小學道德與法治-愛護身體 珍惜生命教學課件設計

三年級上冊《道德與法治》第三單元第7課愛護身體珍惜生命

《珍惜生命》宣傳片看視頻，引新知

我國平均每年約10萬名兒童因意外傷害而失去生命，平均每天有300多個孩子遭遇生命危機。

——2018年8月26日新聞新聞數(shù)據(jù)：全國兒童每年意外傷害數(shù)據(jù)交通事故溺水火災電擊其它約5.7萬名約1.85萬名近1.2萬人7000多名……

1.從表格中，你發(fā)現(xiàn)兒童傷害的主要原因有什么？2.分析一下數(shù)據(jù)，傷害發(fā)生最多的是什么？

表格數(shù)據(jù)：了解身邊存在的安全隱患分析傷害發(fā)生的原因體驗傷害帶來的后果直擊傷害現(xiàn)場：交通安全傷害現(xiàn)場（一）防溺水安全隱患現(xiàn)場（二）防火、防電安全隱患現(xiàn)場（三）自我傷害事件⒈12345隱患現(xiàn)場（四）想一想：

這些意外傷害是否可以避免發(fā)生？

我們通過一個男孩的事例來分析一下。讀故事，分析問題：

1、莫莫是個怎樣的孩子？他做了一件什么事情？結(jié)果怎樣？

2、在愛護自己的生命和身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？故事案例：

莫莫是一個九歲的男孩，活潑好動，好奇心很強，什么都想試一試。一天，莫莫偷偷拿了爸爸的打火機來到曬谷場上，他早就想試試這個“咔嚓”一下就擦出火苗來的小玩意兒了。莫莫完全忘記了家人不許他玩火的囑咐，靠在稻草堆上“咔嚓”“咔嚓”打著火。忽然，他一不小心點燃了干燥的稻草，火一下子蔓延開來。大火包圍了驚慌的莫莫……經(jīng)過醫(yī)院的全力救治，莫莫保住了生命，但全身大面積燒傷，造成終身殘障。盲目的好奇，胡亂的嘗試，給莫莫、他的家庭和社會帶來了巨大的不幸。議一議：1.你是否有過和莫莫一樣類似的事件發(fā)生？請大家來交流一下。2.試想像莫莫一樣身體造成傷害的孩子，會給他的個人生活造成哪些影響？

分組體驗，交流感受：體驗肢體殘疾的不便：將一只手背在身后，用另一只手穿校服。體驗盲人的世界：用圍巾蒙住眼睛，在教室里找到自己的好朋友。體驗聾啞交流的障礙：不能出聲音，用手勢或動作將紙條上的信息傳遞給大家。深思：如果我們身體受到巨大的傷害，甚至是失去了生命，除了會給個人生活帶來不便和困難，還有誰會比我們自己更痛苦呢？父母配樂朗誦吾兒臭臭想你

是一種痛

隱隱的痛

不常來

卻揮不去

初時不覺

不覺中已滲入血液

撕心裂肺

想你

是一種痛

刻骨銘心的痛

不常來卻深刻

曾以為

隨著時間的流逝

會如那曇花般的消逝

但是

總會在一個不經(jīng)意的時刻

清風般的掠過心頭

如刀割般的清楚

從不知疲憊

卻

極累體會：你能理解失去至親后的心情嗎？父母會在什么時候倍加想念孩子？牢記：

假如生活不能自理，父母就要照顧起居生活；假如失去寶貴生命，父母終生將不再會有歡笑。所以為了我們自身以及辛苦撫養(yǎng)我們長大的父母，請一定要：

遠離危險、防止受傷

愛護身體、珍惜生命闖迷宮游戲：

闖關要求：請評判題中做法是否符合“愛護身體、珍惜生命”的行為，判斷正確，將會開啟生命綠色通道。

紅綠燈路口，看到綠燈開始閃爍，剩1秒將要變紅，我立即搶行通過。

過年了，我與朋友點燃煙花爆竹，分享喜悅心情。

家里的電視畫面突然消失，我立即去拆看檢查一下。未滿