小學語文-《紅樓春趣》教學課件設計

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化。元春省親劉姥姥進大觀園黛玉葬花晴雯撕扇

8.紅樓春趣回顧方法聯(lián)系上下文和插圖結合看過的電影、電視劇聯(lián)系生活實際查資料回顧方法學習生字詞讀寫字詞讀寫字詞讀寫字詞讀寫字詞我們吹起小喇叭：滴滴答答滴滴答答?；砝?，風箏線斷了，掉了下來。lā喇lǎ部編版教材紅樓春趣實用課件1部編版教材紅樓春趣實用課件1學習生字詞

一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起篗子來。

寶釵等立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。學習生字詞品讀課文本課是一篇略讀課文，學習略讀課文，課文前面的閱讀提示是一把非常關鍵的鑰匙。下面請同學們讀一讀閱讀提示。你讀懂了哪些信息？了解內(nèi)容品讀課文請同學們大聲朗讀課文，讀懂大致意思就可以，想想課文可以分成幾部分？給每一部分起個小標題。品讀課文紅樓春趣撿風箏取風箏放風箏放飛風箏

小結：我們在閱讀古典小說的時候，不僅要猜測詞語意思，了解故事內(nèi)容，還要在閱讀中感知人物形象。感悟人物形象品讀課文我們閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢？我們讀一個人物，通常要關注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。品讀課文這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物圈出來。并想想這么多人放風箏，誰才是那個中心人物呢？為什么呢？寶玉、黛玉、紫鵑、翠墨、探春、寶釵、寶琴品讀課文5.默讀課文，讀后思考：說說寶玉給你留下了什么印象？并在書上做好標注。要求：（1）先自讀自悟，做好批注（2分鐘）

（2）小組討論，匯報交流：我認為寶玉是一個___的人，我是從___感受到的。（3分鐘）

寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！逼纷x課文

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了?！睂氂竦?“我還沒放一遭兒呢！”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了！”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個人，扛了一個美人并篗子來，回說：“襲姑娘說：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷?！睂氂窦毧戳艘换兀灰娺@美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”品讀課文

把昨日賴大娘送的那個大魚取來。

晴雯姑娘昨兒放走了。我還沒放一遭兒呢！再把大螃蟹拿來罷。

襲姑娘說：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。放起來！品讀課文賈寶玉主張人人平等，尊重個性。對于男尊女卑的封建時代，他親近處于被壓迫地位的女性，寶玉的這種情感，正是源于他內(nèi)心深處對女性的尊重。資料袋第16章送宮花賈璉戲熙鳳宴寧府寶玉會秦鐘第17章比通靈金鶯微露意

探寶釵黛玉半含酸第18章戀風流情友入家塾

起嫌疑頑童鬧學堂……

寶琴叫丫頭放起一個大蝙蝠來，寶釵也放起個一連七個大雁來，獨有寶玉的美人兒，再放不起來。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”品讀課文

寶玉等大家都仰面看天上這幾個風箏起在空中。一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著放。品讀課文《紅樓夢》中寫寶玉“眉如墨畫，面如桃瓣，目如秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情?！?/p>

學法小結

我們認識、感受故事中的人物形象，既要關注人物的語言、動作、神態(tài)，也可以聯(lián)系自己的生活實際、想象畫面，或者查閱資料、影視劇，以便更加深入地了解人物特點。閱讀鏈接1.快速瀏覽《風箏》，思考：文章圍繞“風箏”寫了哪些內(nèi)容？小時候放風箏的經(jīng)歷看風箏的感受舊時北平春天放風箏的盛況閱讀鏈接2.比較閱讀，想一想：《風箏》和《紅樓春趣》有哪些一致的說法？推薦名著作業(yè)：

1.讀讀《紅樓夢》中你喜歡的故事。