《第三節(jié)撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省市級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)地理教案

星球版七年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)非洲教材分析本節(jié)課是星球版版第七章第三節(jié)，是各具特色的地區(qū)的第三個(gè)單元，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了東南亞和中東以后，又一次認(rèn)識(shí)一個(gè)地區(qū)，意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)的方法，這既是對(duì)前面學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)方法的回顧，又是對(duì)后面地區(qū)學(xué)習(xí)方法的檢測(cè)。所以本節(jié)課要讓充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，促曀學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)和的培養(yǎng)。所以本節(jié)以多媒體為手段，直觀地顯示地理事實(shí)材料，營(yíng)造探究情境，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，并突出利用區(qū)域認(rèn)知的方法去分析、解決問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，它們是初次接觸區(qū)域地理，所以要教給他們認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的方法。新課標(biāo)指出要求學(xué)生感知身邊的地理事物，從生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，在與人交流的過(guò)程中不斷反思和提高。所以在教學(xué)中抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面在運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力在課堂上，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)以描述亞洲的地地理位置的方法，運(yùn)用地圖等資料，簡(jiǎn)述撒哈拉以南的非洲的緯度位置和海陸位置。運(yùn)用地形圖，歸納撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。運(yùn)用圖表，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)方法情境設(shè)置法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法理論依據(jù)：皮亞杰的建構(gòu)主義理論提出認(rèn)識(shí)是一種以主體已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要以學(xué)生為主體，要提倡學(xué)生從最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，提供支架或者中介性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：非洲的自然環(huán)境之地形和氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何全面完整地歸納地形特征和氣候，如何分析氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（蒙內(nèi)鐵路視頻）師導(dǎo)：愛(ài)生活，愛(ài)地理，今天就讓我們從生活中的鐵路說(shuō)起，在我國(guó)，鐵路已經(jīng)成為交通運(yùn)輸“的主要方式，可是在有的國(guó)家，放眼望去，全國(guó)連一條標(biāo)準(zhǔn)化的鐵路都沒(méi)有，最近中國(guó)就為這樣的國(guó)家和地區(qū)，修建了一條讓世界震驚的鐵路---蒙內(nèi)鐵路。下面請(qǐng)看視頻。（播放蒙內(nèi)鐵路視頻）學(xué)生觀看視頻撒哈拉以南的位置師承：在剛才的短片中，你知道蒙內(nèi)鐵路是在哪個(gè)大洲修建的嗎？師承：對(duì)，蒙內(nèi)鐵路就是中國(guó)在非非洲為肯尼亞修建的師講述：非洲從大的分區(qū)上講，又可以分為北非和撒哈拉以南的非洲，而肯尼亞就位于撒哈拉以南的非洲，今天我們一起走進(jìn)這片神秘地區(qū)。師：大家看，和我們一起工作是肯尼亞人，他們都是黑種人，其中撒哈拉以南的非洲的黑種人占90%，所以被稱為是“黑種人的故鄉(xiāng)”師問(wèn)：為什么非洲以黑種人為主呢？師問(wèn)：你是怎么判斷的?（追問(wèn)方法）師結(jié)：通過(guò)觀察，我們可以得出撒哈拉以南的非洲大部分在南北回歸線之間，難怪人們要稱它為“熱帶大陸”了。師導(dǎo)：下面我們來(lái)看半球位置?師導(dǎo)：下面我們來(lái)看海陸位置?師結(jié):這是我們了解的撒哈拉以南的位置。最突出的位置特征就是緯度位置特征：地處熱帶。正是地處熱帶的位置塑造了黑種人的特征。生：非洲生：因?yàn)樗鼈兪菬釒M織回答生組織回答半球位置生組織回答海陸位置活動(dòng)一：探究撒哈拉以南非洲的地形師講述：我們和肯尼亞人建設(shè)的蒙內(nèi)鐵路是什么樣子呢？大家一起來(lái)領(lǐng)略一下它的風(fēng)采吧。在蒙內(nèi)鐵路的建設(shè)中，有很多像這樣的路段，和我國(guó)西南地區(qū)的路段相比，有什么不同？師追問(wèn)：為什么？（因?yàn)榈匦尾煌煶薪樱耗侨龉阅戏侵薜牡匦问鞘裁刺攸c(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)探究一下。要求：合作完成展示：每個(gè)小組派代表展示，并據(jù)表現(xiàn)加分。師調(diào)控：有的同學(xué)完成的很快，下面哪個(gè)小組為我們展示一下。特征1.主要地形類型（高原）師追問(wèn)：可以通過(guò)什么方法得出？圈畫地形區(qū)特征2：主要地形分布（東南）師總結(jié)：描述分布，要使用方位詞。地理上會(huì)遇到人口，氣候，降水等描述分布的題，我們都要注意使用方位詞。特征3：地勢(shì)（東南高，西北低）師追問(wèn)：可以通過(guò)什么方法得出？師總結(jié)：觀察顏色最后總結(jié)：描述地形的方法希望同學(xué)們可以用到以后的學(xué)習(xí)中。師結(jié)：根據(jù)撒哈拉以南非洲的地形的特點(diǎn)，人們給撒哈拉以南的非洲一個(gè)稱謂“高原大陸”。大高原平坦開闊，所以修建的鐵路大多是這樣的，生：觀察圖片，并說(shuō)明圖片中鐵路路段不同的地方(一個(gè)是要穿山，搭橋來(lái)建；一個(gè)是非常平坦，直接來(lái)建)學(xué)生合作完成：學(xué)生任務(wù)圈畫地形區(qū)（要求：學(xué)生上臺(tái)指圖）歸納特征（學(xué)生歸納老師追問(wèn)方法）2． 歸納特征①主要地形類型__________________②主要地形分布在___________________③地勢(shì)特點(diǎn)________________________通過(guò)此環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生們描述大洲地理位置的能力，并對(duì)方法進(jìn)行再點(diǎn)撥?；顒?dòng)二：探究撒哈拉以南非洲的氣候師講述：雖然大高原平坦開闊，可是還是這樣修建，上建設(shè)起橋梁，你能推測(cè)一下這是為什么嗎？生：是為了保護(hù)野生動(dòng)物，讓他們有個(gè)通道通過(guò)。師追問(wèn)：你是怎么知道的？師承:對(duì)，看來(lái)這個(gè)同學(xué)很善于思考，架設(shè)橋梁就是考慮動(dòng)物的通過(guò)，我們都知道如果在地面上鋪設(shè)鐵路，容易發(fā)生野生動(dòng)物被撞的事故，所以在我國(guó)設(shè)計(jì)師這里采用青藏鐵路的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)架設(shè)橋梁來(lái)提供動(dòng)物通道以便動(dòng)物通行。在非洲這片古老大陸上，動(dòng)物數(shù)量多，而且種類非常豐富，有。。。。。所以被稱為“野生動(dòng)物的天堂”，而野生動(dòng)物最為壯觀的要屬動(dòng)物大遷徙了，斑馬、羚羊、角馬每年都會(huì)長(zhǎng)途跋涉3000多公里，進(jìn)行著地球上規(guī)模最大的遷徙。師問(wèn)：非洲的動(dòng)物為什么進(jìn)行大遷徙？師結(jié)：由此可知?jiǎng)游镞w徙是深受氣候的影響，師問(wèn)：那么撒哈拉以南的非洲的氣候是什么特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)探究一下師承：熱帶草原氣候是什么特點(diǎn)呢？全年高溫，分干濕兩季師講述：我們來(lái)看角馬大遷徙，每年的6-10月，動(dòng)物從坦桑尼亞的蓋倫賽蒂公園遷徙到肯尼亞的馬賽馬拉公園，11月—5月再次遷回來(lái)，誰(shuí)能據(jù)圖來(lái)分析一下原因師承：在廣大的熱帶草原區(qū)，不僅影響動(dòng)物遷徙，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也深受影響，我們一起來(lái)看，師結(jié)：干旱，饑餓，據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，所以人們又給他們一個(gè)稱謂：饑餓大陸。師結(jié)：而蒙內(nèi)鐵路的開通，必將帶來(lái)更多的糧食，帶來(lái)更多的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。同學(xué)們紛紛推測(cè)生組織回答學(xué)生活動(dòng)：氣候特征：1． 圈畫主要?dú)夂蝾愋?． 歸納特征①以______帶氣候?yàn)橹鳍跉夂蚍植继卣鳎阂訽_____為中心南北對(duì)稱③分布最廣的氣候：______________________學(xué)生上臺(tái)指圖說(shuō)出氣候特征組織學(xué)生回答角馬遷徙的原因?qū)W生回答熱帶草原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依靠的是_____(干｜濕)季的降水，所以如果_____季縮短或者推遲會(huì)產(chǎn)生什么災(zāi)害呢？旱災(zāi)，如果連續(xù)多年的干旱，又會(huì)帶來(lái)什么呢？通過(guò)此環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生們描述大洲地理位置的能力，并對(duì)方法進(jìn)行再點(diǎn)撥。此活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖為讓學(xué)生通過(guò)合作方式解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。并注重地形特征方法的研究。了解非洲文化師承：蒙內(nèi)鐵路正式開通運(yùn)行，人們載歌載舞共同慶祝。（觀看視頻）師承：從視頻中我們可以看出他們的舞蹈很具民族特色。其實(shí)非洲作為人類的發(fā)祥地之一，擁有燦爛的文化。下面我們一起來(lái)欣賞一下他們的風(fēng)采。師結(jié):相信中非的國(guó)際合作，必將帶來(lái)一段新的發(fā)展傳奇。今天我們以蒙內(nèi)鐵路為線索，了解了撒哈拉以南的非洲，回憶一下，撒哈拉以南的非洲都有哪些稱號(hào)呢？談?wù)勈斋@的方法面狀地理事物閱讀的方法。欣賞視頻：黑種人的故鄉(xiāng)和燦爛文化學(xué)生談收獲結(jié)語(yǔ)：一段鐵路連接著中肯兩國(guó)真誠(chéng)的友誼！一段鐵路見(jiàn)證了人地和諧共處的理想！一段鐵路續(xù)寫著中非合作