小學(xué)英語-Unit4 What can you do PartA Talk and Learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEPEP5Unit4Whatcanyoudo?【單元教材分析】Whatcanyoudo?這一單元以文娛活動(dòng)為中心話題，正式學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can。有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞can的句子，學(xué)生曾在PEP4四年級(jí)下冊(cè)，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中進(jìn)行過簡單接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。【學(xué)情分析】本課的授課對(duì)象是四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，且性格特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，對(duì)英語的學(xué)習(xí)初顯個(gè)性?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.2.學(xué)生能夠聽說讀寫本單元的核心句型：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用發(fā)音規(guī)律，理解運(yùn)用-oo-的發(fā)音規(guī)則。4.學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞組和句子談?wù)撟约旱男愿窈湍芰Σ⒛苷_書寫Email.情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮自身特長，參與校園文體活動(dòng)并培養(yǎng)體育與生活技能，熱愛生活，樂于交友的積極情感和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)校園文體活動(dòng)的情境，學(xué)生在情境中通過結(jié)對(duì)合作、小組合作競爭、自主探究的方式積極運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行交流與寫作。【課時(shí)安排及話題】Period1：（ALet’slearn&Let’stalk）ActivitiesofschoolpartyPeriod2：（BLet’slearn&Let’stalk）ActivitiesofschoolclassPeriod3：（Let’sspell）Period4：（Readandwrite）MakefriendsPeriod5：RevisionUnit4Whatcanyoudo?Period1Schoolparty（ALet’slearn&Let’stalk）西海岸新區(qū)瑯琊小學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯：drawcartoons，singEnglishsongs，dosomekungfu，playthepipa，dance以及句型Whatcanyoudo?Ican….2.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意；按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。3.學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Whatcanyoudofortheparty？Ican...詢問并回答某人能做什么事。情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠了解琵琶、武術(shù)等有中國特色的文娛活動(dòng)形式。2.學(xué)生能夠積極參與文娛活動(dòng)，了解不同國家的兒童節(jié)，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)策略目標(biāo):通過問題引領(lǐng)，學(xué)生能夠預(yù)測(cè)、猜想、全面提升思維品質(zhì)。在教師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生能獲取中國傳統(tǒng)樂器的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)舉一反三，提高獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】Whatcanyoudoon?Ican...理解和運(yùn)用，課文的理解和朗讀。以及如何表達(dá)自己和他人的會(huì)做的事情?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件，單詞卡片，學(xué)案。【教學(xué)過程】Step1Warmingup1.Greetthestudents.2.Enjoyasong.【設(shè)計(jì)意圖】通過歌曲欣賞和Freetalk來理解Ican句型，并運(yùn)用句型進(jìn)行回答，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。Step2Presentation1.Setacontext.出示MissWhite和班級(jí)學(xué)生將要舉行英語派對(duì)的情境。學(xué)習(xí)句型：Whatcanyoudofortheparty，children？2.Let’stry.WhatcanMikedo？Listenandtick.學(xué)習(xí)drawpictures和drawcartoons.【設(shè)計(jì)意圖】教師創(chuàng)設(shè)文本情境，學(xué)生能夠更好的理解文本和句型。從Let’stry導(dǎo)入文本，層層遞進(jìn)。3.Let’stalk①Watchandchoose.出示問題：Whenistheparty?觀看視頻，選擇答案：NextTuesday.同時(shí)學(xué)習(xí)理解新詞。聽音跟讀We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.=2\*GB3②Watchthevideoagainandanswer.出示問題：WhatcanZhangPengdofortheparty?WhatcanJohndofortheparty?學(xué)生觀看并回答：HecansingEnglishsongs.Hecandosomekungfu.4.觀看圖片，回答。問題：WhatcanSarahdo？WhatcanChenJiedo？學(xué)生扮演Sarah和ChenJie回答：Icandance.Icanplaythepipa.5.介紹中國傳統(tǒng)樂器讀法?！驹O(shè)計(jì)意圖】介紹中國傳統(tǒng)樂器的讀法，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。6.Let’schant.=1\*GB3①Listencarefully.=2\*GB3②Let’schanttogether.【設(shè)計(jì)意圖】通過自己設(shè)計(jì)的小歌謠，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。Step3Practice1.Listenandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Groupwork.Roleplay.小組分角色練習(xí)表演對(duì)話。Step4Consolidationandextention1.ShowThanksgiving’sParty.T:YouknowThankgivingDayiscoming.WhatcanyoudofortheThanksgiving’sParty?GetSstodiscussingroupsandmakeasurvey.【設(shè)計(jì)意圖】通過使學(xué)生想象一下感恩節(jié)派對(duì)能做什么來進(jìn)行小組對(duì)話，促使他們?cè)诮窈髮W(xué)的越多，做的越多。2.繪本故事欣賞《Whatcanyoudo?》培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀興趣，加深知識(shí)理解。Step5Homework1.ListenandrepeatLet’stalkandLet’slearnfor3times.(必做）2..Doasurvey.Writedownyourreport.（選做）3.Talkabouttheactivities“Ican”withyourfriends.（選做）【設(shè)計(jì)意圖】通過課內(nèi)和課外作業(yè)的布置，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)后能真正學(xué)以致用，將英語用于我們所學(xué)的日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。Step6BlackdesginUnit4AWhatcanyoudo?Preriod1SchoolpartyWhatcanyoudofortheparty，children？drawcartoonssingEnglishsongsIcandosomekungfu.danceplaythepipaPEP5Unit4Whatcanyoudo?本課的授課對(duì)象是五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，他們對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，且性格特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，對(duì)英語的學(xué)習(xí)初顯個(gè)性。學(xué)生曾在PEP4四年級(jí)下冊(cè)，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中進(jìn)行過簡單接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。效果分析PEP教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元話題是whatcanyoudo，我上的是PartA部分的單詞和會(huì)話教學(xué)，為了讓學(xué)生在自然交流中學(xué)會(huì)新句型，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)句型。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的，總體效果還是理想的。學(xué)生對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，且性格特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，對(duì)英語的學(xué)習(xí)初顯個(gè)性。學(xué)生通過課堂活動(dòng)，基本上掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法。能夠用whatcanyoudo?來詢問對(duì)方能干什么，并能正確地回答。明確了樂器和球類是不一樣的。雖然都用play,但是樂器要加the。學(xué)生完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、歌曲開篇，引入情境為了緩解學(xué)生剛上課時(shí)的緊張狀態(tài)，我通過歌曲引入，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、模擬真實(shí)交際，教學(xué)句型學(xué)習(xí)新句型關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，通過創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)晚會(huì)情景讓孩子們進(jìn)項(xiàng)對(duì)話調(diào)查并匯報(bào)，做到語言的真實(shí)運(yùn)用。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)運(yùn)用，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。創(chuàng)編自己真實(shí)的英語對(duì)話，用英語進(jìn)行交流五、注重語音模仿的準(zhǔn)確性小學(xué)階段教給學(xué)生最準(zhǔn)確的語音是相當(dāng)重要的，課前，我自己就認(rèn)真模仿課文錄音，在讓學(xué)生跟讀時(shí)，盡量跟課文錄音讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的良好習(xí)慣。并在課堂上注重幫學(xué)生糾音。教材分析PEP5Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?這一單元以文娛活動(dòng)為中心話題，正式學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can。有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞can的句子，學(xué)生曾在PEP4四年級(jí)下冊(cè)，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中進(jìn)行過簡單接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。本課的授課對(duì)象是四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，且性格特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，對(duì)英語的學(xué)習(xí)初顯個(gè)性。測(cè)評(píng)練習(xí)課后反思PEP5Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課學(xué)生整體上完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)較新穎。對(duì)話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出可口的味道了呢?為了使內(nèi)容更充實(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，習(xí)得語言知識(shí)點(diǎn)。并在掌握課本知識(shí)之后，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，同過“我是大風(fēng)車主持人”，調(diào)查等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。并以一首小詩達(dá)到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。縱觀這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、調(diào)查、我是主持人等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。模擬情景，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。我通過創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)設(shè)了感恩節(jié)來引入課本對(duì)話，讓學(xué)生受到情感教育。在教授完對(duì)話后，我又創(chuàng)設(shè)了大風(fēng)車節(jié)目，讓學(xué)生自由練說，根據(jù)自己的實(shí)際情況組織新對(duì)話，充分把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用之目的。存在的不足本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去表演，那也許會(huì)更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位了。課標(biāo)分析PEP5Unit4Whatcanyoudo?義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。其中“語言技能、語言知識(shí)”是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出五六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)完成二級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)的要求是：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。Whatcanyoudo?這一單元以文娛活動(dòng)為中心話題，正式學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can。有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞can的句子，學(xué)生曾在PEP4四年級(jí)下冊(cè)，Unit