班級心理委員工作手冊

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁班級心理委員工作手冊心理委員是班委會的成員之一，是學(xué)校心理安康教育中心與各班同學(xué)之間信息溝通的橋梁和紐帶。其特點(diǎn)就是關(guān)懷同學(xué)塑造安康的心理。下面我就給大家?guī)戆嗉壭睦砦瘑T工作手冊_班級心理委員的工作職責(zé)，期望能關(guān)懷到大家!

班級心理委員工作手冊

第一章班級心理委員的內(nèi)涵

1、什么是心理委員制度?

心理委員制度是指學(xué)校班級設(shè)立特地負(fù)責(zé)心理安康教育相關(guān)職責(zé)的班委成員的制度，它于2022年誕生于天津高校并隨后在我國大陸地區(qū)的局部高等院校以及中學(xué)校校中快速得到傳播，是近幾年來我國學(xué)校心理安康教育工作得到蓬勃進(jìn)展這一背景之下應(yīng)運(yùn)而生的新生事物，是將學(xué)校心理安康教育工作逐步推向深化的產(chǎn)物，是同學(xué)自助與助人需求的統(tǒng)一表達(dá)，也是我國學(xué)校教育中同學(xué)干部制度和同學(xué)自我管理制度相結(jié)合這一傳統(tǒng)的沿革和新進(jìn)展。

2、什么是心理委員?

心理委員是為班級同學(xué)、寢室同學(xué)及身邊伴侶供應(yīng)有關(guān)懷理安康方面關(guān)懷的人，他們是班級同學(xué)干部，他們以公平、敬重、效勞同學(xué)的看法為有相關(guān)需要的同學(xué)供應(yīng)關(guān)懷，擔(dān)當(dāng)或掛念實(shí)施針對班級心理安康教育的各類事務(wù)或活動。

心理委員通常要具備確定的條件，如擁有勝任該項(xiàng)工作的獨(dú)特特征，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)之后，經(jīng)考核合格前方可擔(dān)當(dāng)本職，承受院系和學(xué)校心理安康教育機(jī)構(gòu)的雙重領(lǐng)導(dǎo)，工作的同時還需承受長期的專業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)視，以便于有效發(fā)揮主動作用。

其次章心理委員的遴選

班級心理委員是校內(nèi)心理安康預(yù)警和救援體系中最根底的一個環(huán)節(jié)，他們生活在同學(xué)之中，最簡潔覺察問題，最簡潔彼此溝通。通過對遴選出的心理委員進(jìn)展選拔培訓(xùn)，充分調(diào)動同學(xué)的感染力，可以讓心理委員在自助的根底上學(xué)會互助，在互助中和諧成長。

1、競選班級心理委員的意義是什么?

班級心理委員同其他的班級干部在某些地方是類似的，都是在班級為同學(xué)效勞的一份工作。通過每學(xué)年或一個固定周期競選的班級心理委員，通過競選的形式擔(dān)當(dāng)班級干部，對其本身的心理進(jìn)展也會產(chǎn)生主動的影響，同時可以促進(jìn)自身的進(jìn)展，在自我成長的根底上完成對同學(xué)的關(guān)懷工作。

通過競選成為班干部的人一般具有三個特點(diǎn)：自信念強(qiáng)、勸告別人的力量強(qiáng)、協(xié)調(diào)力量強(qiáng)。而這些屬于情商EQ范圍內(nèi)的力量被認(rèn)為在某種程度上比智商IQ更重要，更

能確定人能否融入他人，能否為一個共同目標(biāo)而奮斗。因此，那些長期在學(xué)校里擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部的同學(xué)在社會中更簡潔適應(yīng)。這些特點(diǎn)同樣反映在班級心理委員的身上。

2、對班級心理委員的具體要求是什么?

1寵愛心理學(xué)學(xué)問，熱心班級心理安康工作，有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神與效勞意識;

2寵愛同學(xué)，在同學(xué)中有廣泛的群眾根底;

3學(xué)習(xí)成果良好包括良好以上，保證其學(xué)有余力擔(dān)當(dāng)此任;

4心理行為要符合年齡特征;

5擅長與人溝通，具有確定的語言表達(dá)力量;

6具有團(tuán)隊合作精神，能保持良好和諧的人際關(guān)系;

7有良好的心理素養(yǎng)，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人;

8能夠遵循心理安康教育工作中的保密原那么。

3、心理委員的選拔程序是什么?

1自薦方式

個人填寫?心理委員報名表?，并參與班級干部競選，其后上交心理安康教育中心審核;

心理安康教育中心依據(jù)報名表，結(jié)合心理委員的根本要求進(jìn)展審核;

心理安康教育中心將審核結(jié)果反響到系、班級，正式確定。

2同學(xué)、老師推舉方式

參與班級干部競選，由同學(xué)、老師寫好推舉信，推舉信內(nèi)容包括被推舉人姓名、性別、學(xué)院、班級、班級、性格、愛好、個人意愿等根本信息，再上交心理安康教育中心審核;

心理安康教育中心依據(jù)推舉信，結(jié)合心理委員的根本要求進(jìn)展審核;

心理安康教育中心將審核結(jié)果反響到系、班級，正式確定。

3年度選拔制度

心理委員首任期為一個學(xué)年，依據(jù)年度考核結(jié)果確定是否連任，具體程序如下：心理委員填寫?心理委員續(xù)職申請表?，上交心理安康教育中心審查;

心理安康教育中心對申請連任者進(jìn)展面談，依據(jù)面談狀況、心理委員考評結(jié)果以及?心理委員續(xù)職申請表?確定是否連任，原那么上年度考評不合格者不連任;

心理安康教育中心將連任結(jié)果反響到系、班級，正式確定;

心理委員確定后由心理安康教育中心存檔備案。

4、競選和選拔結(jié)果如何?

想要通過競選方式成為班級心理委員的同學(xué)，一般都是對心理學(xué)感愛好或者有確定的心理學(xué)根底的同學(xué)，也可能是對自身身心安康進(jìn)展特殊關(guān)懷的同學(xué)。競選的過程是一個剖析自我、表達(dá)自我的過程，同學(xué)間可以通過競選的過程獲得更多的了解，也能夠在這個過程中首先建立一個初步的信任，提高競選人的自信念。

通過選拔并最終確定的班級心理委員，通常都是具有主動為同學(xué)效勞的精神。主觀上的動力結(jié)合心理安康教育中心的系列培訓(xùn)，都能夠促進(jìn)班級心理委員的個人成長和工作力量。

5、班級心理委員的遴選標(biāo)準(zhǔn)與任職條件?

1寵愛心理學(xué)學(xué)問，熱心班級心理安康工作，有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神與效勞意識;

2寵愛同學(xué)，在同學(xué)中有廣泛的群眾根底;

3學(xué)習(xí)成果良好包括良好以上，保證其學(xué)有余力擔(dān)當(dāng)此任;

4心理行為要符合年齡特征;

5擅長與人溝通，具有確定的語言表達(dá)力量;

6具有團(tuán)隊合作精神，能保持良好和諧的人際關(guān)系;

7有良好的心理素養(yǎng)，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人;

8能夠遵循心理安康教育工作中的保密原那么。

6、對心理委員進(jìn)展心理測試的好處是什么?

專業(yè)心理測驗(yàn)是一種心理測量工具，主要用于評估人的某些心理特征，它依據(jù)客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化的程序來測量人的心理和行為特征。既可以起到心理衛(wèi)生的宣揚(yáng)作用，使心理委員生疏到心理安康對高校生的成長具有重要影響，并增加心理保健意識，在以后的學(xué)習(xí)和生活中主動主動調(diào)整心理狀態(tài)到達(dá)良好適應(yīng)、進(jìn)展和提高;又可以通過心理測試，使自己了解自己的心理狀態(tài)從而更好地為同學(xué)效勞。

第三章班級心理委員的培訓(xùn)

1、班級心理委員的培訓(xùn)目的是什么?

即“了解現(xiàn)狀、獵取學(xué)問、把握技能、明確職責(zé)。〞

了解現(xiàn)狀—需要了解全國近兩千萬高校生心理安康的普遍現(xiàn)狀。

獵取學(xué)問—獵取根本的心理安康學(xué)問與心理素養(yǎng)學(xué)問。

把握技能—把握與班級同學(xué)進(jìn)展心靈溝通的根本技能。

明確職責(zé)—精確?????明確自己的職責(zé)。

2、對心理委員的培訓(xùn)要求是什么?

1經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠?qū)Ω咝Ｉ睦戆部禒顩r有總的了解，尤其是對本院同學(xué)特點(diǎn)有較精確?????的了解。假設(shè)能結(jié)合不同專業(yè)、性別、班級有深化的了解，對于心理工作的開展那么會更有針對性。

2經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠?qū)Ω咝Ｉ睦戆部档脑u定標(biāo)準(zhǔn)、心理素養(yǎng)的評定指標(biāo)等有正確理解，特殊是能較好地利用這些標(biāo)準(zhǔn)來對班級同學(xué)或四周人員進(jìn)展科學(xué)推斷和理解。

3經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠較好地與班級同學(xué)進(jìn)展心與心的溝通，使他人情愿與自己交友，暢抒自己的個人情懷，訴說心理苦惱，或能夠主動接近同學(xué)，準(zhǔn)時覺察并報告同學(xué)的心理困惑。

4經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠?qū)W(xué)院規(guī)定的“心理委員職責(zé)〞嫻熟把握并能靈敏運(yùn)用。

3、班級心理委員崗前培訓(xùn)包括幾大方面?

包括三大方面內(nèi)容：

第一局部是心理委員制度培訓(xùn)。使班級心理委員了解全部的心理委員工作制度，依據(jù)制度開展工作。

其次局部是心理學(xué)學(xué)問培訓(xùn)。使班級心理委員了解根本的、相關(guān)的心理學(xué)常識，擴(kuò)展學(xué)問面，增加對心理問題的鑒別力量，提高他們對心理安康教育工作重要性的生疏。

第三局部是技巧性培訓(xùn)。目的在于使心理委員嫻熟把握根本技能，提高人際溝通力量和洞察力量，增加責(zé)任感。

4、班級心理委員日常工作程序是什么?

1定期報告。每月向系心理輔導(dǎo)員報送?班級同學(xué)心理狀態(tài)晴雨表?，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)大事、綜合評價等多個維度對本班同學(xué)的月心理狀態(tài)進(jìn)展報告。

2危機(jī)大事準(zhǔn)時反響制度。對班級中可能或即將發(fā)生的危機(jī)大事，準(zhǔn)時向本班輔導(dǎo)員、系心理輔導(dǎo)員、心理安康教育中心反響，避開惡性大事的發(fā)生。

3開展豐富多彩的班級心理安康教育活動。通過班級墻報、主題班會、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動，促進(jìn)本班同學(xué)的心理安康水平的提高。

4結(jié)合本班同學(xué)的現(xiàn)狀開展調(diào)查爭辯，促進(jìn)改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解決本班同學(xué)的心理問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

5在參與心理委員培訓(xùn)并經(jīng)考核合格的根底上，對有需求的同學(xué)進(jìn)展個體心理輔導(dǎo)工作。學(xué)院會依據(jù)心理委員的需求，在集中培訓(xùn)根底上，可為心理委員供應(yīng)連續(xù)培訓(xùn)。

第四章班級心理委員的職責(zé)

1、心理委員明確自己應(yīng)當(dāng)做什么?懂得如何做?

心理委員作為班委會的成員之一，他們的工作性質(zhì)與學(xué)習(xí)委員、宣揚(yáng)委員、文體委員等不同，心理委員的工作職責(zé)具有自身的特點(diǎn)，具體內(nèi)容如下：

第一條保密原那么。心理委員對自己所從事的工作必需嚴(yán)格遵守保密原那么。對自己所接觸的同學(xué)隱私不得向親戚、戀人或伴侶等泄露，特殊狀況可向心理詢問老師請教。

其次條心理委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)的心理問題工作。考慮男女性別差異，分男心理委員

和女心理委員。

第三條心理委員應(yīng)敏銳觀看并準(zhǔn)時記錄本班同學(xué)心理轉(zhuǎn)變動態(tài)。觀看記錄的內(nèi)容嚴(yán)格依據(jù)?心理委員工作手冊?中規(guī)定的“常見心理問題〞與“應(yīng)急心理問題〞兩局部內(nèi)容進(jìn)展，不夸大、不引申，記錄內(nèi)容務(wù)必真實(shí)客觀，而且慎重保管、嚴(yán)加保密、定期上交。

第四條心理委員對本班同學(xué)所觀看到的心理問題要按規(guī)定程序進(jìn)展匯報。

第五條心理委員對“常見心理問題〞的匯報實(shí)行“零報告〞制度。報告時間為一個月一次，每學(xué)期共計5次，全年10次。具體時間為：9月30日、10月31日、11月30日、12月31日、寒假前一周;3月31日、4月30日、5月31日、6月30日、暑假前一周。

第六條心理委員對“應(yīng)急心理問題〞的匯報實(shí)行“即時報告〞制度。原那么上要求心理委員把本班發(fā)生的應(yīng)急心理問題準(zhǔn)時向所在系的心理輔導(dǎo)員報告。留神理委員與所在系的心理輔導(dǎo)員因故聯(lián)系不上時，心理委員可直接與學(xué)院心理安康教育中心老師聯(lián)系。同時，由心理委員補(bǔ)交相關(guān)的書面匯報材料。

第七條心理委員在面對本班同學(xué)向心理委員本人提出的心理救援時，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)培訓(xùn)中講解并描述的心理安康學(xué)問與心理助人技巧進(jìn)展。在超出自身助人力量范圍時，心理委員應(yīng)準(zhǔn)時向有關(guān)同學(xué)建議轉(zhuǎn)介到學(xué)院心理詢問中心。

第八條心理委員掛念學(xué)院心理詢問中心做好一年一度的全院同學(xué)的心理建檔工作。

第九條定期收集本班同學(xué)提出的一般性心理困惑問題并準(zhǔn)時反響到上一級機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)解答。

第十條對需要做心理測試、個體心理詢問、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)展集中登記并與心理詢問中心老師取得聯(lián)系。

第十一條組織開展全班性的其他相關(guān)懷理活動。

2、班級心理委員的日常事務(wù)有哪些?

主要是宣揚(yáng)并普及心理安康學(xué)問，同時對班級同學(xué)中表現(xiàn)出的一些根本心理問題病癥覺察并準(zhǔn)時匯報。具體包括二大塊：一是以“綜合工程〞為體系的日常事務(wù)內(nèi)容;二是以“心理問題〞為中心的日常事務(wù)內(nèi)容。

3、班級心理委員以“綜合工程〞為體系的日常事務(wù)內(nèi)容有哪些?

1自助與自我教育

2觀看與反響班級同學(xué)的心理動態(tài)

3聯(lián)絡(luò)：在班級同學(xué)與學(xué)院心理安康教育中心之間起聯(lián)系作用

4助人工作

5參與系以及全院性的心理安康系列活動

6協(xié)作系里組織班級心理衛(wèi)生活動

7參與學(xué)院心理安康教育中心的日常效勞工作

8遵守職業(yè)道德

9高校生心理安康調(diào)查

4、班級心理委員以“心理問題〞為中心的日常事務(wù)內(nèi)容有哪些?

高校生中常見的心理問題是各班心理委員應(yīng)關(guān)注的重要內(nèi)容。面對同學(xué)產(chǎn)生的常見心理問題，心理委員應(yīng)選擇適當(dāng)時機(jī)準(zhǔn)時建議有關(guān)同學(xué)承受學(xué)院心理詢問中心專業(yè)老師的詢問與治療。常見心理問題表現(xiàn)主要有以下幾方面：

1軀體化

2焦慮

3抑郁

4自卑

5社交退縮

6社交攻擊

7性心理

8偏執(zhí)

9強(qiáng)迫

10依靠

11沖動

12精神病傾向

5、班級心理委員的應(yīng)急事務(wù)有哪些?

心理委員的應(yīng)急事務(wù)主要是對危機(jī)大事的覺察和匯報。

1自殺行為

2暴力行為

3幻覺

4妄想

5躁狂

6精神分裂癥

7慌張障礙

6、班級心理委員其他選擇性事務(wù)有哪些?

1為班級同學(xué)過生日

2設(shè)立班級心理圖書角

3開展心理安康學(xué)校問競賽

4組織同學(xué)表演心理劇

5舉辦班級心理沙龍

6請學(xué)長在本班做閱歷溝通

7鼓舞同學(xué)寫心情故事

8組織同學(xué)看有關(guān)懷理安康或與心理學(xué)相關(guān)的影片

9創(chuàng)立班級心理日志，并且大家共同建立

10組織同學(xué)去做公益事業(yè)

11組織班級團(tuán)體心理訓(xùn)練

12鼓舞同學(xué)寫完善自我的個人打算并堅持實(shí)施

13開節(jié)日PARTY，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，鼓舞交往

14定期做心理熱點(diǎn)研討會，如愛情、友情、就業(yè)等專題

15定期在班級介紹社會有志青年發(fā)奮圖強(qiáng)的成功案例

16開展科學(xué)用腦安康生活學(xué)問展覽

17聘請局部家長與同學(xué)共同座談等

18拍攝自己同學(xué)制作的心理訪談作品，并在班級中播放

19積累音樂素材，引導(dǎo)不同獨(dú)特或處在不同心境中的同學(xué)觀賞對他們有關(guān)懷的音樂。

班級心理委員是做什么的

1、定期報告。每周向班主任、心理老師報送“班級同學(xué)心理狀態(tài)晴雨表〞，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)大事、綜合評價等多個維度對本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進(jìn)展報告。

2、危機(jī)大事準(zhǔn)時反響制度。對班級中可能或即將發(fā)生的危機(jī)大事，準(zhǔn)時向班主任、心理老師反響，避開惡性大事的發(fā)生。

3、開展豐富多彩的班級心理安康教育活動。通過班級的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等，促進(jìn)本班同學(xué)的心理安康水平。

4、結(jié)合本班同學(xué)的現(xiàn)狀開展調(diào)查爭辯，促進(jìn)、改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解決本班同學(xué)的心理問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

班級心理委員的工作職責(zé)

1.負(fù)責(zé)收集