教育科研工作總結(jié)

教育科研工作總結(jié)教育科研工作總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此十分有必必要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我整理的教育科研工作總結(jié)，歡迎大家共享。

教育科研工作總結(jié)1作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的寶貴閱歷與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)打算充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每日我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)專心真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

詳細(xì)做法：

1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

老師采納啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。

2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)

質(zhì)疑是創(chuàng)新的開頭，一個(gè)好的問題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值，老師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樂觀思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培育他們的問題意識(shí)。

3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特殊強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，提倡探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問題，或由老師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

4、相互溝通、合作探究

組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行相互討論、相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參加機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培育學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。

在合作溝通中老師要敬重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包涵、成果共享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培育學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)

評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際的評(píng)價(jià)，還有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對(duì)學(xué)生解決問題獵取新知的思考方法的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法二是對(duì)學(xué)生思維的樂觀主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)獵取知識(shí)解決問題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

6、鞏固應(yīng)用、拓展引伸

鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實(shí)踐的主要形式，是把握知識(shí)、形成能力的重要手段，它除了運(yùn)用鞏固所學(xué)知識(shí)以外，還起著訓(xùn)練思維、進(jìn)展能力等方面的作用。因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)是進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，老師要以教材為依據(jù)，親密聯(lián)系生活，以學(xué)生實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，以學(xué)生接受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設(shè)計(jì)具有拓展性、開放性、探究性的'練習(xí)，為每一層次的學(xué)生設(shè)計(jì)可選擇的空間，促使學(xué)生人人都能參加、個(gè)個(gè)都有收獲。讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)和享受成功的愉悅，激勵(lì)求異思維，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究者、制造者，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

7、學(xué)模創(chuàng)模，形成風(fēng)格

以前我們習(xí)慣上認(rèn)為，老師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，老師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的“啞巴”。

自學(xué)習(xí)永威教學(xué)模式后，現(xiàn)在的課堂上都是學(xué)生在自學(xué)，思考、討論溝通，老師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)到現(xiàn)代老師的作用：老師應(yīng)該是教學(xué)的組織者，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持“學(xué)生會(huì)的堅(jiān)決不講，學(xué)生不會(huì)的一定要講清講透”。

作為老師，一學(xué)期來，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

教育科研工作總結(jié)2“十二五”期間我校共承擔(dān)各級(jí)科研課題四項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)子課題一項(xiàng)，鐵嶺市級(jí)一項(xiàng)，個(gè)人小課題兩項(xiàng)。鐵嶺市級(jí)課題，個(gè)人小課題均已結(jié)題。國(guó)家級(jí)子課題《班主任如何進(jìn)行感恩教育》也已經(jīng)申報(bào)結(jié)題。

一、學(xué)校完成了如下工作：

1．樂觀申報(bào)“十二五”科研成果。

2．對(duì)全校老師進(jìn)行了兩次教育科研工作集中培訓(xùn)。

（1）20xx.3.27課題討論幫助中小學(xué)老師走向教育科研。

（2）20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。

二、存在問題以及今后努力的方向

1．存在問題

（1）科研討論缺少理論支撐，只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上，很難走在教育科研工作的前沿，有些課題的選擇缺少前瞻性。

（2）教育科研工作缺少創(chuàng)新和亮點(diǎn)。

（3）教育科研工作更多的時(shí)候還只是少部分人思考大部分人跟隨，沒能形成很好的討論團(tuán)隊(duì)。

2．對(duì)今后工作的思考

（1）要形成一支以科研室主任為龍頭的'討論團(tuán)隊(duì)

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，能借鑒的能學(xué)習(xí)的要學(xué)會(huì)借力而行。在此基礎(chǔ)上，再深入探究，最后努力形成自己的特色與亮點(diǎn)，并能服務(wù)于他人。

（3）在現(xiàn)有條件下努力工作，不斷思考，尋求最優(yōu)的科研工作思路與方法。

（4）各科研課題討論階段性成果，要邊實(shí)施，邊轉(zhuǎn)化、推廣，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

教育科研工作總結(jié)3本學(xué)期的教科研工作加強(qiáng)了校本教研，把抓好新課程改革、提高老師、教學(xué)水平、推動(dòng)教育手段現(xiàn)代化作為學(xué)期教研工作重點(diǎn)，以強(qiáng)化老師個(gè)人反思意識(shí)為突破口，樂觀引導(dǎo)全體老師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提高老師科研能力，推動(dòng)學(xué)?？蒲信d校戰(zhàn)略的實(shí)施。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視“科研興教”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系新一輪課改進(jìn)初步熟悉，抓好科研興教有著必要性和迫切性?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確的提出了：改革的核心是一切為了學(xué)生的進(jìn)展，這就迫切要求老師加強(qiáng)教育科學(xué)討論，把握教育科學(xué)規(guī)律，并用它來指導(dǎo)課改實(shí)踐。

信息技術(shù)能力和科研能力，以新課程的教學(xué)理念為指引，利用網(wǎng)上豐富的資源，建立專題學(xué)習(xí)、科研網(wǎng)站，構(gòu)建通暢的信息溝通風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)信息共享，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，支持老師的教，幫助學(xué)生的學(xué)，創(chuàng)設(shè)探究情境，使技術(shù)和教學(xué)達(dá)到有機(jī)的整合，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、促進(jìn)教科研的幾項(xiàng)措施：

1、努力加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度，在提高熟悉的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期組織老師學(xué)習(xí)，我們還留意對(duì)青年老師的培育，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，大膽使用青年老師，給予實(shí)踐熬煉機(jī)會(huì)，激勵(lì)進(jìn)取，部分青年老師已成為業(yè)務(wù)骨干，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的是學(xué)科組長(zhǎng)，有的是班級(jí)組長(zhǎng)，有的進(jìn)入學(xué)校行政班子。

學(xué)校注意對(duì)老師業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，大力激勵(lì)老師參加教學(xué)科研，老師取得了科研成果或培育出的學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)校就給予重獎(jiǎng)。為培育名師制造了優(yōu)越的條件。

2、通過“走出去”開闊老師視野。

3、開展反思活動(dòng)，培育反思品質(zhì)。本學(xué)期重點(diǎn)放在“實(shí)踐新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂”上，組織老師圍繞“新理念下的課堂幾大轉(zhuǎn)變”“如何創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)新境界”“如何進(jìn)行課堂觀察”進(jìn)行反思，在反思中找出不足，明確自己的努力方向。同時(shí)激勵(lì)老師結(jié)合課堂實(shí)踐心得撰寫教育敘事，生動(dòng)真實(shí)地記述自己課改實(shí)踐過程中的心路歷程以及大膽的探究和創(chuàng)新，初步構(gòu)建了“（理論）學(xué)習(xí)實(shí)踐反思改進(jìn)”這一促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的良性循環(huán)機(jī)制。一學(xué)期來，大家共寫教育敘事、教學(xué)反思，通過溝通活動(dòng)，取得了良好的效果。

三、加強(qiáng)新課程理念的實(shí)踐：

1、繼續(xù)進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本期我們以“實(shí)踐新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂”為重點(diǎn)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為目的，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一課題、統(tǒng)一要求開展了規(guī)范的集體活動(dòng)，力求轉(zhuǎn)變以往單一低效的備課方式，提高備課質(zhì)量。我們規(guī)定雙周一下午第三節(jié)課在各學(xué)科各個(gè)備課組開展集體備課活動(dòng)，克服了備課的任意性，在相互的討論、說課過程中也大大提高了老師的備課能力、駕馭教材的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了備課的實(shí)效性。

2、開展形式多樣的聽課活動(dòng)，提高每個(gè)老師的教學(xué)能力。

一是讓備課組老師結(jié)合教案，指定一位老師在本組內(nèi)上了研討課，對(duì)集體備課的.效果進(jìn)行檢驗(yàn)；

二是進(jìn)行不定時(shí)推門聽課；

三是針對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行課堂效果檢驗(yàn)的跟蹤聽課。

3、自我課堂展現(xiàn)凸顯新理念。

本學(xué)期我們借助自我課堂教學(xué)展現(xiàn)這一舞臺(tái)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、建立和諧公平的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀、過程與方法目標(biāo)達(dá)成為主，重點(diǎn)加強(qiáng)新理念的實(shí)施和課堂改革。通過新課程研討課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等形式的活動(dòng)為老師提供相互研討、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的平臺(tái)，在溝通會(huì)中發(fā)現(xiàn)問題，在評(píng)價(jià)課中展現(xiàn)自己的見解，在溝通會(huì)中解決困惑。

4、規(guī)范開展新課改研討課活動(dòng)。

人人設(shè)計(jì)詳實(shí)的新課改教學(xué)討論設(shè)想，圍繞專題進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在備課組上討論課溝通，期底進(jìn)行專題討論總結(jié)，收到了良好的效果。

四、解決問題的基本思路：

1、進(jìn)一步喚醒老師個(gè)體科研的意識(shí)，樂觀創(chuàng)設(shè)深厚的教學(xué)科研氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和科研成為一種自覺。

2、在備課方式上必須做到真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步改革無效教案。

3、還是要增強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。

4、排好課表，保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對(duì)性的教育科研方法的培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間，通過舉辦講座，溝通等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：

5、定期召開全校性的公開課、論文競(jìng)賽等教育科研活動(dòng)，廣泛地進(jìn)行宣傳和溝通，使更多的老師參加到科研工作中來：

6、期末召開科研工作布置會(huì)，明確下學(xué)期的主要努力方向和基本要求，布置一些詳細(xì)任務(wù)及激勵(lì)措施，為下學(xué)期的教研工作做好鋪墊。

教育科研工作總結(jié)4學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開展工作，在常規(guī)管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面取得了一定的成果。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心教研組詳細(xì)組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制定計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任，有步驟的開展教科研工作。

2、健全組織機(jī)構(gòu)。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設(shè)等規(guī)模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(zhǎng)或教育主任分管教科室工作。

3、工作經(jīng)費(fèi)保障。中心教研組配備有攝像機(jī)、照相機(jī)、ipad、電腦、無人機(jī)等辦公設(shè)備，外出學(xué)習(xí)、教研經(jīng)費(fèi)充足，中心校每年都對(duì)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。

二、制定計(jì)劃，落實(shí)方案

1、制定計(jì)劃，有序開展教科研工作。每學(xué)期開學(xué)前，都能根據(jù)教研室的工作總結(jié)，結(jié)合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，在寒暑假的教育工作會(huì)議上宣讀，詳細(xì)安排每月的教研活動(dòng)，使我鎮(zhèn)教科研活動(dòng)有序開展。

2、落實(shí)方案，督導(dǎo)檢查教科研工作。為保證計(jì)劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)各校的教科研工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，每次檢查都制定有考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校先自查，撰寫工作總結(jié)，保證計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)檢查，注意老師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導(dǎo)的`檢查，做到全員檢查，詳細(xì)記錄。

三、活動(dòng)助推，注意過程

聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設(shè)、富強(qiáng)、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區(qū)開展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開展聽課評(píng)課、名師送課、專題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮(zhèn)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，提升了老師的課堂教學(xué)水平。

四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注意實(shí)效

1、學(xué)科帶頭人工作坊建設(shè)。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設(shè)為契機(jī)，把我鎮(zhèn)的省市區(qū)教學(xué)能手整合，組建名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、討論、指導(dǎo)”職能，中心組全體成員為服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

2、教研協(xié)作區(qū)制度建設(shè)。制定了教研協(xié)作區(qū)實(shí)施方案，組建了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區(qū)中心教研組，成立了教研協(xié)作區(qū)名師團(tuán)隊(duì)，開展了教學(xué)觀摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪等教研活動(dòng)，教研協(xié)作區(qū)被評(píng)為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區(qū)。

五、校本研修，扎實(shí)有效

1、完善校本研修標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)。結(jié)合區(qū)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和研修手冊(cè)范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和手冊(cè)，樂觀開展理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、溝通研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，校本研修過程性材料詳實(shí)。

2、加強(qiáng)校本研修檢查和學(xué)時(shí)認(rèn)定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊(cè)、匯報(bào)溝通等形式對(duì)校本研修工作進(jìn)行查驗(yàn)。年終，各校通過老師自評(píng)、學(xué)校認(rèn)定、中心校確定的方式對(duì)校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認(rèn)定。

六、質(zhì)量監(jiān)測(cè)，專心組織

1、期末質(zhì)量檢測(cè)。以教研協(xié)作區(qū)為單位組織期末質(zhì)量檢測(cè)工作，做到學(xué)校之間互換監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷，在上報(bào)成果的同時(shí)提交試卷分析，執(zhí)行集中考試、流水閱卷，公正評(píng)估。

2、期末質(zhì)量抽測(cè)。根據(jù)教研室的工作部署，我們承擔(dān)了質(zhì)量抽測(cè)組織工作，中心校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考、閱卷老師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果。

七、存在的問題

檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、老師個(gè)人材料不齊，內(nèi)容顯得單薄。影視教育還需加強(qiáng)。

今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全掩蓋，今后要樂觀主動(dòng)的和區(qū)教研室聯(lián)系，開展好放映組織工作，同時(shí)加強(qiáng)老師、學(xué)生的影評(píng)工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。

教育科研工作總結(jié)5本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級(jí)組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師的大力協(xié)作下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過全體老師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，取得了優(yōu)異的成果。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了老師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)理念；通過校本教研培育了一批閱歷型、討論型老師。

一、詳細(xì)工作措施及效果

1、完善了學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，特殊是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個(gè)教研組，各教研組擬訂好了教研計(jì)劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來通過多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體老師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使老師把握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實(shí)踐提供了牢靠的保證。

3、并組織了中老師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的`“四學(xué)四練”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)練結(jié)合，個(gè)人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合，課中練與課外練相結(jié)合。提高了老師的課堂教學(xué)能力，并組織了小學(xué)老師的二級(jí)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收，我校共10人（初中10人）順利通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗(yàn)收。

4、加強(qiáng)了校本教研活動(dòng)。本期校本教研設(shè)了一個(gè)主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)為載體開展了“說、講、評(píng)”教研活動(dòng)。以教研組為單位用近1個(gè)學(xué)月的時(shí)間開展了“說、講、評(píng)”教研活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力的保證。

5、組織老師參加了各級(jí)舉辦的各種教研活動(dòng)。組織了本校的兩次競(jìng)賽活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽；選送了小學(xué)語文老師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，并獲二等獎(jiǎng)；小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評(píng)比并獲三等獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競(jìng)賽活動(dòng)，并獲一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)三篇、三等獎(jiǎng)若干。

6、組織老師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)和觀摩課，指導(dǎo)全體老師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。

7、每學(xué)月以教研組為單位開展了集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體才智，取得了良好的效果。

8、加大老師相互聽課活動(dòng)，本期老師相互聽課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)的力度加大了，形成了良好的氛圍。

9、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了老師教學(xué)教研的過程管理。

二、存在的不足

1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒有得到充分的保障，多是利用周前會(huì)或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時(shí)間沒保障導(dǎo)致效果不好，開展的活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

2、對(duì)教研組開展的集體備課活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，對(duì)教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。

3、對(duì)老師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠，應(yīng)加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。

4、對(duì)非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對(duì)于本期取得的閱歷、成果，在來期的教研工作中繼續(xù)推廣，對(duì)工作中存在的問題加以改進(jìn)。力爭(zhēng)把我校老師培育成為閱歷型、科研型老師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。

5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動(dòng)開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學(xué)科的教研活動(dòng)，有點(diǎn)形式化，布置的任務(wù)沒方法落實(shí)，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。

教育科研工作總結(jié)6本學(xué)期，我校教科研工作以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為核心，以20xx年度學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛生命”理念，深入討論新課程改革，圍繞創(chuàng)適合每一位孩子進(jìn)展的教育，全面開展學(xué)校教育科研工作。著重營(yíng)造學(xué)校學(xué)術(shù)討論氛圍，加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建新型校本教研文化，探究課題討論整合模式以及開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。

詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)特色教研組，構(gòu)建新型校本教研文化

根據(jù)我校五年進(jìn)展規(guī)劃（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校進(jìn)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織；優(yōu)良的校本教研制度；民主、開放的校本教研氛圍；先進(jìn)的學(xué)習(xí)、工作、討論方式；老師是討論主體、課堂是討論現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校是討論機(jī)構(gòu)；具有影響力與傳承性”。而校本討論組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)校討論組織進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，除優(yōu)化課題組（類似子課題討論人員組成討論小組）、教研組（激勵(lì)特色教研組建設(shè)）形式外，還設(shè)置名師工作室、省級(jí)教壇新秀（中學(xué)高級(jí)老師）沙龍，定期開展活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、研討活動(dòng)、座談溝通活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)等。由于教研組是校本討論最基本和最常?；膯挝?，因此，教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。

為此，我校著力加強(qiáng)教研組建設(shè)，并以之為突破口促進(jìn)新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動(dòng)要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進(jìn)行校本教研特色教研組評(píng)比活動(dòng)，把教研有特色的教研組進(jìn)行評(píng)比與宣傳并給予重獎(jiǎng)。

各教研組根據(jù)組情探究富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年語文組的滾動(dòng)焊接式，一、二年語文組的名師導(dǎo)引式，三年語文組的互動(dòng)、互幫、互促式，數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式，英語組、音樂組的課題分解式等，科學(xué)組的“我行我素”式。特殊值得一提的是，高段數(shù)學(xué)組開展魔鬼訓(xùn)練式教研活動(dòng)。每周活動(dòng)，觀摩一個(gè)課例，開一次研討短會(huì)。組里有個(gè)不成文的規(guī)定：“關(guān)起門來就是一家子，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話，少談優(yōu)點(diǎn)”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見。于是，每次課后的研討會(huì)上，大伙見仁見智、暢所欲言，沒有權(quán)威、沒有話語霸權(quán)，盡管聲音再刺耳、爭(zhēng)論再激烈，卻是心與心的溝通、才智火花的碰撞。研討會(huì)上，執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個(gè)回合。研磨會(huì)后，必須再反思、再改進(jìn)、再次實(shí)踐，這種戲稱“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實(shí)小一道亮麗的“風(fēng)景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。

本學(xué)期，各教研組在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善校本教研形式，并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會(huì)上，各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期，二、三、四、五語文、高段數(shù)學(xué)、英語、音樂教研組被評(píng)為特色教研組。

二、開展學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)討論氛圍

每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建老師成長(zhǎng)舞臺(tái)，營(yíng)造學(xué)術(shù)討論氛圍”為宗旨，有力地推動(dòng)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進(jìn)一步的完善與充實(shí)，形式更為多樣，內(nèi)容更加豐富，并適合各個(gè)層面老師的參加。

學(xué)術(shù)月起訖時(shí)間為20xx年3月22日——20xx年4月31日，歷時(shí)久，有利于學(xué)術(shù)討論氛圍營(yíng)造的持久化、常?；Ｆ渲小靶＠蠋焹?yōu)質(zhì)課評(píng)比”項(xiàng)目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的老師提供展現(xiàn)的舞臺(tái)，“校教學(xué)新星評(píng)比”項(xiàng)目限定教齡在1年以上，年齡在35周歲以下未曾評(píng)為縣（市區(qū)）級(jí)教壇新秀以上的老師參加，從而讓各個(gè)層面的老師都有機(jī)會(huì)獲得成功?！敖炭蒲姓撐脑u(píng)比”項(xiàng)目和“受歡迎星級(jí)老師評(píng)比”項(xiàng)目則面對(duì)全體老師，前者是對(duì)老師教科研水平的一大檢閱，后者是對(duì)老師課堂教學(xué)、班級(jí)管理、人格魅力諸方面的整體考驗(yàn)。全部項(xiàng)目的初衷均是通過搭建平臺(tái)，促進(jìn)老師反思溝通習(xí)慣與討論狀態(tài)的形成。

其中，論文評(píng)比共收到論文118篇，經(jīng)專家組專心評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)18篇，二等獎(jiǎng)31篇，三等獎(jiǎng)35篇；語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科老師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)專家專心評(píng)審，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)24名；評(píng)出張曉柳等18位老師為校第二屆教學(xué)新星。

特殊值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顧問中央教科所江明討論員來校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對(duì)我校老師的課堂教學(xué)、論文撰寫、課題討論、教研活動(dòng)等作了全面的指導(dǎo)，并給予了樂觀的肯定。我校老師的討論能力、激情也由此空前提升、高漲。

本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是，新增加了“老師個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃溝通”項(xiàng)目。我校白莉莉校長(zhǎng)在本學(xué)期初就對(duì)學(xué)校