撰寫《教學(xué)手冊(cè)》促進(jìn)教學(xué)評(píng)一致

撰寫《教學(xué)手冊(cè)》促進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一致《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》概述：《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》是什么、為什么、怎么做撰寫《教學(xué)手冊(cè)》促進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一致《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》概述：《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》是什么、為什么、怎么做？《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》編制初嘗試：學(xué)會(huì)《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》的編制方法。對(duì)接《學(xué)期課程綱要》，編制《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》：做到《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》“教——學(xué)——評(píng)”的一致性?！督虒W(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》編制的經(jīng)驗(yàn)提煉、方法總結(jié)。從理論中學(xué)在實(shí)踐中學(xué)學(xué)有所獲現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用落實(shí)“教學(xué)評(píng)”的一致序號(hào)單元（主題）重點(diǎn)內(nèi)容形式課時(shí)主講教師1《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》概述1、“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”專家報(bào)告，了解《教學(xué)手冊(cè)》是什么，以及為什么要研制《教學(xué)手冊(cè)》等問(wèn)題。2、全員培訓(xùn)：《教學(xué)手冊(cè)》的編制，了解《教學(xué)手冊(cè)》的組成，以及如何編制等問(wèn)題。3、分學(xué)科在教研大組內(nèi)進(jìn)行《教學(xué)手冊(cè)》撰寫的互動(dòng)研討，落實(shí)到具體某一門學(xué)科《教學(xué)手冊(cè)》編寫的要求與方法。講座、互動(dòng)研討、交流8**2《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》編制初嘗試1、全體教師以備課組為單位，撰寫本學(xué)期一個(gè)單元的《教學(xué)手冊(cè)》，備課組長(zhǎng)撰寫單元目標(biāo)及樣卷，組員撰寫一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教案示例。2、各教研組培訓(xùn)教師集體審閱本學(xué)科的《教學(xué)手冊(cè)》，撰寫評(píng)審意見。3、《教學(xué)手冊(cè)》撰寫情況反饋，采用先集中后分組的方式，就教研組內(nèi)的共性問(wèn)題逐一反饋，個(gè)性問(wèn)題各班反饋，并邀請(qǐng)撰寫出色的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。4、全體教師根據(jù)教研組內(nèi)的點(diǎn)評(píng)及修改建議修改《教學(xué)手冊(cè)》，并選擇一處修改點(diǎn)作詳細(xì)交流。獨(dú)立撰寫、各教研組集體審閱、點(diǎn)評(píng)反饋、獨(dú)立修改、討論交流15**3對(duì)接《學(xué)期課程綱要》，編制《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》1、備課組修訂下學(xué)期《課程綱要》，保證學(xué)期維度的“教——學(xué)——評(píng)”一致性。2、根據(jù)《課程綱要》撰寫下學(xué)期《教學(xué)手冊(cè)》中的單元評(píng)價(jià)方案，細(xì)化分解《課程綱要》的評(píng)價(jià)，做到單元維度的評(píng)價(jià)先行。3、以備課組為單位撰寫下學(xué)期3個(gè)單元的《教學(xué)手冊(cè)》，從單元評(píng)價(jià)方案入手撰寫目標(biāo)和內(nèi)容，保證單元維度和每一課的“教——學(xué)——評(píng)”一致性。4、備課組逐一交流《教學(xué)手冊(cè)》，互動(dòng)研討，針對(duì)不妥之處進(jìn)行修改，使之完善，并保證可操作性。討論交流獨(dú)立撰寫與修改24備課組長(zhǎng)4《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》編制的經(jīng)驗(yàn)提煉、方法總結(jié)1、召開上海小學(xué)“撰寫《教學(xué)手冊(cè)》，促進(jìn)"教學(xué)評(píng)"一致”總結(jié)交流會(huì)，提煉經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法。2、完成各學(xué)科第一學(xué)期《課程綱要》和3個(gè)單元的《教學(xué)手冊(cè)》整理與匯編。交流、展示3**案例二1.1.課的得失2.課程困惑3.目標(biāo)再設(shè)計(jì)1.理論學(xué)習(xí)2.組內(nèi)研習(xí)3.制定規(guī)范4.課程準(zhǔn)備1.上課實(shí)踐2.目標(biāo)檢測(cè)3.課后反思1.形成標(biāo)準(zhǔn)2.論文展示初中化學(xué)學(xué)科課程目標(biāo)的細(xì)化與落實(shí)案例分析學(xué)習(xí)研討實(shí)踐探究成果呈現(xiàn)序號(hào)單元重點(diǎn)內(nèi)容形式主講教師1案例分析選擇一節(jié)日常教學(xué)課程，思考其與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求匹配程度。個(gè)人撰寫教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)中困惑交流及對(duì)策教研組討論教研組長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)再設(shè)計(jì)個(gè)人撰寫教師個(gè)人2學(xué)習(xí)研討理論學(xué)習(xí)《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》自學(xué)書籍、網(wǎng)上文獻(xiàn)教師個(gè)人如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)的例題、習(xí)題與檢測(cè)題通過(guò)具體案例分析如何從基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)走向基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)初步形成教研組教學(xué)規(guī)范教研組講座教研組長(zhǎng)組內(nèi)老師完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)備課組討論備課組長(zhǎng)3實(shí)踐探究教師課堂教學(xué)研究課聽課評(píng)課組內(nèi)老師課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷組內(nèi)老師校本訓(xùn)練體系研討教研組研修教研組長(zhǎng)學(xué)科屬性單、學(xué)案修訂備課組研修備課組長(zhǎng)4成果呈現(xiàn)形成課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)一致性整體設(shè)計(jì)，形成本校學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。