小學(xué)語(yǔ)文-神州謠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：神州謠教學(xué)內(nèi)容：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第29-30頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文、理解課文。3、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗河山美景，熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。正確、流利地朗讀課文、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)字詞的含義，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：教師播放歌曲《大中國(guó)》片段。師：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？生：《大中國(guó)》（學(xué)生不知道，老師可以說(shuō)出來(lái)）。師：《大中國(guó)》是一首歌頌祖國(guó)的歌曲，這節(jié)課我們也學(xué)習(xí)一片歌頌祖國(guó)的課文《神州謠》。教師課件出示課題：神州謠學(xué)習(xí)新課：1、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生共讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)。2、教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。3、學(xué)習(xí)本課的要求認(rèn)讀的生字新詞。（1）教師課件展示生字、新詞。（2）先借助拼音認(rèn)讀生字，反復(fù)讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)這些生字的特點(diǎn)。（3）去掉拼音再讀詞語(yǔ)。（4）小游戲“開(kāi)汽車(chē)認(rèn)生字”。4、學(xué)習(xí)“州”字。教師課件展示“州”的筆畫(huà)。學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)每一筆的特點(diǎn)。課件展示“州”的筆順，學(xué)生書(shū)空。教師板書(shū)“州”字，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在生字卡片上書(shū)寫(xiě)“州”字，先描紅一個(gè)字，在臨摹兩個(gè)兩個(gè)字。5、朗讀課文。（1）教師課件出示課文，學(xué)生齊讀課文。（2）教師借助課件劃分朗讀節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏讀課文。6、解讀課文。（1）學(xué)生再讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾句話，說(shuō)一說(shuō)課文用了什么語(yǔ)言形式？（2）學(xué)生回答不出來(lái)教師可以提示“三字經(jīng)”。（3）解讀課文第一句“我神州，稱中華，山川美，可入畫(huà)?！苯處熤v解：神州是我們中國(guó)的別稱，同學(xué)們還知道咱們的祖國(guó)有哪些別稱？學(xué)生回答。師課件出示《中華人民共和國(guó)》地圖：咱們的祖國(guó)以前曾經(jīng)叫“神州”，現(xiàn)在叫“中華人民共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱“中國(guó)”或“中華”。祖國(guó)有許多名山大川美麗如畫(huà)。教師課件展示祖國(guó)的美景。師：“咱們的祖國(guó)真美！帶著這種自豪感我們?cè)谝黄鹱x一遍這句話吧?！睂W(xué)生齊讀這一句畫(huà)。解讀第二句：“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。”教師課件出示這句話，提問(wèn)：這句話中提到了哪些美景？分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生讀這句話，說(shuō)出“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”。教師課件展示圖片，學(xué)生觀看圖片，體會(huì)黃河的“奔”和長(zhǎng)江的“涌”。圖片展示和數(shù)據(jù)展示說(shuō)明長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”和珠峰的“聳”。解讀第三句：“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。”教師課件展示臺(tái)灣島與大陸的相互位置及臺(tái)灣的美麗景色。師：由于歷史的原因，到目前為止，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，但海峽兩岸都是中國(guó)人，是一家人。寶島臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)不可分割的一部分。（7）解讀第四句“各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮?！苯處熣n件播放《愛(ài)我中華》片段和全國(guó)各族人民的合影，講解中華民族大家庭中的各個(gè)民族同心協(xié)力共同建設(shè)美麗的祖國(guó)，讓祖國(guó)繁榮昌盛，各族人民幸福安康。讀課后詞語(yǔ)：華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華民族團(tuán)結(jié)世界大同奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛教師課件出示，學(xué)生齊讀。課堂總結(jié)。師：說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲？達(dá)標(biāo)測(cè)試。教師出示達(dá)標(biāo)作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成?！渡裰葜{》學(xué)情分析學(xué)生對(duì)三字歌謠的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。因此，教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，輔以圖片、視頻、音頻，引導(dǎo)學(xué)生感悟。課文誦讀方面，針對(duì)本課，學(xué)生不容易主動(dòng)生發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，需要教師挖掘本文內(nèi)涵，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感。識(shí)字方面，學(xué)生有一定的識(shí)記方法積累，教師需要采用更多的識(shí)字方法打開(kāi)學(xué)生的識(shí)字思路，幫他們更好地識(shí)記本課的生字。寫(xiě)字方面，學(xué)生握筆的姿勢(shì)需要多提醒，坐姿同樣重要，需要教師多加提醒。要讓學(xué)生牢記寫(xiě)字姿勢(shì)“頭正肩平背直”，距離上把握“一尺一拳一寸”。二年級(jí)學(xué)生是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，整堂課都需要教師引導(dǎo)和規(guī)范?！渡裰葜{》效果分析本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字，流利地朗讀課文。本堂課圖文結(jié)合，通過(guò)形象的畫(huà)面讓學(xué)生感知認(rèn)讀生字，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。在以后的教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)把握課文特色，挖掘與配合的主要教學(xué)手段，讓學(xué)生一課一得。本節(jié)課課堂上的互動(dòng)氣氛良好，學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字學(xué)習(xí)熱情高漲，尤其在突破“利用關(guān)鍵字感受壯麗畫(huà)面”這一難點(diǎn)。我利用圖片、反復(fù)朗讀等展示等多種方式，直觀地讓學(xué)生感受到黃河的洶涌澎湃，長(zhǎng)江的一瀉千里，長(zhǎng)城的蜿蜒盤(pán)旋，珠峰的高聳入云。讓學(xué)生感受畫(huà)面的同時(shí)積累了好詞佳句，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。不足之處是在賞析后，應(yīng)該放手學(xué)生多發(fā)表感受?！渡裰葜{》教材分析《神州謠》是統(tǒng)編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課?！渡裰葜{》以三字經(jīng)的形式出現(xiàn)，三字一句，這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，從祖國(guó)的別稱，到祖國(guó)的山川大地風(fēng)景如畫(huà)。黃河奔騰不息，長(zhǎng)江洶涌澎湃，一瀉千里，長(zhǎng)城蜿蜒萬(wàn)里，珠峰高聳入云。臺(tái)灣隔海相望，兩岸人民親如一家，渴望祖國(guó)統(tǒng)一。全國(guó)56個(gè)民族，團(tuán)結(jié)一心，共興中華。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的方式朗讀，讓學(xué)生在朗讀中記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，除了識(shí)字，還要感受三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的悠久。《神州謠》達(dá)標(biāo)測(cè)試讀一讀，連一連。Sǒnggélùfènróng奮聳隔陸榮拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。Zhōudǎowānmínzúfèn神()寶（）臺(tái)（）（）（）發(fā)一字組多詞。民（）（）（）峽（）（）（）選字填空。奔涌聳長(zhǎng)黃河（），長(zhǎng)江（），長(zhǎng)城（），珠峰（）。背一背，填一填。島，隔，與大陸，是一家。臺(tái)灣島是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，我想對(duì)海峽對(duì)岸的臺(tái)灣小朋友說(shuō)：“”。，，，共繁榮。中國(guó)有個(gè)民族，我知道族和族是少數(shù)民族。《神州謠》教學(xué)反思臨邑縣興隆鎮(zhèn)西袁小學(xué)《神州謠》是一篇識(shí)字課文，以三字經(jīng)的形式出現(xiàn)，三字一句，這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，從祖國(guó)的別稱，到祖國(guó)的山川大地風(fēng)景如畫(huà)。黃河奔騰不息，長(zhǎng)江洶涌澎湃，一瀉千里，長(zhǎng)城蜿蜒萬(wàn)里，珠峰高聳入云。臺(tái)灣隔海相望，兩岸人民親如一家，渴望祖國(guó)統(tǒng)一。全國(guó)56個(gè)民族，團(tuán)結(jié)一心，共興中華。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。在講解課文的過(guò)程中，充分利用多媒體課件，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以震撼性的體驗(yàn)，通過(guò)視頻理解黃河的“奔”和長(zhǎng)江的“涌”。通過(guò)圖片和數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”和珠峰的“聳”。通過(guò)歌曲的引導(dǎo)，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，立志為國(guó)家努力學(xué)習(xí)。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。“教”體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生“學(xué)”的主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法等。這種主導(dǎo)作用只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。生字詞的學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師示范、課件演示、學(xué)生描紅、臨摹等方法讓他們自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足與改進(jìn)措施：1、老師扶的過(guò)多，應(yīng)多放手、信任學(xué)生。2、只有對(duì)生字的識(shí)記，沒(méi)有生字在其他情境中的運(yùn)用。以后要多注意知識(shí)的整合、靈活處理教材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本運(yùn)用能力的培養(yǎng)。3、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，要引導(dǎo)學(xué)生課外多讀書(shū)，多一些知識(shí)儲(chǔ)備?！渡裰葜{》課標(biāo)分析臨邑縣興隆鎮(zhèn)西袁小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中要求：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本單元是識(shí)字單元，著重培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字能力。本課是一篇韻文，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴，擲地有聲。因此，本設(shè)計(jì)從分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受其中的韻律美和祖國(guó)的山川美，并以歌曲和圖片激發(fā)學(xué)生想象感受黃河奔騰、長(zhǎng)江洶涌、長(zhǎng)城蜿蜒、珠峰高聳的壯美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情智與文本對(duì)話，與