大班數(shù)學(xué)教案《新年運(yùn)動(dòng)會(huì)》

大班數(shù)學(xué)《新年運(yùn)動(dòng)會(huì)》一、設(shè)計(jì)意圖《新年運(yùn)動(dòng)會(huì)》課例體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是按規(guī)律排序，我們的日常生活中存在很多有規(guī)律排序的現(xiàn)象。因此，在此課例中教師設(shè)置了以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境進(jìn)行切入。在開(kāi)始部分，引導(dǎo)幼兒利用兩種不同顏色的三角形卡片進(jìn)行掛彩旗活動(dòng)，復(fù)習(xí)重復(fù)交替的變化規(guī)律；然后觀察圖片，并探索操作，初步感知和理解某種物品遞增和遞減的規(guī)律；最后，制作獎(jiǎng)品，讓幼兒根據(jù)遞增和遞減的規(guī)律設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品。內(nèi)容來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，讓孩子感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。二、教學(xué)分析1.教材分析

“排序”從字面上理解是較為抽象的概念，如果一板一眼的教，很難提起幼兒的興趣。所以通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒制作彩旗和獎(jiǎng)品等來(lái)掌握排序，然后幼兒集中交流討論，最后教師再總結(jié)提升。2.學(xué)情分析大班的孩子已掌握了一些簡(jiǎn)單的排序方法，例如：ABAB、ABBABB等規(guī)律；但其思維仍以具體形象思維為主。所以，整個(gè)活動(dòng)中教師始終以創(chuàng)設(shè)情境為主，為孩子創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。操作活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中最直接有效的一種教學(xué)手段，結(jié)合大班孩子的特點(diǎn)，在操作材料的投放上：由易到難、由少到多的投放。鼓勵(lì)孩子與材料互動(dòng)，在探索、感知、發(fā)現(xiàn)中獲得抽象概念——有規(guī)律的排序。三、教學(xué)方法啟發(fā)探索法、歸納演繹法、操作法。四、活動(dòng)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察物品的特征，學(xué)習(xí)重復(fù)交替、數(shù)量遞增和遞減的規(guī)律進(jìn)行排序。2.引導(dǎo)幼兒積極參與操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察和分析能力。五、活動(dòng)重點(diǎn)主動(dòng)參與活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律的方法。六、活動(dòng)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)物體排列的遞增或遞減現(xiàn)象，并能大膽操作。七、活動(dòng)準(zhǔn)備1.歌曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《開(kāi)火車(chē)》，運(yùn)動(dòng)會(huì)的背景圖，男孩女孩的圖片。2.若干份操作材料：紅黃三角形卡片，兩種大小不一的珠子、線，白色的卡片、三角形和圓形印章，白色長(zhǎng)條形紙片(表示圍巾)，兩種長(zhǎng)度不一的紅色卡紙。八、活動(dòng)過(guò)程1.聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》導(dǎo)入活動(dòng)。師：聽(tīng)，這是什么歌？我們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起做動(dòng)作，并把自己做的動(dòng)作記起來(lái)。師：剛才我們做了哪些動(dòng)作？拍了幾次手？拍了幾次桌子？(邊說(shuō)邊出示圖譜)接下來(lái)該怎樣排呢？師(小結(jié))：當(dāng)不同的物體在一起時(shí)，我們可以按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，并把動(dòng)作也再做一遍?？茨芊癜凑找欢ǖ囊?guī)律來(lái)對(duì)我們的動(dòng)作進(jìn)行排序呢？師(小結(jié))：拍手、拍桌子是按照兩種動(dòng)作重復(fù)交替的規(guī)律進(jìn)行排序。師：原來(lái)是幼兒園要舉行新年運(yùn)動(dòng)會(huì)了，園長(zhǎng)媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

2.引導(dǎo)幼兒自主探索排序規(guī)律。①按兩種顏色排序，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)行重復(fù)交替的排序。引導(dǎo)孩子大膽嘗試操作，探索出與他人不一樣的排序。如：ABAB、AABBAABB、ABBABB等方式。師：我們先幫忙布置比賽場(chǎng)地——掛彩旗(出示紅黃三角形卡片)，請(qǐng)大家有規(guī)律的把它們掛到繩子上去，試一試，有多少種不同的掛法？你的掛法要跟旁邊的小朋友不一樣，等一下看哪一組的掛法最多？②反饋排序的多樣性。師：你是怎樣掛的？誰(shuí)還有不一樣的掛法？(教師根據(jù)幼兒的回答依次出示排序圖)

師(小結(jié))：原來(lái)只有兩種顏色，也可以有很多種重復(fù)交替的排序方式。3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知并理解數(shù)量遞增和遞減的規(guī)律。①引導(dǎo)幼兒思考，初步感知數(shù)量的變化。師：運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)了，我們看看第一組的隊(duì)員們是排著怎樣的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)的？女孩子的數(shù)量有沒(méi)有變化？男孩的數(shù)量有沒(méi)有變化？是怎樣變化的？②幼兒討論。③個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。師(小結(jié))：原來(lái)女孩子的數(shù)量沒(méi)有變，男孩子的數(shù)量在增加，每一次都比前面的增加一個(gè)。④出示不完整的隊(duì)伍，幼兒操作，鞏固數(shù)量遞增的變化規(guī)律。⑤引導(dǎo)幼兒思考：你想讓男孩子的數(shù)量不變，還是女孩子的數(shù)量不變？怎樣繼續(xù)排隊(duì)？⑥出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知逐漸遞減的排列規(guī)律。⑦師：這支隊(duì)伍還是和剛才的一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？⑧幼兒討論。⑨個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)。師(小結(jié))：原來(lái)女孩子的數(shù)量沒(méi)有變，男孩子的數(shù)量在遞減，每一次都比前面的少一個(gè)。師(小結(jié))：只要我們認(rèn)真觀察，肯動(dòng)腦筋，就會(huì)探索出許多不同的排序方法。4.操作：制作獎(jiǎng)品，引導(dǎo)幼兒按遞增或遞減的規(guī)律排序。師：運(yùn)動(dòng)員們正緊鑼密鼓的參加比賽，我們來(lái)給隊(duì)員們準(zhǔn)備精美的禮品吧。①介紹操作材料(若干份)。獎(jiǎng)品一：《制作項(xiàng)鏈》兩種大小不一的珠子、線。獎(jiǎng)品二：《裝飾卡片》白色的卡片、三角形和圓形印章，印在卡片的四周。獎(jiǎng)品三：《裝飾圍巾》白色長(zhǎng)條形紙片(表示圍巾)、兩種長(zhǎng)度不一的紅色卡紙，貼在圍巾上。②幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子大膽操作，發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的排序方法。③展示作品，引導(dǎo)幼兒分享交流自己的作品。師：你是運(yùn)用了哪種方法來(lái)制作作品的呢？(幼兒介紹)師(小結(jié))

：小朋友積極動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)作了這么多漂亮的獎(jiǎng)品，園長(zhǎng)媽媽感謝你們的幫忙!5.活動(dòng)延伸師：現(xiàn)在老師開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去給運(yùn)動(dòng)員們送獎(jiǎng)品了，咔嚓咔嚓嗚……，在路上我們?cè)僬艺乙?guī)律，請(qǐng)你們站好有規(guī)律的隊(duì)伍上車(chē)吧。九、教學(xué)反思在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終只是引導(dǎo)者和旁觀者，幼兒才是學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)活動(dòng)教師根據(jù)教學(xué)需要，提供各種各樣的操