小學(xué)信息技術(shù)-巧手繪牡丹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3/5文登區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)巧手繪牡丹教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)活動一，以70周年國慶閱兵中各省花車展示為情景，展示牡丹花在我國具有重要地位，滲透牡丹自古以來在我國具有富貴吉祥的文化象征意義，了解關(guān)于描寫牡丹花的詩詞，激發(fā)學(xué)生對牡丹輪廓圖進(jìn)行顏色填充的興趣。通過教學(xué)活動二，觀賞牡丹花各類品種的視頻，了解牡丹花的顏色，學(xué)生對牡丹輪廓圖的填充有初步規(guī)劃。通過教學(xué)活動三，學(xué)生自主探究，完成牡丹花瓣顏色填充的三個(gè)任務(wù)。通過教學(xué)活動四，探究總結(jié)打開圖片、填充工具、漸變顏色設(shè)置的操作技能。通過教學(xué)活動五，學(xué)生能夠結(jié)合放大鏡工具和鉛筆工具進(jìn)行圖片的修改，并掌握縮放圖片的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致多操作的良好習(xí)慣。通過教學(xué)活動六，學(xué)生掌握保存與另存為的操作方法和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對于重要資料養(yǎng)成備份的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、利用圖畫軟件打開圖片的兩種方法歸納總結(jié)；2、“用顏色填充”工具的操作方法，利用顏色編輯器，設(shè)置牡丹花瓣的漸變顏色；3、利用鉛筆工具與縮放工具組合使用，進(jìn)行圖片細(xì)節(jié)的修改；4、“保存”與“另存為”的區(qū)別及操作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用顏色編輯器完成漸變顏色設(shè)置；填充工具的操作注意事項(xiàng)?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】通過教學(xué)活動六，展示牡丹顏色填充圖，學(xué)生相互評價(jià)。三位一體”問題產(chǎn)生分析：學(xué)科問題本課時(shí)的課時(shí)重點(diǎn)問題1、如何用畫圖打開圖片？2、填充工具的操作方法是什么？學(xué)生問題學(xué)生起點(diǎn)問題預(yù)估怎樣填充顏色？學(xué)生難點(diǎn)問題預(yù)估（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）如何完成漸變顏色的設(shè)置？教師問題教師引導(dǎo)性問題

（課堂主干問題預(yù)設(shè)）驅(qū)動問題：如何為這幅牡丹圖填充顏色？推進(jìn)問題：如何用畫圖軟件打開圖片？填充工具的操作方法是什么？如何完成漸變顏色的填充？圖片線稿如何修改？圖片如何保存？引申問題：填充時(shí)線稿顏色改變是為什么？顏色2的使用方法是什么？填充的區(qū)域應(yīng)該具備什么條件？如何放大圖片？保存和另存為的區(qū)別是什么？核心問題“三位一體”產(chǎn)生的學(xué)生問題我們?nèi)绾斡卯媹D軟件打開圖片，為圖片填充顏色？【教學(xué)過程】：（一）牡丹文化意義師：同學(xué)們，今年10月1日在天安門廣場上舉行了萬人矚目的70周年國慶大閱兵，大家有沒有觀看直播？在群眾游行階段，每個(gè)省份都精心設(shè)計(jì)了彩車一一走過天安門廣場，展示各省特色風(fēng)采，你有注意到我們的彩車上主要展示了哪些設(shè)計(jì)元素？生：討論交流（有泰山、牡丹等）。師：每個(gè)花車設(shè)計(jì)都選擇當(dāng)?shù)厥》葑罹叽淼脑?，我們選擇了泰山日出和牡丹盛開等盛世場景。我們再來看河南省的花車，也是什么花？（牡丹）牡丹花設(shè)計(jì)尤為突出，河南洛陽自古就有“千年古都，牡丹花城”的美譽(yù)。設(shè)計(jì)意圖：利用70周年國慶大閱兵群眾展演階段的花車設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)出牡丹在我國文化象征方面具有代表性意義。師：牡丹作為中國特有的花卉之一，被譽(yù)為花王之王，自古以來便有著豐富的文化象征意義，它雍容典雅、富貴祥和的形象寓意著國家繁榮昌盛，人民對美好生活的向往。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻展示出牡丹的文化象征，體現(xiàn)出自古以來中國人民對牡丹花的熱愛，衍生出很多關(guān)于牡丹的詩句及著名的戲曲——《牡丹亭》。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生為牡丹填充顏色的興趣師：唐代白居易寫過這樣的詩句：“千片赤英霞爛爛，百枝絳點(diǎn)燈煌煌?！币馑季褪墙瘘S色花蕊的牡丹，幾千片花瓣似赤霞光彩鮮明且耀眼奪目，幾百枝花朵猶如深紅色燭光燦爛輝煌。設(shè)計(jì)意圖：闡釋白居易描寫牡丹花的詩句，學(xué)生不僅能夠了解詩句中牡丹花的顏色，也能夠?qū)υ娫~進(jìn)行文化滲透。師：想象一下這樣的畫面，金黃色的花蕊，赤霞般的花瓣，深紅色花朵，來看一下老師用畫圖軟件的鉛筆工具繪制出的牡丹花，你認(rèn)為它能展現(xiàn)出那首詩描繪的牡丹綻放的美景嗎？（生：缺失顏色，我們需要為它填充顏色。）這節(jié)課，就用你們的這雙巧手將這幅牡丹圖繪制完成。（三）牡丹顏色填充規(guī)劃師：那我們?yōu)檫@朵牡丹填充什么顏色呢？除了剛剛詩句中描寫的深紅色，還有哪些品種的牡丹？我們來觀賞一下。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看更多牡丹花卉品種，學(xué)生能夠從直觀上了解牡丹花都有哪些顏色，心中對牡丹圖顏色填充會有規(guī)劃。師：很多同學(xué)都說為牡丹花朵填充紅色、粉色等等，那我們來仔細(xì)觀察一下這些牡丹花，花朵的顏色是單純的同一種顏色嗎？師：很多品種的牡丹，花瓣是同一色系漸變，每層花瓣從里到外，顏色由深至淺，花瓣的背面也是深顏色，這樣畫可以體現(xiàn)出花朵的層次感。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察牡丹花瓣圖片，學(xué)生了解牡丹花瓣顏色為同一色系的漸變，這樣填充可以體現(xiàn)出花瓣的層次感。（四）任務(wù)要求下面請同學(xué)們根據(jù)以下三點(diǎn)要求為牡丹花填充顏色。請同學(xué)讀一下要求。1、利用畫圖軟件打開桌面的牡丹輪廓圖；2、找到填充顏色的工具，為花瓣填充顏色。3、嘗試為花瓣填充同一色系的不同顏色，花瓣由里至外，顏色由深至淺。（五）探究總結(jié)1、打開圖片我能行師：我們來總結(jié)一下，用畫圖軟件打開圖片的方式都有哪些？【學(xué)生操作方法】板書：打開、菜單法、右鍵法方法一：1、打開“畫圖”軟件2、畫圖文件菜單——打開方法二：1、鼠標(biāo)右擊牡丹圖2、快捷菜單中的選擇打開方式3、選擇畫圖軟件設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，掌握用畫圖軟件打開圖片的方法。2、填充顏色我最棒師：動手嘗試一下，找一找哪個(gè)工具可以填充顏色？怎么找到工具的名稱？師：（復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容，懸停法查看命令和工具的名稱用途）板書：用顏色填充【學(xué)生操作方法】1、單擊填充工具2、單擊調(diào)色板中的顏色3、花瓣上單擊成功。師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會出現(xiàn)這樣的情況，是為什么？師：要注意，點(diǎn)擊的是目標(biāo)區(qū)域的中間，如果單擊在線稿上，線稿也被填充上顏色了，這樣花的輪廓就看不出來了。設(shè)計(jì)意圖：掌握填充工具的使用方法。提出在填充時(shí)需要注意不要將線稿填充顏色。3、漸變顏色我會用師：誰完成了花瓣漸變顏色的填充？如何操作的？師：你找到了顏色編輯器。（板書：顏色編輯器）你是如何操作的？師：利用滑動條來調(diào)至出深紅和淺紅。師：但是這樣花瓣兩種深淺顏色需要單擊顏料盒更換，稍微有些麻煩，來看一下我的填充方法，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（生：我發(fā)現(xiàn)填充工具有兩種顏色）師：為什么老師的填充工具可以填充兩種顏色？（生：我發(fā)現(xiàn)顏色2的顏色有變化）填充工具的第二種顏色是根據(jù)顏色2來確定的，單擊顏料盒中的顏色，默認(rèn)改變顏色1，如果想要填充顏色2的顏色，需要先選中顏色2然后選中一種顏色。注意，顏色2的填充方法是通過右鍵單擊來完成的。設(shè)計(jì)意圖：掌握顏色編輯器的使用方法，了解顏色2的操作方法。4、圖片修改我最巧師：下面請你繼續(xù)為牡丹填充顏色，并把葉子填充綠色。師：把葉子填充為綠色時(shí)，你遇到了什么樣的問題？生：填充葉子的時(shí)候，整個(gè)圖片都變綠了師：為什么顏色會從目標(biāo)區(qū)域“漏”出來？你認(rèn)為問題出在哪里？生：葉子的線條有空隙師：對，填充的目標(biāo)區(qū)域必須是閉合的，顏料才不會“漏”到別的區(qū)域師：那怎樣修改呢？師：可是像修補(bǔ)缺口這種細(xì)致的操作，我們有沒有辦法將缺口放大，這樣可以更好的修補(bǔ)輪廓？（生：可以利用放大鏡放大這個(gè)缺口，右擊就是縮小比例。）師總結(jié)：單擊放大，右擊縮小。也可以拖動顯示比例滾動條進(jìn)行放大縮小師：用“鉛筆”把缺口補(bǔ)上，完成牡丹圖的顏色填充。設(shè)計(jì)意圖：掌握縮放工具的使用，利用鉛筆工具修改圖片。（六）保存作品我最愛師：完成作品后需要保存。我們利用“另存為”命令將圖片保存。師：你發(fā)現(xiàn)保存和另存為有什么區(qū)別嗎？生：討論發(fā)言師總結(jié)：保存會覆蓋原來的作品，另存為不會覆蓋原作品，得到一個(gè)新的圖片文件。設(shè)計(jì)意圖：掌握圖片“保存”和“另存為”的操作方法和區(qū)別。（七）交流展示作品展示學(xué)生作品并相互評價(jià)。師：我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了那些知識？生：總結(jié)回答。師：牡丹自古以來都承載著富貴吉祥的文化意義，我們今天學(xué)習(xí)了畫圖軟件的打開圖片的方法、填充工具的使用以及如何修補(bǔ)圖片。同學(xué)們在課后可以嘗試更多樣式的牡丹繪制。知識結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）：巧手繪牡丹打開圖片填充顏色巧手繪牡丹打開圖片填充顏色修改圖片保存圖片畫圖打開菜單右鍵打開方式左鍵顏色1右鍵顏色2放大鏡查看中的縮放縮放滾動塊“保存”與“另存為”區(qū)別“另存為”的方法“另存為”的格式八、教學(xué)評價(jià)：根繪制的牡丹圖根據(jù)顏色搭配，填充效果等因素進(jìn)行評價(jià)。巧手繪牡丹【學(xué)情分析】：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了利用畫圖軟件的鉛筆和橡皮工具進(jìn)行簡單繪畫，從本節(jié)課開始，學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活中的美好事物，觀察生活中美好事物的特點(diǎn)，由之前畫圖軟件的黑白世界進(jìn)入到彩色世界，創(chuàng)作的意愿會更為強(qiáng)烈，因而本節(jié)課學(xué)生的興趣會大大提升，動手實(shí)踐的能力得到進(jìn)一步發(fā)展，利用畫圖中的工具為圖畫上顏色，更能讓學(xué)生們體會到美的感受，讓圖片更富有生機(jī)，是畫圖軟件技能操作掌握的升華和延伸。《巧手繪牡丹》效果分析本節(jié)課利用70周年國慶大閱兵群眾展演階段的花車設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)出牡丹在我國文化象征方面具有代表性意義和重要地位。通過視頻展示出牡丹的文化象征，體現(xiàn)出自古以來中國人民對牡丹花的熱愛，衍生出很多關(guān)于牡丹的詩句及著名的戲曲——《牡丹亭》，它雍容典雅、富貴祥和的形象寓意著國家繁榮昌盛，人民對美好生活的向往。通過描繪唐代白居易的詩句，學(xué)生不僅能夠了解詩句中牡丹花的顏色，也能夠?qū)υ娫~有一定的了解。通過觀看更多牡丹花卉品種，學(xué)生都能夠從直觀上了解牡丹花都有哪些顏色，心中對牡丹圖顏色填充會有規(guī)劃。通過觀察牡丹花瓣圖片，學(xué)生了解牡丹花瓣顏色為同一色系的漸變，這樣填充可以體現(xiàn)出花瓣的層次感，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動四中，學(xué)生按照三點(diǎn)要求，自主探究，初步完成牡丹花瓣的顏色填充。任務(wù)要求：1、利用畫圖軟件打開桌面的牡丹輪廓圖；2、找到填充顏色的工具，為花瓣填充顏色。3、嘗試為花瓣填充同一色系的不同顏色，花瓣由里至外，顏色由深至淺。在探究總結(jié)環(huán)節(jié)中，任務(wù)要求一中，學(xué)生比較喜歡利用右鍵的方法來打開圖片，利用菜單打開命令的方法時(shí)，有個(gè)別同學(xué)對圖片路徑不熟悉，導(dǎo)致找不到圖片；在任務(wù)二中，95％的同學(xué)對填充工具的使用熟練，操作比較簡單，但是有一半的同學(xué)在填充時(shí)會需要填充到線稿上，導(dǎo)致線稿顏色改變，個(gè)別同學(xué)忘記撤銷工具的使用，而是重新打開圖片。任務(wù)要求三中。90％的學(xué)生可以掌握顏色編輯器的使用，但是有個(gè)別同學(xué)不了解漸變顏色的概念，而是花瓣有的是黃色有的是紅色，認(rèn)為這樣比較好看，要注意引導(dǎo)學(xué)生花瓣同一色系的概念。以下是學(xué)生的優(yōu)秀作品展示：在教學(xué)活動五，我講解顏色2的使用方法后，學(xué)生在填充葉子時(shí)，可以嘗試設(shè)置顏色2，提升填充顏色技巧，但是只有部分同學(xué)運(yùn)用顏色2的方法進(jìn)行填充，這里可以在出示要求時(shí)，明確要求加深學(xué)生印象。在葉子填充環(huán)節(jié)，有部分同學(xué)在線稿有缺口時(shí)，只是用鉛筆進(jìn)行修補(bǔ)，但是沒有結(jié)合放大鏡工具的使用，我要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致操作習(xí)慣。巧手繪牡丹【教材分析】：本課是教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》教材第1冊第10課的內(nèi)容。教材以繪制牡丹為教學(xué)情境，學(xué)生通過對牡丹輪廓圖片顏色填充任務(wù)，掌握利用畫圖軟件打開圖片的操作技能和用顏色填充工具的填充技巧，了解牡丹在我國的文化象征意義，養(yǎng)成使用“另存為”進(jìn)行備份的良好習(xí)慣。巧手繪牡丹【評測練習(xí)】：1、利用畫圖軟件打開桌面的牡丹輪廓圖；2、找到填充顏色的工具，為花瓣填充顏色。3、嘗試為花瓣填充同一色系的不同顏色，花瓣由里至外，顏色由深至淺。4、請你將牡丹圖以自己姓名為文件名“另存為”至桌面上?！肚墒掷L牡丹》教學(xué)反思《巧手繪牡丹》是教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》教材第1冊第10課的內(nèi)容。本節(jié)課的操作方法不難，但是知識點(diǎn)比較多，執(zhí)教之后，反思如下：一、巧用素材，引申牡丹文化意義本節(jié)課選擇牡丹花的線稿，有很重要的原因是，牡丹作為中國特有的花卉之一，具有“花王之王”的稱號，無論從地位和文化象征方面有具有十分重要的意義。因此，我利用了70周年國慶大閱兵群眾展演階段的花車設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)出牡丹在我國文化象征方面具有代表性意義和重要地位。通過視頻展示出牡丹的文化象征，體現(xiàn)出自古以來中國人民對牡丹花的熱愛，衍生出很多關(guān)于牡丹的詩句及著名的戲曲——《牡丹亭》，雍容典雅、富貴祥和的形象寓意著國家繁榮昌盛，人民對美好生活的向往。通過這樣一系列的引導(dǎo)，學(xué)生對牡丹的文化了解有了明顯的提高。二、跨學(xué)科融合，將詩詞、美術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合通過描繪唐代白居易的詩句：“千片赤英霞爛爛，百枝絳點(diǎn)燈煌煌?！标U釋詩句的含義：金黃色花蕊的牡丹，幾千片花瓣似赤霞光彩鮮明且耀眼奪目，幾百枝花朵猶如深紅色燭光燦爛輝煌。學(xué)生不僅能夠了解詩句中牡丹花的顏色，激發(fā)了學(xué)生對牡丹顏色填充的興趣，也能夠?qū)ξ幕娫~有一定的滲透了解。通過觀看更多牡丹花卉品種，學(xué)生都能夠從直觀上了解牡丹花都有哪些顏色，心中對牡丹圖顏色填充會有規(guī)劃。通過觀察牡丹花瓣圖片，學(xué)生了解牡丹花瓣顏色為同一色系的漸變，這樣填充可以體現(xiàn)出花瓣的層次感，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、適當(dāng)引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)總結(jié)在教學(xué)活動四中，充分發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，按照任務(wù)要求，自主探究，相互交流，初步完成牡丹花瓣的顏色填充。任務(wù)要求：1、利用畫圖軟件打開桌面的牡丹輪廓圖；2、找到填充顏色的工具，為花瓣填充顏色。3、嘗試為花瓣填充同一色系的不同顏色，花瓣由里至外，顏色由深至淺。通過這三個(gè)任務(wù)要求，學(xué)生可以完成牡丹花瓣的顏色填充，掌握打開圖片方法、填充工具的使用，這些操作技能較為簡單，可以放在一起探究，讓學(xué)生整體完成花瓣填充任務(wù)，目標(biāo)具有指向性。但是在總結(jié)歸納階段，要注重填充操作技能的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，例如：很多同學(xué)喜歡利用右鍵的方法來打開圖片，利用菜單打開命令的方法時(shí)，有個(gè)別同學(xué)對圖片路徑不熟悉，導(dǎo)致找不到圖片；95％的同學(xué)對填充工具的使用熟練，操作比較簡單，但是有一半的同學(xué)在填充時(shí)會需要填充到線稿上，導(dǎo)致線稿顏色改變，個(gè)別同學(xué)忘記撤銷工具的使用，而是重新打開圖片；任務(wù)要求三中。90％的學(xué)生可以掌握顏色編輯器的使用，但是有個(gè)別同學(xué)不了解漸變顏色的意義，而是花瓣有的是黃色有的是紅色，認(rèn)為這樣比較好看，要注意引導(dǎo)學(xué)生花瓣同一色系的概念。這部分內(nèi)容操作技能比較簡單，但是需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些填充技巧，在課堂上，我針對線稿顏色更改和花瓣漸變時(shí)出現(xiàn)的問題均有預(yù)設(shè)提出問題，但是針對圖片路徑、撤銷按鈕的使用這些小細(xì)節(jié)還需要