2023年美術(shù)說課稿三篇

2023年美術(shù)說課稿三篇美術(shù)說課稿篇1

說教材

《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型表現(xiàn)"的學(xué)習領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料，吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗造型的樂趣，表達情感和思想。

粉印版畫是用不透亮的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強的覆蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面色調(diào)搭配時，提示學(xué)生回憶第8課"風景色調(diào)畫"中講到的"色調(diào)的明度對比和冷暖對比"。粉印版畫學(xué)生從沒接觸過，而本課后面"歡樂的小鳥"，"好玩的臉譜"，"漂亮的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時，我認為這不利于學(xué)生的學(xué)習。因此，依據(jù)學(xué)情的須要，我把它改為2個課時。

依據(jù)《課標》提出的目標，本課教材的特點，聯(lián)系三年級學(xué)生的認知，思維的特點，將本課教學(xué)目標定為：

1，學(xué)問目標：讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家，并能學(xué)會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

2，實力目標：通過本課的學(xué)習，培育學(xué)生自主學(xué)習，主動探究的學(xué)習實力；透過開放式的小組探討形式，培育學(xué)生的合作實力，集體榮譽感和競爭意識。

3，情感目標：通過觀賞小鳥的錄象，感受母愛的宏大，感受祖國大自然的美，從而喚起學(xué)生環(huán)境愛護的意識；通過粉印版畫的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：粉印版畫的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動好玩地表現(xiàn)出來。

二，說教法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的須要，本課我實行了情境法，啟發(fā)式教學(xué)法，賞析教學(xué)法，演示法，探討法等教學(xué)方法，

1。情境教學(xué)法：

"作者胸有境，入境始于親"，老師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)建一個詳細，生動，形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在詳細情境下有效地進行學(xué)習。教學(xué)本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形，聲，畫為一體的美麗的教學(xué)情境，擴高校生視野，努力營造一個民主，和諧，寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得愛好盎然，老師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣，學(xué)生就在輕松開心的氛圍中自主高效地駕馭了新知。

2。引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了肯定的學(xué)問。因此，學(xué)生觀賞美術(shù)作品時，我留意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活，藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

3。賞析教學(xué)法：賞析，品嘗祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞實力。

三，說學(xué)法

1。探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探究。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑，釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題："你知道這是怎么畫出來的嗎"等，啟發(fā)激勵學(xué)生思索探究，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲學(xué)問，邁向勝利的快樂，進而激發(fā)學(xué)習愛好，增加學(xué)習信念。

2。自學(xué)嘗試法：聞名的教化家葉圣陶曾經(jīng)說過："授之以魚，不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出："將來的文盲不是不識字，而是不會學(xué)習的人。"一個人假如不具備自己獲得學(xué)問的實力，那么他將再也無法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時展的須要。因此說，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習是時代的須要，是美術(shù)教學(xué)改革的須要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，激勵他們說說，談?wù)劊嫯?，動腦，動口，動手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達，不斷培育他們的自學(xué)實力。

3。合作學(xué)習法：我們培育的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學(xué)習，勇于創(chuàng)新外，還必需具備真誠的看法，開朗的性格及擅長與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之才智取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的`基本素養(yǎng)。因此，我在教學(xué)本課時，給學(xué)生供應(yīng)較多的探討，溝通的機會，讓他們集思廣益，相互切磋，在學(xué)問方面相互補充，在學(xué)習方法上相互借鑒。

四，說教學(xué)程序

為了突出教學(xué)重點，實行課程標準，我根據(jù)審美激趣，賞析探究，練習感悟，評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課；還依據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個組，每組6—7人，設(shè)有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分數(shù)統(tǒng)計，得分高的組會得到大家的表揚。

教學(xué)過程設(shè)計意圖

（一）審美激趣

1，創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。"讓我們專心來感覺，用耳朵去"看"，呆會兒，請大家告知我你看到了什么"

2，在音樂慢慢的由小變大時，我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時學(xué)生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥，森林，天空等。

板書課題：小鳥的家

3，老師引導(dǎo)提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生視察，并時常的問學(xué)生：你看到了什么這小鳥的嘴是怎樣的它們有什么特點

小組內(nèi)探討并回答，小組長作好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從外形，羽毛，色調(diào)，鳥窩等去視察，探討）

4，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科學(xué)問，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不行的）。

（二）賞析探究

1，觀賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生辨別作品的種類（國畫，油畫，剪紙，粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感，能用簡短的語言描述對作品的感受。

2，指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便于學(xué)生視察）問學(xué)生：你知道這是怎么畫出來的嗎引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試，找出正確的制作步驟。

3，小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，留意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征，母子之間的密切關(guān)系，色調(diào)的冷暖對比，鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

（三）練習感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生留意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機理效果。不斷的運用一些激勵性及強的語言激勵學(xué)生，主動探究。此時，老師只是一位主動的引導(dǎo)者。

（四）評價提高

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼，學(xué)生之間互評，引導(dǎo)學(xué)生從色調(diào)，構(gòu)圖，小鳥形態(tài)，等方面去評價。

（五）評比出本課優(yōu)秀小組及先進個人

（1）在音樂聲中，學(xué)生如臨其境，觸"境"生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生開心的心情立刻高漲起來。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習愛好便會持續(xù)許久。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習慣的培育，激勵獨到性和多樣性，老師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思索去得出結(jié)論。

（4）綜合自然科學(xué)問，融會貫穿，使學(xué)生能敏捷運用各學(xué)科的學(xué)問，增加其環(huán)保意識。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生的審美實力，語言表達實力。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨立思索，發(fā)覺問題，解決問題的實力。

（7）深化感知階段，強調(diào)感悟和創(chuàng)建意識，培育學(xué)生在感悟中愛美，審美的情趣。

（8）使學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品，審，發(fā)覺自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的觀賞實力。

（9）提高學(xué)生的集體榮譽感，競爭意識。

五，說板書設(shè)計

美術(shù)課要突出"美"的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔，形象，并充分體現(xiàn)課文重點。

小鳥的家

粉印版畫的制作步驟：

1，制模版

2，將模版與印紙重疊，固定

3，上色，印

美術(shù)說課稿篇2

我說課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課，同時也是去年設(shè)計的沙河文化系列的持續(xù)。我打算從以下七個方面進行闡述：一、學(xué)情分析；二、教材分析；三、目標預(yù)設(shè)；四、材料打算；五、教學(xué)流程；六、教法學(xué)法；七，教學(xué)反思。

一、學(xué)情分析：我校位于沙河邊，沙河現(xiàn)在很漂亮，學(xué)生大多數(shù)都喜愛在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更漂亮更喧鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)建自己的志向中漂亮的和諧的沙河呢？在這一特別的前提下，也為體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在主動的自我設(shè)計石頭魚的情感體驗中提高想象力創(chuàng)建力，發(fā)揚團結(jié)和諧友好的精神，提高審美意識和審美實力，增加對沙河的關(guān)注和酷愛，以體現(xiàn)新課程標準，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。

二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的漂亮動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行特性和創(chuàng)建性思維及團結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們在探討中學(xué)習在合作實踐中發(fā)覺問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環(huán)保意識。同時激勵孩子們進行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為主動的評價主體，提高評價實力。通過學(xué)習使孩子們了解沙河關(guān)注沙河?；谖以O(shè)計這節(jié)課的目的，我對本課的教學(xué)目標預(yù)設(shè)為：

三、目標預(yù)設(shè)：1.通過探究用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培育學(xué)生的綜合學(xué)習實力，創(chuàng)建精神和想象力。2。培育學(xué)生生活情感，體驗合作探究發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習的愛好。3.讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，使學(xué)生思維的敏捷性獨特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的實際創(chuàng)建潛能。

四、材料打算：1、教具學(xué)具打算：卵石.水粉

五、教學(xué)流程圖：主要通過5個環(huán)節(jié)進行：（一）、激趣導(dǎo)課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)注（二）、質(zhì)疑探究。視察分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會奇妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)建，培育小組共同探究實力。（三）、學(xué)生分組在實踐中體驗自己做主并通過設(shè)計石頭魚，一起努力把沙河變得更加喧鬧的樂趣，調(diào)動全班學(xué)生主動參加，增加小組團結(jié)合作實力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習激情。（四）、觀賞評析別人和自己的作品，體驗勝利的喜悅和美的感受，進一步培育學(xué)生的多方面實力。（五）、擴展思維激發(fā)接著探究精神及自主學(xué)習實力。

六、學(xué)法、教法，依據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實際狀況，我主要實行“啟發(fā)----引導(dǎo)法”，圍繞小組合作綻開學(xué)習，通過了對原材料的分析，工藝設(shè)計的構(gòu)思，變更傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校學(xué)生狀況，聯(lián)系實際生活，立足于新課程標準，把“感知”“觀賞”“創(chuàng)建或再創(chuàng)建”為前提，做到以學(xué)生發(fā)展為本，并把合作和探究想結(jié)合，培育小組合作學(xué)習實力，激發(fā)學(xué)生接著探究的精神。無論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。

七．教學(xué)反思：本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的相識和駕馭學(xué)問的規(guī)律，運用激趣導(dǎo)課---質(zhì)疑探究---嘗試創(chuàng)建---體驗勝利----小結(jié)拓展，主動創(chuàng)設(shè)一種寬松的自由的情景，使學(xué)生對卵石工藝有一個初步的印象，并產(chǎn)生劇烈的學(xué)習愛好和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發(fā)其綻開聯(lián)想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既愛護了學(xué)生的自信念，又發(fā)展了其特性，很好的體現(xiàn)了新課程改革供應(yīng)創(chuàng)建性教學(xué)精神，整個教學(xué)過程充溢美的韻律，讓學(xué)生在一個和諧的民主的歡樂的氛圍中學(xué)習，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的感性相識，有效的調(diào)動了學(xué)生的眼，腦，手，使其得到全面的熬煉與培育，而且背景色調(diào)營造的意境給學(xué)生供應(yīng)很好的視覺效果，既培育了學(xué)生審美和創(chuàng)新意識，又增加了學(xué)生對工藝設(shè)計學(xué)習的愛好?？傮w來說，學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容感愛好，學(xué)習過程中始終表現(xiàn)很主動很投入，對于在石頭上創(chuàng)作駕馭的比較好，只是由于是第一次嘗試的緣由，學(xué)生的閱歷不足，底稿畫的不錯，在填色時有學(xué)生沒有把握好水分，導(dǎo)致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學(xué)生得到了體驗，得到了收獲，得到了歡樂。

美術(shù)說課稿篇3

各位評委老師，你們好！

我是——號參賽選手，今日我說課的內(nèi)容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值》，我打算從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個方面來說明。

一，教材分析：

1，教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教化出版社義務(wù)教化課程標準試驗教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于觀賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習活動，可用3-5課時進行教學(xué)。今日我講解的是第一課時的內(nèi)容。

2，教學(xué)目標：依據(jù)新課標對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的相識規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標為:學(xué)問目標：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。實力目標：讓學(xué)生自己收集中國美術(shù)作品圖片和文獻資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀和初步觀賞美術(shù)作品。選擇一些作品進行深化觀賞和評價。情感目標：能從社會歷史文化的角度來相識美術(shù)的社會價值和審美特征。

3，通過對教材內(nèi)容的理解與駕馭，我把本課的重點確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習閱歷，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。

針對初三學(xué)生的特點，我把本課的難點確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與比照，進行探究學(xué)習。

二說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實際狀況，我主要實行“啟發(fā)引導(dǎo)”及探討法。調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性，由感性相識上升到理性相識，使每個學(xué)生都能參與到開發(fā)思維中，真正做到面對全體學(xué)生。并且運用多媒體課件，老師師范的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，從而能夠主動地駕馭學(xué)問，已解決本課的重點，突破難點。

三說學(xué)法

鑒于以上分析以及學(xué)生特點，在這節(jié)課，我運用了講授法，談話法，演示法和師生互動相結(jié)合的方法。提高學(xué)生的美術(shù)觀賞實力，達成能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡短評述的目標。

四教學(xué)過程：

在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學(xué)生自己主動主動提出史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問題。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習的愛好和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。

其次環(huán)節(jié)自主合作探究方法這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學(xué)。

第一層次：獨立思索相互探討組織學(xué)生對一些重點作品進行觀賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生閱讀和初步觀賞美術(shù)作品，并對一些作品進行一一介紹

其次層次選擇方法小組合作把學(xué)生分成兩組進行探討，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得探討的問題，如"史前或上古時代作品中