

（七）辦學體系及頂層設計。

與各部門攜手，從辦學思想體系、到課程體系、管理體系，在堅守與變更之間，逐步走向科學與清簡，通過定制學校宣揚手冊，賜予呈現。

（八）學區(qū)首席老師運作管理。

依據高新區(qū)社會事業(yè)局和高新區(qū)教研室學區(qū)制建設試點的精神，負責西區(qū)學區(qū)首席老師制的運作與管理，制定學科首席老師選拔方案，完成選拔，并組建學科中心組，各學科中心組制定學區(qū)學科聯培、聯訓、聯教活動開展實施。

科室工作安排2

一、指導思想

在校長室領導下，以校長室“年度工作看法”為指導，以“創(chuàng)新、發(fā)展、和諧”為主題，以“營造書香型校內”為目標，以隊伍建設、課程改革、校本培訓為重點，以教學常規(guī)科研化、教化科研常規(guī)化的整合為機制；更新觀念，深化改革，創(chuàng)新發(fā)展，主動開展新的教化形勢下的教化科學探討工作的探究，推動新課程改革；加大校本教研的力度，加強課題的過程探討及過程管理力度，通過有效的服務、管理和指導，堅持讓教科研成為學校的詳細工作；堅持讓教科研走進老師的教化教學，不斷提高我校教科研水平，為老師的專業(yè)成長與發(fā)展服務，為學校管理決策服務，為教化教學服務。

二、工作目標：

1、不斷改善學校教科研方式，追求實踐層面的創(chuàng)新，推動學校教化教學質量的全面提升。

2、進一步營造主動向上的校內科研氛圍，進一步增加教科研服務意識，加強教科研管理，使之更加科學、有序、高效，以實效創(chuàng)實績、以實績展風采，為學校爭創(chuàng)市優(yōu)秀教科所創(chuàng)建條件。

3、進一步落實老師專業(yè)成長工程，以課堂為平臺、以科研為抓手，讓老師走上專業(yè)發(fā)展之路。

4、加強老師的理論進修和實踐實力提高，加強校本培訓，打造一支素養(yǎng)過硬、科研實力較強的師資隊伍。

5、以校本科研課題與個人課題為抓手，仔細做好課題深化探討和總結工作，注意過程、重視積累、強化反思。

三、主要工作

（一）教科研工作

1、基本目標

進一步加強課題探討工作，爭創(chuàng)本校教化科研品牌，樹立“問題即課題”的思想；指導老師結合教化教學工作過程中出現的實際問題，選題立項，發(fā)揮老師參加課題探討的主動性和主動性，提倡老師行動探討，針對“小而近，切而實”的課題進行探討，切實解決學校、老師教化教學工作中的實際問題，促進學校改革和老師專業(yè)發(fā)展。激勵老師撰寫優(yōu)秀論文、教學案例，重點抓好省、市級課題，把教學中發(fā)覺的問題課題化，把解決問題的過程變成教學探討的過程，促成教學常規(guī)的科研化，落實教化科研的常規(guī)化，真正實現教研科研的整合，逐步提高老師的科研相識水平。

2、主要措施

（1）營造“科研興?！钡姆諊?/p>

在鞏固和推廣學校原有課題的探討成果的基礎上，要深化相識，切實扭轉觀念，真正把教科研當作提升學校教化教學質量的必由之路，當作提高老師隊伍自身素養(yǎng)的必要手段，走科研興校之路。達成“科研興師”的共識，形成“科研興教”的機制，營造“科研興?！钡姆諊?。

（2）建立健全教化科研網絡。建立與健全學校教科研的組織機構并形成網絡，這是實現教化科研目標的重要保證，形成“分管校長—教科室—課題組（以教研組、年級組及備課組為基礎）”這樣一個三級管理的教科研網絡。同時，加強課題組建設。要切實加強立項課題探討和管理的力度。各課題組要按課題實施方案有安排、有步驟、踏踏實實地綻開探討工作，教科室將按《江蘇省溧水高級中學教科研工作條例》，仔細實施教科研課題的管理工作，切實抓好各級各類課題的.實質性運行操作。

（3）深化基層、深化探討。深化教研組，深化老師，深化課堂，會同教學處作好課堂研討工作，探討新高考、新課程，探究新路子。注意發(fā)覺和培植教化科研典型，落實教化科研為教化決策服務和為教化實踐服務的指導思想。組織老師學習現代課程改革方面的教化教學科研理論，供應各地教化科研狀況和教改信息，加強課題探討和教化教學反思的力度，普及教化科研的學問和方法，提倡老師閱讀教化科學探討的經典書籍，提高老師教科研理論水平，以適應現代教化發(fā)展的須要。

（4）加強校本探討及成果的應用。開展校本教科研活動，推廣本?？蒲谐晒?，讓優(yōu)秀科研成果在省溧中扎根發(fā)芽，形成“每個老師都能用科學的理論指導教學實踐，在實踐中提煉理論”的校內教科研共識，形成使學校逐步走上“向教化科研要質量”的道路，促進學校教化教學質量不斷提高。

（5）為老師構建教化科研平臺。我們學校有一批杰出的特級老師、市縣學科帶頭人與優(yōu)秀青年老師，教學教化業(yè)績特別突出，教科室將與他們一起總結教化教學成果，探討并推廣他們的教科研成果，同時也促進他們向更高學術境界邁進。我們學校有大批具有潛力的老師，教科室將與他們一起探討新的教學教化理論，反思教學教化行為，以便更快成長、發(fā)展。我們學校有很多老師都渴望通過參加教化科研活動，解決教化實踐中出現的一系列的敏感問題，教科室將與他們一起學習，學會科研方法，學會在教學中探討，在探討中教學。教科室將倡議全校老師，特殊是教研組長、各級學科帶頭人必需有相應級別的學科教科研課題，人人爭做科研型、學者型的老師。堅持教科探討和教學探討相結合、教科探討與教學實踐相結合。倡議全體老師要結合教化教學實踐，主動投身教化科學探討，加強反思，仔細做好專題總結，每學年寫一篇有肯定質量的教化教學論文（市級以上獲獎或發(fā)表），將探討結果化為教化教學生產力，努力做一個既有教化教學的基本實力，又有教化科研實力和教化創(chuàng)新實力的優(yōu)秀老師。對廣闊年輕老師要主動開展實踐，仔細總結，擅長反思，每學期寫一篇有肯定質量的教化教學論文，并向教化教學報刊雜志投稿；學校主動為老師牽線搭橋，創(chuàng)建條件，力爭有更多的文章能在各類刊物發(fā)表，青年老師還要主動主動參加學校課題組活動，力爭有自己的課題。

（6）做好課題的管理工作。為了讓課題探討開展得更深化、扎實，教科室要求全體試驗老師要做到每個課題組每月實行一次科研例會，由試驗老師匯報自己的課題探討狀況；做好課題的過程性資料搜集和整理工作，剛好分析好試驗中的得失成?。幻總€子課題組要按安排開好探討課和試驗課，并做好說課、評課工作，同時將說課、講課及評課等過程性素材積累下來，并作好素材分析工作。教科室將加大對課題進行過程管理與動態(tài)管理，每月檢查一次，包括資料的整理與積累，所遇問題及后續(xù)安排等等?？剖页蓡T將分工負責對課題的跟蹤。做好課題結題打算工作，做好課題組開展課題的結題前工作，并結合部分子課題，我們將請專家來論證指導，確保結題資料的質量。

（二）課堂教學調研工作

為加強對課堂教學調研工作的領導，依據各學科教研組的詳細狀況，將會同教學處并征求各學科教研組長看法，共同選擇優(yōu)秀骨干老師，成立校課堂教學調研工作小組、聽課與評課小組；并對我校的青年老師的課堂教學賜予評價。

1、主動參與課堂教學調研工作。調研的主要形式有：

（1）深化課堂聽課。即不打招呼，“推門聽課”，比照《校課堂教學評價20條》對被聽對象的課進行評價。

（2）聽課后，由調研工作小組負責人和其他成員一道對老師授課內容進行檢測，了解課堂教學的達成度，并對課堂教學作出初步診斷，分析影響課堂教學達成度的因素，并反饋給授課老師，以資他們的反思與總結。

（3）開展問卷調查和學生座談會。教科室在聽取調研工作小組成員看法的基礎上，設計教學狀況問卷調查表，定期調查，對調查結果進行分析、總結；選擇各班級各類層次的學生代表座談，聽取他（她）們對任老師課堂教學的看法。并剛好將學生所反映的看法作歸類分析，形成書面材料。

2、對每一次調研活動，調研工作領導小組負責人將參與調研工作的全體成員的看法加以綜合，寫成書面反饋報告一式兩份上交教科室，由教科室將其分別上報校長室和留教科室存檔，為學校的教化教學管理決策服務。

3、各學科調研工作小組負責人是調研工作的組織者和干脆責任人。為保證調研工作的實效性，必需堅持評價的科學性和真實性、堅持正確的導向性和公正性。本著實事求是的原則，客觀、公正、全面地評價被調研對象的教學，使教學調研工作有利于發(fā)揮老師教學工作的主動性、主動性和創(chuàng)建性；有利于老師實現教學觀念和教學方式的轉變；有利于老師反思意識和專業(yè)實力的發(fā)展；有利于鞭策后進。同時重視收集課堂反饋信息，真正獲得課堂第一手材料，為學校教學決策當好參謀?？傊欣诶蠋煹膶I(yè)成長和學校教化教學事業(yè)的發(fā)展。

（三）老師的培育工作

加強學校特級老師教化教學思想與教化教學藝術的探討，將我校特級老師的教化教學成果、教化教學思想及藝術轉化為學校教化教學生產力，帶動更多的老師從教化教學實踐中探究教化藝術，提升教化教學的影響力。

為市縣學科帶頭人、優(yōu)秀青年老師、教壇新秀的進一步發(fā)展，創(chuàng)建條件。一方面，主動組織他們指導青年老師，組織對青年老師的傳幫帶工作；另一方面，也主動地為這些各級名優(yōu)老師的進一步發(fā)展創(chuàng)建條件，促進他們進入更高的學術境界。

進一步改進和規(guī)范青年老師的培育工作，接著規(guī)范導師制工作，加強導師制工作的過程管理和質量效益的跟蹤，強化導師制工作的質量目標檢查。接著深化開展青年老師的各項教學競賽活動，舉辦青年老師和骨干同臺競技的教學觀摩活動。激勵老老師和中青年老師結成“青藍”對子，老老師用珍貴的教化閱歷和多年來形成的高尚的師德去指導和影響青年老師；青年老師則可以憑借接受實力快的優(yōu)勢，大膽嘗試，反過來促進老老師投身教化改革新的實踐活動，從而實現以老帶新、以新促老，共同提高素養(yǎng)教化的實力。在培訓中，將強化德育的教化，先要思想正，才能業(yè)務硬。仔細組織開展“課堂教學評優(yōu)”活動，組織好青年老師示范課和評課競賽，推動課堂教學改革，提高老師課堂教學水平，全面提高教學質量。

加強校本培訓，充分發(fā)揮教化報刊和教化網絡資源庫的作用，剛好獲得教化改革和教化科研的最新信息，組織老師學習，實行走出去，請進來的方法，為老師的學習創(chuàng)建有利條件和供應機會，爭取邀請省市教化系統(tǒng)專家講座兩次以上，學校組織講座二次以上，從而來幫助老師提高教科研實力和教科研水平。強調老師每年必需讀好一、二本教化名著，加強督促檢查讀書卡片或者讀書心得，使學習落到實處，并提倡老師結合教化教學實踐進行體會、反思。

1、與教學處共同確定好培育對象：定好人頭，以培訓班的形式進行。

2、培訓的方式

（1）參照以往骨干老師培訓班的培訓模式規(guī)范進行；

（2）以組內培訓與學校組織培訓相結合。

3、豐富培訓內容

（1）聽課；

（2）開公開課、探討課；

（3）聽專題講座、組織外出學習和考察；

（4）舉辦教科研沙龍活動；

（5）實行各種競技競賽活動等。

（四）其它工作

1、協(xié)同教學處做好平常的教化教學常規(guī)管理和指導工作

（1）協(xié)同教學處在各年級定期進行聯手調研，幫助薄弱學科、教學有困難的老師進行診斷性分析，幫助他們盡快改進教學。

（2）定期做好高考信息的收集、整理、匯編、發(fā)放。

（3）接著對青年老師實施“五個一”工程，即：寫一篇論文，上一節(jié)公開課，出一份試卷，寫一份教案，做一個課件。組織人員進行評比，為優(yōu)秀青年老師和教學新秀的評比打下肯定的基礎。

2、做好教科研資料的收集整理等常規(guī)工作。

3、做好老師發(fā)表論文、各種獲獎作品的登記、整理、編輯、裝訂工作。

4、加強與名校的聯系與溝通工作。

科室工作安排3

在新的一年里，醫(yī)院感染管理將堅持預防為主的方針，以加強醫(yī)院感染管理，提高醫(yī)療護理質量，保障病人平安的目標仔細抓好醫(yī)院感染管理的各項工作，特制定20xx年院感工作安排如下:

一、加強教化培訓

1、科室每月組織一次醫(yī)院感染相關學問培訓，并做好記錄。

2、院感科全年組織院感學問講課兩次，實行多種形式進行全員培訓，試卷考核，提高醫(yī)務人員醫(yī)院感染防范意識。

3、落實新職工崗前培訓科室院感20xx年度工作安排科室院感20xx年度工作安排。

4、對衛(wèi)生員進行醫(yī)療廢物收集及職業(yè)防護學問培訓。

5、院感專職人員參與省、市級舉辦的院感接著教化培訓班，以了解全省及全國醫(yī)院感染管理工作發(fā)展的新趨勢，新動態(tài)，提高我院感染管理水平。

二、落實消毒隔離制度，加強消毒滅菌效果監(jiān)測與評價

1、各科運用的消毒液依據性能按時更換，器械按規(guī)定剛好消毒滅菌，合格率達100%。運用中的各種導管按規(guī)定進行消毒更換。

2、加強醫(yī)務人員手衛(wèi)生的管理工作，不定期下科室檢查醫(yī)務人員洗手的依從性。

三、加強院感監(jiān)測，實行醫(yī)院暴發(fā)預警報告

1、嚴格《醫(yī)院手術部位管理規(guī)范》執(zhí)行，每月進行手術切口感染監(jiān)測。

2、充分發(fā)揮臨床監(jiān)控管理小組作用，剛好發(fā)覺醫(yī)院感染病例，落實24小時報告制度。

3、臨床出現醫(yī)院感染聚集性病例(同類病例3例)實行醫(yī)院感染暴發(fā)預警報告，分析并調查傳染源，實行有效措施限制傳播途徑，杜絕惡性院感案件的'發(fā)生。

4、做好醫(yī)務人員的職業(yè)防護工作，各科室將每次出現的職業(yè)暴露及損傷的人員上報院感科，院感科做好登記，愛護易感人群，有效限制醫(yī)院感染。

四、嚴格醫(yī)療廢物分類、收集、遠送、儲存、外運管理，杜絕泄漏事務

1、醫(yī)療廢物按要求分類放置，密閉，包裝袋有標識，出科有登記，專人回收有簽字，送醫(yī)療廢物暫存處集中放置。

2、醫(yī)療廢物轉移單由專職人員填寫，并保存存根備查。

科室工作安排4

在我校，教科室被融入教務處已有6年之余，教科研成為大家間或提及但很少觸及的領域，因此，當有的老師得知我此次負責教科室工作后，表情困難地對我說：其實教科室也不錯。本人負責教務處工作3年有余，但對教科研依舊只是觸及到皮毛。

昨天上午，袁校長、殷主任和我，細致地探討了教務處與教科室的分工，在列舉完教務處近20條職責后，再來列舉教科室職責，當我們寫下“課題”與“論文”兩個詞語后，竟一時不知道教科室還有哪些職責。

這兩天，我始終在思索，今后的教科室究竟該做些什么？我想，“教科室”這個名稱應當理解為“教化科學探討室”，它是把教化當做一門科學來探討的部門。對應它的上級，不僅有省市中小學教學探討室，更有省市教化科學探討院和中國教化科學探討院。

鑒于對“教科室”名稱的理解，加之與袁校長、殷主任的溝通與溝通，我想教科室今后應當履行以下的一些職責：

一、課題探討與管理

1．做好學校科研課題的申報、論證、開題、探討、結題等指導工作；

2．做好課題成果的推廣工作。

二、老師培育與培訓

1．定期邀請專家對老師進行專業(yè)培訓；

2．加強校本培訓，促進校內名師的成長；

3．組織老師參與校外的'教化教學培訓；

4．通過“五四杯”、“新人杯”等活動，促進老師專業(yè)成長。

三、校本課程建設與開發(fā)

1．建設好氣象課程基地；

2．加強校本課程的開發(fā)；

3．依據校本課程編寫好用校本教材。

四、教研活動的組織與支配

1．“周周有”活動的支配與研討；

2．教研組活動的組織與檢查；

3．指導和幫助老師學習、駕馭教科研方法，總結教科研閱歷，撰寫教科研論文；

4．建立與媒體、編輯部、出版社的多方聯系和友好合作關系，為老師發(fā)表教科研論文、出版教化專著供應服務。

五、教科研成果的鑒定與評比

1．每學期收集和統(tǒng)計老師的教科研成果；

2．組織人員對老師的教科研的成果進行評審。

六、教學、教研和學校發(fā)展策略探討

1．探討、制訂和論證學校教科研發(fā)展規(guī)劃，為學校教化改革和決策供應依據和參考；

2．依據學校事業(yè)發(fā)展與教化改革的須要，參加研制、修訂、完善學校的規(guī)章制度。

其實，對我來說，“教科室真的很不錯”，感謝大家對我的信任。今后，我會把學習當做餐飯，把聽課當做工作，把探討當做生活，盡快提高自己，以便盡早登堂入室。

科室工作安排5

為了進一步做好我院的科教工作，提高醫(yī)務人員的技術革新水平，使全院醫(yī)務人員樹立終身教化的理念，確保我院20xx年度科教科工作順當完成。特制定本安排。

1、加強職工學術及論文管理。我院在學術與論文的管理方面既要激勵重點人才、中青年醫(yī)務人員的科研主動性，激勵撰寫醫(yī)學論文，尤其是原創(chuàng)性論文，爭取在中華系列雜志和國內名刊上發(fā)表。

2、加強醫(yī)院?？平ㄔO。我院申報了普外科、微創(chuàng)科的重點學科，從狀況來看，醫(yī)院邁上了專科建設的快車道，但在管理上要規(guī)范，科室要有年度安排，醫(yī)院與科室要簽定合同，并在考核中體現，要以形成明顯的社會效益和經濟效益為目標。對引進的新技術項目，經對先進性、可操作性進行論證，對條件成熟的項目重點扶持，幫助臨床科室做好相關工作。

3、加快醫(yī)院人才培育步伐。

1）開展四新學習。激勵我院醫(yī)務人員外出學習新理論、新學問、新技術、新方法。年初各科主任制定進修學習安排，由醫(yī)院依據實際狀況確定名額統(tǒng)一支配。20xx年將爭取支配更多的醫(yī)務人員到省級以上醫(yī)療機構進修學習，提高我院技術人員的專業(yè)學問水平。同時在外出參與學術會議中爭取更多的經費，讓職工有機會外出溝通、學習，力求參會人員能發(fā)表相關論文并在大會上發(fā)言。

2）加強醫(yī)務人員的崗位培訓及業(yè)務學習。新的一年在全院進行崗位培訓。各科要有年度學習安排、實行定期考試方法，對各科學習效果進行考核評價，每季度一次。進一步加強醫(yī)務人員必需駕馭的基礎學問培訓，包括相關法律法規(guī)學問、醫(yī)療事故處理條例。實行集中培訓的.方法，聘請相關工作人員、院內專家、科室主任及高年資醫(yī)師講課，安排每月一次。

3）主動協(xié)作醫(yī)務科、護理部加強醫(yī)護人員培訓管理，主動開展三基三嚴訓練，每年開展基本技能操作考核一次，基礎理論考試兩次，并計入技術檔案。

4）注意醫(yī)學重點人才的培訓和引進，重點人才培訓對象應具備良好的職業(yè)道德和事業(yè)心，40歲以下具有本科學歷和中級以上職稱的業(yè)務骨干。建議以實惠政策引進探討生和有一技之長的專業(yè)人才。

5）建議成立科研發(fā)展基金，激勵進修、學習人員回院后對新技術、新項目在臨床上的應用與推廣。對形成明顯的社會效益和經濟效益的新項目賜予肯定金額的嘉獎。

4、完成全院專業(yè)技術人員的學分審核工作。按要求，完善接著醫(yī)學教化工作，嚴格審核每位技術人員的學分，力求學分達標。

5、做好我院住院醫(yī)師的培訓工作。組織好各項考核工作。

6、加強對基層醫(yī)院的培訓和聯系，依據基層醫(yī)院的須要和縣衛(wèi)生局的支配，對鄉(xiāng)村衛(wèi)生技術人員進行不定期學術講座和培訓，無條件的接受進修人員，為基層醫(yī)院培訓醫(yī)學人才。

科室工作安排6

一、指導思想

秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強老師隊伍建設，促進學校內涵發(fā)展”為指導思想。堅持為教化教學服務，以抓教學質量為目標，以常規(guī)教研為基礎，以發(fā)揮市區(qū)校級骨干老師輻射示范作用為突破口，深化開展農村中學教研組建設課題探討，加強學科基本功競賽，充分發(fā)揮教科研在教化教學工作中的先導作用。

二、工作目標

1、以老師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，構成“團隊帶教”的相應機制。

2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增加教研活動、備課活動的實效性。

3、深化宣揚學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把探討行為轉化為相應部門的管理行為。

4、借助網絡教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推動課題過程管理與探討。

三、工作要點及思路

第一、進一步完善老師“團隊帶教”的相應機制。

到校三年以內的青年老師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。

詳細措施：

1、每月隨堂聽同組老師的課或同科其他老師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織老師聽青年老師課每月1節(jié)以上，依據聽課發(fā)覺的問題，剛好溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。

2、仔細參與各級優(yōu)質課，競賽課活動，同組老師關切指導。

3、青年老師專心參加網絡教研(教學隨筆等)仔細總結教學得失及教學問題。

4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節(jié)匯報課(所在組老師、教務主任，科研室主任、分管校長參與)

5、統(tǒng)一考學科青年老師擔當月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組老師仔細審核修訂保證試題質量。

6、制定“團隊帶教”考核方法，對團隊帶教成果突出的`發(fā)放榮譽證書并賜予備課組物質嘉獎。

其次、進一步強化市區(qū)級骨干老師在學科領域的輻射引領作用。

詳細措施：

1、開學后落實市區(qū)骨干老師擔當講座等多種形式的校本培訓任務。

2、依據自愿和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定職責書，落實詳細職責。學年末召開學科團隊建設閱歷溝通會，考核市區(qū)骨干老師輻射引領效果，推廣勝利閱歷。

3、根據市區(qū)骨干老師對非規(guī)范級學校的要求，加強對骨干老師過程管理(示范課2節(jié)/年;網絡教學隨筆、調研報告、課題申報等)組建考核隊伍，并真正落實考評職責。

第三、完善校級骨干老師培育考核機制。

詳細措施：

1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨干老師考核評比指標體系和教化科研嘉獎方法。再審訂透過后加強宣揚，提高知曉度。

2、幫助學校相關部門完善老師科研評價指標，構成相應與評職評優(yōu)相關聯的系列制度。

第四、以校本教研為中心，深化課程改革。

詳細措施：

(1)強化各學科“群眾備課”探討

在個人獨立備課的基礎上，依據學科特點備課組長自行組織備課組成員群眾備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設狀況。

(2)加強新課程改革理論學習

基礎教化課程的改革，要求老師全面更新教化觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位老師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們務必接著開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研潛力。

科室工作安排7

在中心領導正確指導下，在科室人員的大力支持及協(xié)作下，不斷解放思想，更新觀念，嚴格管理，圍繞辦事高效、勤儉奮進為目標，本著完善招投標活動的科學嚴謹性，防范違規(guī)違紀行為、提高自身業(yè)務水平，抓好政府選購 工作，提高招標效率，使我科工作再上新臺階，xx年制定如下工作安排：

一、堅決貫徹執(zhí)行中心各項規(guī)章制度，明確管理責任，保障各項工作制度的有效落實

（1）依據科室現行工作模式，制定并完善科室各級人員的各班工作制度、工作流程、崗位職責，仔細履行。

（2）實行目標管理責任制，嚴格管理，嚴格執(zhí)行，加強過程管理和環(huán)節(jié)限制，順當完成各項工作指標。

二、強化自身學習，加強自身管理實力，提高工作質量，保障科室順當發(fā)展

（1）每季度在科室溝通會議上，與其他科室人員彼此溝通、溝通、借鑒，取長補短，提高自身管理水平。

（2）加強檔案資料的管理，使檔案資料文書標準化、規(guī)范化、明細化。

（3）定期對業(yè)務學問進行鞏固學習理解，不斷提高自身對工作的相識，增加創(chuàng)新意識。

三、強化自身學習，提升專業(yè)水平

（1）對各項政府選購 法律法規(guī)反復學習，嚴格依照法律法規(guī)要求進行項目招投標活動。

（2）仔細對待中心組織的各種培訓，將培訓的`內容真正運用到實際中去。

（3）重視創(chuàng)新培訓，加大科研力氣，灌輸科研意識。

四、以身作則，抓好違規(guī)違紀行為的管理

（1）對全科人員進行違規(guī)違紀學習，嚴格要求科室人員根據規(guī)章制度辦事，杜絕一切違規(guī)違紀行為。（2）加強違反招投標紀律行為的防范，嚴格限制招標現場可能發(fā)生的違規(guī)違紀行為，做到早預防，早發(fā)覺，早杜絕。

在辛勤的工作中，我們走過了xx年，這一年我們完成了中心下達的各項任務，但是仍舊存在不足。希望在xx年，我們產權交易科在中心領導的帶領下，圓滿完成各項綜合目標管理任務。產權交易科

科室工作安排8

一、指導思想

本學期接著貫徹執(zhí)行教化科研為教化教學決策服務，為教化改革實踐服務，為學校教化科研事業(yè)服務，為促進老師專業(yè)成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以探討促教”，細心打造我校教化科研特色，全面提高教化質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

二、工作目標

1、做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教化科研課題的立項和探討工作，促進科研工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

2、做好“十三五”課題的申報工作，探究具有我校特色的科研新路。

3、強化教化科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達成“只有探討才有進步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展”的共識。

4、促進老師專業(yè)發(fā)展，開展形式多樣的校本培訓活動，引領老師走內涵發(fā)展之路。

三、工作內容與措施

（一）規(guī)范課題管理，突出科研的實效性

本學期，將重點做好“十二五”學會課題的結題工作，做好“十三五”課題的申報工作。召開專題會議，確定課題探討的方向并制定課題申報方案。同時，動員廣闊老師主動參與個人課題的申報，課題探討為突破口，切實解決教學中的`疑難問題，推動課程改革向縱深發(fā)展，注意課題探討的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

定期對各級課題進行階段推動，檢查落實探討的進展狀況，確保課題探討的過程真實、有效。課題探討的基本內容包括理論學習、開課研討、階段探討探討等。開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中探討，在探討中實踐，并撰寫階段性探討報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教化敘事或案例，課題論文、案例應當是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好探討實時記錄，積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

（二）加強校本研修，促進老師專業(yè)成長

1、規(guī)范學校老師接著教化培訓

健全老師接著教化制度，仔細制定接著教化培訓安排，與各科室協(xié)調，有序開展各級各類培訓工作，確保每個老師每年接受培訓時間不少于50學時。在活動中，做到每一次活動有主題、安排、過程性資料，并注意活動的實效性。本學期將著重做好日常接著教化培訓資料整理和學時的記錄。

2、落實校本培訓的內容

加強課堂改革的師資培訓力度，以“請進來，走出去”的方式，通過專題講座、專業(yè)培訓、教學研討等形式努力為老師創(chuàng)設機會、聘請專家或搭建平臺，為老師的專業(yè)修煉和成長服務。同時，學校將接著開展老師讀書活動，本學期重點做好暑假讀書心得的互動溝通和教研組日常教學專著的學習，讓每一位老師都參加到讀書活動中，并能在活動中自身有收獲和提升。

3、師徒攜手共同發(fā)展

充分發(fā)揮學校的“師徒”結對作用，實行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理。著力構建校本溝通平臺，主動推動校本探討，打造老師專業(yè)成長之路。

4、加強校本研修的考核制度

結合上級部門的相關要求，制定相關考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。

（三）加強科研成果推廣，形成校本探討特色

教科室將仔細做好老師服務工作，做好各級論文評比的收集、整理、遞交工作；做好骨干老師、青年老師的論文寫作指導和舉薦工作。開展學校期末教學探討論文的評比和專家點評工作。同時，引導老師加強良輔文化探討，各學科在原有的基礎上進行學科滲透，形成校本探討特色

四、詳細工作支配

9月份

1、制訂學校教科研安排，召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

2、校內論壇——讀書新得溝通活動。

3、“師徒結對”工作。

4、?！笆濉闭n題結題

5、?！笆濉闭n題申報

10月份

1、專題培訓

2、教科研沙龍活動。

11月份：

1、教科研講座或外出學習溝通。

2、教科研沙龍。

3、青年老師評優(yōu)課、骨干老師考核（展示課）。

12月份

1、教科研沙龍。

2、第六屆“南苑杯”論文競賽宣揚發(fā)動工作。

3、校級級教壇新秀、學科帶頭人申報。

1月份

1、第六屆“南苑杯”論文競賽評比。

2、總結教科研工作，召開期末教科會議。

3、做好資料歸檔工作。

4、期末老師教學總結評比、溝通、校本培訓。

科室工作安排9

一、指導思想

本學期，教科室工作接著圍繞上級教科研部門和學校的工作要點，以“教化科研服務于課堂，服務于教化質量”為核心理念，打造學校細微環(huán)節(jié)探討文化。以“十二五”省級立項重點資助課題《關注細微環(huán)節(jié)，老師教學風格形成策略探討》以及蘇州市級、太倉市級系列課題探討為抓手，加強教研、科研的整合，改革課堂教學模式，提升老師教學水平;以老師發(fā)展學校為平臺，以學科探討工作室為主體，培育一批不同層面初具教學風格的骨干老師，促進不同層面的老師專業(yè)的成長。

二、工作內容：

1.做好各級課題的探討工作。重點是做好省級課題探討成果的書目梳理工作，并依托教研組開展推動工作，通過教研組研討活動收集大量課堂案例。蘇州市級和太倉市級課題主要做好課題開題(暫定)和網站的建設。

2.進一步加強老師隊伍建設。加強骨干老師的梯隊建設，做好骨干老師的年度考核工作。開展青年老師的系列培訓活動。

3.制定20PC年度接著教化安排，接著組織老師開展豐富多彩的校本研修活動，并在日常中做好接著教化過程性資料的收集和課時的剛好記錄。

4.做好各級各類教學論文的評比和投稿工作。

5.編輯敏思校報，加強學校文化信息的宣揚。

三、詳細工作措施：

(一)抓好梯隊建設，促進老師隊伍優(yōu)質發(fā)展。

1.進一步加強教科研隊伍的建設。

一方面以“經貿小學老師發(fā)展學校”項目為抓手，開展不同梯隊的老師專業(yè)培訓。在學期中，教科室將與各科室協(xié)調，努力做好老師的專業(yè)培訓活動。主要形式為：專家講座、導師引領、課題探討、外出學習等，促進老師教學實力的提升。同時也將結合學科共同體、課題核心組等形式，通過專題講座、課堂展示等形式同時充分發(fā)揮骨干老師的示范與帶頭作用。

2.關注青年老師的成長。接著開展校內五年以內青年老師的系列培訓，常抓不懈形成特色。本學期將接著進行“青年老師月沙龍活動”“青年老師匯報課活動”“師徒結對活動”等多種形式促進青年老師的快速成長。

3.仔細做好課題核心組的建設。以省級課題子課題組長和校骨干老師為核心成員，每月圍繞課題探討進程開展主題研討活動，聘請省市級教科所專家進行指導，圍繞探討課題的成果書目開展資料的收集和撰寫工作等。切實提升骨干老師的科研實力。

(二)強化意識，抓實各級課題探討工作

提升教科研意識，規(guī)范各級課題管理，是確?？蒲袑嵭У谋ＷC，是提升學校教科研工作的關鍵。本學期教科室將結合上級相關文件和課題探討階段目標，組織課題組核心成員深化開展課題探討工作。

1.加強課題月例會活動

本學期，教科室將每月一次組織課題組核心成員的專題研討活動，結合課題探討的核心內容，梳理探討成果撰寫書目，并明確每月課題探討推動方向和形式。實行課題管理責任人制度，省級課題組長和各市級課題負責人則結合課題方案仔細制定探討安排，并每月能組織課題組成員有序開展相關活動，每次活動有主題、有活動方案、有課堂實踐研討、有理論學習和探討，以提高課題探討的實效性。做到分工到人，安排、總結、活動記錄、資料收集等過程性資料能落實到老師分別擔當，并能剛好上傳至課題探討網站。

2.加強課題理論學習

本學期的課題理論學習還是分為三種形式：一是擬邀請省市級教科研專家到校進行課題理論學問的專題講座和探討成果書目的梳理，各學科探討共同體仍聘請各級專家作為導師指導開展課堂探討活動，青年老師接著聘請施國良老師到校進行專題指導。二是各課題充分發(fā)揮校級骨干老師的引領作用，在校內開展理論講座、主題沙龍研討活動等形式，夯實課題組成員的理論基石。三是結合校讀書活動、老師發(fā)展中心《燃狄》、主題網站開展自主閱讀溝通活動。教科室也將定期收集先進的教化理論文章，供大家學習，提高老師的科研水平。

3.各級課題的探討工作：

省級課題《關注細微環(huán)節(jié)，促進老師教學風格形成的策略探討》將做好前期探討成果的梳理和以及制定下階段的探討方向。本學期主要做好課題探討成果的書目梳理，并以此作為階段的探討重點，結合教研組開展課堂實踐探討，收集相關探討案例。探討的形式主要為這兩個方面，一是課堂視察的.探討案例收集，期初在課題組成員中確立課題探討課，共5節(jié)，其中2節(jié)為總課題的探討課，3節(jié)為各子課題的探討課，每一節(jié)課中能結合各課題探討內容設計相應的視察量表，并開展探討與研討活動。二是老師成長案例的收集，接著開展各學科探討核心對象的日常課堂探討，在學期中通過觀課，研討等形式促進老師的專業(yè)成長，并提煉探討成果。兩個蘇州市級課題和一個太倉市級課題是總課題的子課題，則依據主課題探討安排開展探討活動。但作為獨立課題還將做好相關級別課題的探討要求，并做好課題網站的建設。

太倉市級“‘立體寫作教學’校本化架構的探討”，本學期將結合經貿小學書香校內的推動仔細開展探討工作，將接著依托語文大組開展習作教學的主題研討;完善學校閱讀動力系統(tǒng)的建設;校本閱讀指導書目的整理、校對、編印工作;校本閱讀與寫作的校本課程的研討。

太倉市級微型課題，在立項后將開綻開題和探討工作。課題負責人將結合課題探討內容制定學期探討安排，以體育教研組為探討單位，依托日常教研組活動開展探討工作。

4.加強日常教研專題的探討工作

本學期將協(xié)作教育處開展校本教研組的改革。主要是做到教研組能有明確的探討主題，每一次活動能有主題性，過程中注意互動溝通等。因此，在期初制定教研組活動安排時要明確教研專題，圍繞學校的主課題，課堂教學中的實際問題，落實探討方向。在教研組的研磨課、研討活動等教研活動中，將課題探討作為一個重要內容進行，開展理論學習、課堂案例分析和相關閱歷的提煉。并將相關內容上傳至博客群中。能運用敏思博客學科群開展課堂研磨活動，并能剛好將相關內容上傳至老師學科博客群。同時也將課題探討與日常各類研討課相結合，一是在研討課中要立足探討專題開展主題式探討;二是課題組將選擇一部分課堂運用課題的課堂視察開展探討;三是要求課題組成員能立足教研組指導平常的教學實踐，打造精品課，充分發(fā)揮課堂作為課題探討的主陣地的作用。

4.加強制度管理

本學期將接著開展老師團隊及個人的評價激勵制度，接著進行教科研等級考核制，依據課題組成員考核標準和非課題組老師課題考核標準，在學期末對老師進行教科研綜合考核。

(三)加強校本研修，促進老師專業(yè)成長

1.規(guī)范學校老師接著教化培訓

健全老師接著教化制度，仔細制定接著教化培訓安排，與各科室協(xié)調，有序開展各級各類培訓工作，確保每個老師每年接受培訓時間不少于100學時。在活動中，做到每一次活動有主題、安排、過程資料，并注意活動的實效性。本學期將著重做好日常接著教化培訓資料整理和學時的記錄

2.落實校本培訓的內容

主要通過專題講座、專業(yè)培訓、老師發(fā)展學校、課堂研討等形式努力為老師創(chuàng)設機會、聘請專家或搭建平臺，為老師的專業(yè)修煉和成長服務。同時，學校將接著開展老師讀書活動，本學期重點做好寒假讀書心得的互動溝通和教研組日常教學專著的學習，讓每一位老師都參加到讀書活動中，并能在活動中自身有收獲和提升。

3.加強校本研修的考核制度

結合上級部門的相關要求，制定相關考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。

(五)加強科研成果的推廣

搭建多元化的溝通、展示平臺，充分調動老師的科研熱忱。在實踐探討的基礎上激勵老師參與各級各類的征文、評比競賽。

1.搭建課題探討網站。通過網絡平臺，剛好上傳課題探討過程性資料，使課題探討扎實、細致、有效。教科室及各級課題負責人將做好每月的更新工作。

2.編印校報。本學期將編印經貿小學校報兩期，剛好記錄學校大事，也為老師和學生的作品搭建展示的平臺。

3.加強探討論文的評比與發(fā)表工作。一是加強日常老師教學論文的撰寫指導和舉薦發(fā)表工作;二是開展學校期末教學探討論文的評比和專家點評工作。三是接著做好各類論文競賽的參賽組織發(fā)動工作。教科室將仔細做好老師服務工作，做好各級論文評比的收集、整理、遞交工作;做好骨干老師、青年老師的論文寫作指導和舉薦工作。本學期重點做好教海探航、師陶杯等重大論文評比活動的參賽活動;省市級專家的專項指導活動;課題核心成員的探討成果撰寫指導工作。

科室工作安排10

一、指導思想：

以上級基礎教化工作會議精神為指針，以學校工作安排為指導，以課程改革為切入口，進一步深化課程改革，不斷更新教學觀念，深厚校內文化氛圍，優(yōu)化課堂教學，重視培育學生創(chuàng)新實力，抓好課題的探討，仔細抓好青年老師的培育工作和師資隊伍的建設，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教化理論的學習，更新教化思想，在教化改革和發(fā)展中搶占制高點，駕馭主動權，為夯實學校的發(fā)展內涵和辦學水平做出應有的貢獻。

二、工作目標：

1、做好教化科研的常規(guī)管理工作，注意老師的學習和積累。

2、已申報課題要加強探討力度，在深化實施過程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報工作。

3、圍繞新課程改革，組織老師自學、探討、寫心得體會，寫好教學敘事和教學隨筆。邀請專家學者作專題講座，外出培訓老師回校作專題報告，骨干老師輪番作教學閱歷介紹等。

4、學校的教化與教學活動過程中，力爭做到三結合：活動、實踐的方案與志向、現實相結合，探討方法與探討內容相結合，學習實踐與探討提煉相結合。

三、詳細工作：

1、依據探討的須要，對課題組長培訓，內容分別為各子課題中期報告的匯總、撰寫和資料、成果等相關問題進行指導。

2、做好教科研工作手冊的填寫工作，重過程積累，使手冊具有開放性，創(chuàng)新性和敏捷性。

3、在做好課題組活動的記錄整理工作的同時，主動整理和收集老師的教學感悟、教學反思、案例設計，剛好篩選，結集成冊。

4、做好教化科研的校內網絡的主頁工作，定期、常常性地給主頁供應新的教科研動態(tài)和教科研信息。

5、老師每學期上交5000字以上讀書摘抄，學期末進行考核評比。

6、圍繞課題探討的實際狀況，舉辦相關的專題講座，邀請專家來校干脆指導課題組人員做好課題中期匯報的'有關工作。

7、接著收集新課程的教化理念，教化科研的理論以及好文章、好材料并下發(fā)給每位老師，為課題探討者供應第一手資料。

總之，搞好我校教科研工作要靠全體老師的共同努力，開展教科研工作的目的是使廣闊老師從閱歷型轉向理論型，從隨意性轉向安排性，從盲目性轉向科學性。只有這樣，全校的教學水平才能穩(wěn)步提高。

四、工作行事歷

九月份

1、完成教科研工作安排。

2、上交各部門的教化教學論文。

十月份

1、請專家、學者來校指導工作。。

2、子課題資料收集、整理。

十一月份

1、做好課題中期匯報工作。

2、對各課題組進步行培訓。

3、走出去向名師、學者取經。

十二月份

1、收集教科研信息及材料并下發(fā)給每位老師。

一月份：

1、做好讀書摘抄的統(tǒng)計工作。

2、完成本學期的工作總結。

科室工作安排11

依據xx縣教化局學校工作思路以及學校（二三）發(fā)展規(guī)劃，結合學校本學期工作目標，考慮本學期時間短的特點，堅持有為好用經濟原則，制定本安排。

發(fā)揮省市教化科研先進集體的'榮譽效應，瞄準教化科研為學校發(fā)展服務，為師生成長加油的科室功能。提倡老師要出成果，更要出成果。重視過程管理，重視后續(xù)探討，重視與各科室的聯系。堅持問題導向，扎實開展各級課題探討，為下半年課題結題做好理論與實踐的打算。

1、開展省級合唱課題后續(xù)探討。

2、開展教研骨干培訓，申報市縣精品課題2個以上。

3、實行學校論文大賽。

4、各類論文競賽有比較好的成果，數量質量都有所上升，做好督導工作。

5、20xx年教研室課題申報在4個以上。

1、為了落實省市縣三級課題，更科學更有針對性的進行科研實踐，在三月份開展課題開題論證會。

2、加強課題中期檢查，主動申報精品課題，確保每個課題用行動去探討。

3、激勵老師潛下心來做教化，靜下心來寫論文，定期了解課題探討進程。

4、以科研實踐推動科研型老師培育，市級以上課題老師到金華暑期課題培訓。

5、主動利用學校網站平臺，為老師供應科研信息。

6、3月份實行老師校級論文大賽，為四五月份老師參與教科研教研室論文競賽做好打算。

7、主動激勵老師申報20xx年教研室系列課題。

8、細心謀劃合唱課題，爭取參與浙江省評比。

9、主動宣揚教化科研的重要性。

10、出臺校級教化科研先進個人評比細則。

總目標：為學校師生教化教學質量保駕護航，為學校優(yōu)秀心理輔導室升級評估打好基礎。

1、利專心理輔導自主手冊，做好班級心理健康教化。

2、整改金華市優(yōu)秀心理輔導室，提高輔導水平。

3、組建心理健康輔導團。

4、開展心理輔導各類活動。

5、重視中考生心理動態(tài)，主動干預。

6、組織老師參與金華市心理健康三項評比。

7、班級設立心理委員并開展工作。

科室工作安排12

一、指導思想

教化科學探討是教化工作的重要組成部分，本學期我校教科室將在市局教科研部門和學校校長室的指導下，接著以“提高教學效率，打造高效課堂”為指導，以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據學校實際，確立教化科研為“發(fā)展老師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！狈盏墓ぷ鞣较颍瑖@“以教化科研為突破口，以課題探討為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，主動開展校本教科研活動，仔細落實課堂教學改革促進月活動各項新舉措，推動課程改革，轉變觀念，使教科研工作開創(chuàng)新局面。

二、工作目標

1．以教研活動為載體，構建高效教研網絡。進一步提升教研組、備課組的探討實力，打造一支得力的教科研隊伍。嚴格執(zhí)行各項教科研制度，明確主題，突出重點，進一步發(fā)揮常規(guī)教研活動優(yōu)勢，借助網絡資源，提升教科研活動的實效性。

2．以課題探討為抓手，推動教化科研發(fā)展。仔細落實課題探討工作。豐富探討形式、創(chuàng)新探討方法、加強探討溝通，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

3．以競賽評比為推動，促進老師專業(yè)提升。進一步激發(fā)老師參加教科研的主動性，激勵老師自覺將教化教學閱歷適時轉化成顯性成果，剛好傳達相關信息，動員老師參與各級各類論文評比和基本功大賽，以科研促教學，實現由實踐型向探討型角色的轉變。

4．以制度建設為保障，調動科研工作主動性。制訂并完善各項教研制度，保證安排的實施，保證學習的時間，保證科學的指導，調動參加探討的老師的主動性。加強學?？蒲芯W頁更新，加強科研檔案電子化建設，加大對教科研工作的反饋力度。

三、工作措施

1．抓實校本教研，落實課堂改革探討的精細化

一是進一步落實“313才智課堂”的探討制度，主動推動課堂教學改革。教科室將組織各教研組、各備課組、各位老師仔細實施《楚水小學課堂改革促進月三年行動安排》，扎實開展各項活動。做到時間保證，制度落實，主動探究，剛好總結，在學校研制的《楚水小學“313才智課堂”教學模式》的基礎上，激勵各教研組結合學科特點，對模式進行細化與創(chuàng)新，制定出針對學科特色的子模式，切實提高課堂教學效率。各教研組、備課組、課題組每周進行一次形式敏捷的集體教研活動。

二是強化責隨意識。要從抓好老師的業(yè)務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質量關。組織老師仔細學習教化教學理論，采納自主研讀，教研組集體學習，專家指導等用多種學習組織形式，提升老師教科研素養(yǎng)。要不斷創(chuàng)新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、探討新特色。

三是要大力開展好校本教研。務實過程，搞好探討，研出成果，建好檔案，搞好評比，不斷探究校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的校本教研成果。細心策劃、周密組織范圍廣、影響大、效果好的市級、學區(qū)和校際教研活動，主動承辦市級公開教學活動，為老師搭建展示自我、學習提升的平臺。

2．制定課題探討制度，扎實有效地開展課題探討

一是切實加強對在研課題的管理，提高課題探討的引領性和實效性，督促各級課題組定期開展課題活動，剛好做好各級課題資料的歸檔工作，確?！笆濉闭n題順當開展。

二是進一步提高課題引領發(fā)展的意識，讓課題探討成為老師教化教學常態(tài)行為。提高課題探討的'有效性，指導老師找準教化教學中存在的問題，選擇好課題探討的切入點，做有價值的探討。主動申報省、市級新課題，推動學校在創(chuàng)新發(fā)展中的新跨越。

三是仔細查找學校發(fā)展過程中的優(yōu)勢與問題，把優(yōu)勢項目和問題當作課題來探討，將校本課程設計、開發(fā)與實施與課題探討有機結合，走內涵發(fā)展之路，扎扎實實落實“科研興?！睉?zhàn)略，開展“草根式”探討，做好校本研修這篇大文章，邀請市內教化專家對學校進行專項指導，提升辦學品位，張揚學校特性。

3．搞好師資培訓，多平臺促進老師專業(yè)發(fā)展。

一是主動協(xié)作上級部門，搞好各類老師培訓工作。

二是接著辦好青年老師的成長舞臺——“杏壇論語”，加快青年老師成長的步伐。本學期論壇分為“才智課堂”、“教化敘事”、“走近名師”、“書林閑逛”、“案例分析”、“班務一得”六個專題。開學兩周內制定好論談方案，每單周一開展論談。

三是啟動新一輪“青藍工程”，進一步落實師徒制，加強對青年老師的“傳幫帶”培育。充分發(fā)揮三級骨干老師的示范引領作用，市級骨干老師要對工作未滿三年的青年老師進行業(yè)務傳幫帶，指導老師要對青年老師的基本功訓練提出詳細要求，仔細指導青年老師進行教學設計，正常開展師徒互聽課活動。

4．完善考核機制，調動教科研的主動性。

一是做好支教老師、骨干老師考核工作。按市局相關文件精神，加強對支教老師、骨干老師的日常管理，仔細做好考評，促進其保質保量完成各項常規(guī)性工作，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以點帶面，彰顯效應。

二是進一步完善教科研嘉獎條例，提高高層次獲獎的嘉獎金額。激勵全體老師參與論文評審、技能競賽，努力提高教化教學實力，使獲獎或發(fā)表篇次有明顯提升。并把參加課題探討和公開教學、論文發(fā)表獲獎等作為各項教學先進評比的必備條件，充分調動廣闊老師教科研的主動性。

三是接著完善老師博客考核制度。激勵老師運用博客記錄教化教學經驗、闡述教學反思、開展教學探討、共享教化閱歷，加大博客考核力度，促進老師養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習慣。

四、工作支配

九月份：

1．組織開展期始校本培訓；

2．制定教科室學期工作安排；

3．期始聽課調研；

4．開展課堂教學改革促進月活動；

5．啟動新一輪師徒結對工作。

十月份：

1．開展“杏壇論語”活動；

2．組織省級、市級論文評比；

3．召開課題工作會議，落實課題探討安排；

4．各教研組、備課組進行課堂展示，深化課題探討。

十一月份：

1．課改成果展示，完善課堂教學模式和成果匯總；

2．進一步建立健全老師業(yè)務檔案；

3．做好老師接著教化登記工作；

4．課堂教學狀況調研。

十二月份：

1．申報省市級“十三五”課題；

2．教研論文、課案匯總，完善學科資源庫；

3．學科過程考核；

4．參與市課堂教學改革促進月活動年度評比。

一月份：

1．骨干老師示范課；

2．教科研成果統(tǒng)計；

3．完成學期工作總結；

4．評比表彰先進教研組、備課組、教研先進個人。

科室工作安排13

20xx年我們醫(yī)院的工作做得相對來說極為順當，各項工作完成的較為勝利，所以在今后的工作中，我們要接著做好這一切，要以20xx年的工作為榜樣，肯定要做好我們的工作，在接下來的一年中，我們要做到，這是我們始終以來不斷堅持努力的結果，信任我們肯定能夠做好！

20xx在院領導的大力支持下，醫(yī)務科在醫(yī)療質量、服務質量、醫(yī)療平安等各方面都取得了較大提高，20xx年醫(yī)務科將一如既往的在院委會的領導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領醫(yī)療工作發(fā)展全局，按例增加自主創(chuàng)新實力，接著深化開展“醫(yī)院管理年”和“兩好一滿足”活動實踐，不斷將醫(yī)務科各項工作推向深化。

一、防止醫(yī)療事故確保醫(yī)療平安

仔細做好醫(yī)療質量考核工作，嚴格安醫(yī)院制定的管理規(guī)范、工作制度和評改細則，開展管理工作、嚴格執(zhí)行醫(yī)療防范措施和醫(yī)療事故處理預案，實行醫(yī)療缺陷責任追究制，嚴格按醫(yī)療操作規(guī)程標準開展醫(yī)療活動。組織院內職工學習有關醫(yī)療法律法規(guī)各項條例。加強對重點環(huán)節(jié)、重點科室的質量管理，把醫(yī)療質量管理工作的重點從醫(yī)療終末質量評價擴展到醫(yī)療全過程中每個環(huán)節(jié)質量的檢查督促上去。重點包括：

（1）強調入院告知書、授權書、各種診療知情同意書的規(guī)范完整書寫。

（2）真實、精確做好“死亡病例探討”“危重病例探討”“搶救危重病人探討”的各種記錄及醫(yī)師交接班。

（3）組織科室加強對診療規(guī)范及相關法律法規(guī)的學習與考核。

（4）進一步轉變工作作風強化服務意識，做到“多說明、多勸慰、多理解、多暖和、多幫助”，使醫(yī)院服務質量更上一層樓。

（5）加強對診療安排、用藥平安性的檢查力度。

二、醫(yī)療質量管理

1、加強科室自身建設

依據xx年全市工作檢查針對我科所提出的不足，我們將在20xx年接著加強自身的質量及制度建設，主要包括：完善和更新各項委員會活動、會議記錄；加強科室檔案管理；轉變工作作風，強化服務意識，由閱歷化管理逐步向科學化管理轉變，由人情管理轉向制度管理，增加自主創(chuàng)新實力，與時俱進。

2、參與醫(yī)院質控管理委員會進行查房

每周四上午定期到某一科室進行全程查房，全院全部臨床科室輪番循環(huán)進行。查房內容包括：醫(yī)師交接班，包括科室實際交接班進行狀況和書面記錄的進行；科室三級查房，重點督促科室教學查房和主任查房的規(guī)范落實；住院病歷的書寫質量；科室五探討制度的落實，包括危重病例探討、疑難病例探討、死亡病例探討，具體了解其記錄及執(zhí)行狀況；聽取科室主任對科室醫(yī)療運轉、質量管理、科研教學等狀況，針對不足提出合理改進看法。

3、病案質量管理

（1）環(huán)節(jié)質量每周一、周二到臨床科室抽查4—6分環(huán)節(jié)病歷，嚴格根據《xx省醫(yī)療文書書寫規(guī)范》對病歷中三級查房、五探討、會診（科內會診、院內會診和院外會診）、醫(yī)囑病情的查對等方面進行監(jiān)控；另外嚴格規(guī)范醫(yī)師交接班，抽查科室月質量教化分析，幫助科室查出問題，提出改進方案，并督導三基三嚴學習記錄和政治學習記錄。

（2）終末病歷每月到病案室抽查各科10份出院病歷，每半年對抽查的終末病例進行展評，并嚴格按“陵縣人民醫(yī)院醫(yī)療文書質量考核獎懲方法”獎優(yōu)罰劣。

4、重點科室監(jiān)管

（1）針對icu質量的監(jiān)控，每周不定期對icu進行抽查，重點抽查內容：嚴格規(guī)范危重患者的病歷書寫及醫(yī)護人員交接班記錄；科室實際查房狀況；危重患者上報制度的落實；實際觀看醫(yī)務人員對危重患者各項技術操作的'嫻熟度、規(guī)范度；

（2）對麻醉科的監(jiān)控，每月定期到麻醉科進行檢查，主要內容包括：術前麻醉訪視的實際進行狀況；完善各種麻醉協(xié)議的簽署；嚴格查對制度及x品管理的執(zhí)行。

對重點科室的監(jiān)控，醫(yī)務科將嚴格做到查有所記、查有所對，并將每次對差內容進行總結、比較、評價，共同探討相應的改進措施，在提高科室質量的同時杜絕平安隱患。

三、接著醫(yī)學教化

1、加強對新進人員的培訓針對上年新近人員在病歷書寫不規(guī)范、法律學問薄弱、工作思想欠端正等缺點，醫(yī)務科在xx年會進一步加大對新近人員的培訓，培訓主要分為病歷書寫、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、如何做好一名臨床醫(yī)生三大版塊，通過分期講座的形式進行，醫(yī)務科全程監(jiān)控，并抽查培訓人員學習記錄，并在階段學習后進行現場提問和書面形式考核，不合格者不允許上崗。

2、加強科室科研工作每科在完成日常工作之余，要有安排、有針對性的組織1—2項科研課題，主治醫(yī)師以上人員撰寫發(fā)表科研論文不得少于兩篇，醫(yī)務科在督促可是科研工作的同時，盡努力為科室創(chuàng)建有利條件。

3、嚴格院外進修、實習人員管理在接受xx衛(wèi)校、xx醫(yī)學院、xx醫(yī)學院、xx醫(yī)學院等高校實習生以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進修人員的同時進一步加強組織紀律性的管理，并強調其基礎學問、基本理論和基本技能的訓練。

4、強化專業(yè)技術人員業(yè)務培訓依據我院院情，在按需培訓的原則和醫(yī)院經濟條件許可的狀況下，選派醫(yī)務人員到上級醫(yī)院學習，汲取先進技術，提高技術水平。中級職稱專業(yè)技術人員要緊密結合自己專業(yè)，激勵通過自學、脫產學習自覺嚴格補充，增長本專業(yè)技術的新理論、新技術、新方法，駕馭交叉學科和相關學科的學問。初級職稱的專業(yè)技術人員要結合本職崗位，進行專業(yè)技術學問和技能的職務培育，嫻熟駕馭專業(yè)技術，參加科研、能解決較困難的疑難病癥，爭取以請進來、派出去、自己學的原則想方設法提高專業(yè)隊伍的業(yè)務素養(yǎng)，在院委會的批準和支持下邀請上級專家對我院進行專業(yè)技術指導，以查房、手術、講課等形式不斷提高我院業(yè)務水平，并支持各科邀請專家指導開展新技術、新業(yè)務。

5、接著加強業(yè)務學習管理嚴格周一、周各科室業(yè)務學習，醫(yī)務科不定期抽查各科室實際學習狀況并結合學習記錄進行現場提問。另外，每周四支配特地針對年輕醫(yī)師的專業(yè)講座，由各科主任輪番授課，醫(yī)務科全程參加并做好記錄，不定期進行現場考核。

6、強調院內外學術講座活動的重要性，對上級醫(yī)院教授來源授課等是以醫(yī)務科一律即使支配相關工作，保證相關專業(yè)人員均能參與。

7、每半年組織一次“三基三嚴”理論考核，并與九月份正式進行本院實踐技能考核工作，對“三基三嚴”的培訓工作分季度進行，詳細為：

第一季度，對全員中低年資醫(yī)師進行心肺復蘇、呼吸機、電除顫的應用培訓。

其次季度，進行導尿、各種穿刺、插管等臨