小學(xué)數(shù)學(xué)-口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷小組合作探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在具體的問(wèn)題情境中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)乘一位的口算方法。難點(diǎn)：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。教具學(xué)具PPT，小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們都去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，喜不喜歡去呢？老師帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩好不好？去游樂(lè)園不是那么容易的事情，你們需要通過(guò)老師的考驗(yàn)才能讓你們?nèi)?。咱們二年?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)乘法口訣，老師考考你們，看看掌握的怎么樣。出示題目4×3=5×6=3×8=7×8=4×6=6×7=6×9=6×8=8×9=6個(gè)十是（）12個(gè)十是（）20個(gè)十是（）40里面有（）個(gè)十70里面有（）個(gè)十150里面有（）個(gè)十以開火車的形式說(shuō)出得數(shù)同學(xué)們回答的很棒，那咱們就一起去游樂(lè)園吧出示娛樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表游樂(lè)園里有一些娛樂(lè)項(xiàng)目，分別有旋轉(zhuǎn)木馬、激流勇進(jìn)、過(guò)山車、登月火箭和碰碰車，你最喜歡玩哪個(gè)項(xiàng)目呢？（生答）其實(shí)游樂(lè)園里也有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你能通過(guò)這幾個(gè)條件，提出一些用乘法解決的問(wèn)題嗎？有的同學(xué)的問(wèn)題可以用乘法口訣計(jì)算出來(lái)，有的同學(xué)的問(wèn)題已經(jīng)超出了口訣表了，這樣的問(wèn)題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《口算乘法》板書課題出示例題，請(qǐng)同學(xué)讀題你怎樣理解題意？該怎么解答？引導(dǎo)學(xué)生提出多種解答方法分組討論20×3的積是多少讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的，引導(dǎo)學(xué)生理解20代表2個(gè)十，2個(gè)十乘3等于6個(gè)十，6個(gè)10是60從學(xué)生的回答中引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方案講解算理出示習(xí)題，讓學(xué)生說(shuō)出算理從整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，引出整百數(shù)乘一位數(shù)的算法出示整十、整百、整千數(shù)乘一位的習(xí)題，讓學(xué)生找出規(guī)律引出結(jié)論：把題目看作表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。出示第二組習(xí)題，讓學(xué)生了解并不是因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就肯定積的末尾有幾個(gè)0出示練習(xí)題，進(jìn)行鞏固讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲齊讀整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的方法，加深印象學(xué)生已熟練掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了口算100以內(nèi)的加減法，因此在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)比較容易接受。教師應(yīng)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理和算法。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)含在許多現(xiàn)實(shí)情境中，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。雖然每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：喜歡參與游戲。所以老師創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)場(chǎng)的情景，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而不再是定論式的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，抓住了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉悅的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動(dòng)探究新知打下基礎(chǔ)。課堂順著一根主線：創(chuàng)設(shè)情境——自主提出問(wèn)題——討論解決問(wèn)題——選擇最優(yōu)的計(jì)算方法——實(shí)際應(yīng)用找出規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取成功的體驗(yàn)，從而感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)課的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。本課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)比較容易接受。同時(shí)學(xué)生能夠根據(jù)一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)口算再進(jìn)行筆算。4×3=5×6=3×8=7×8=4×6=6×7=6×9=6×8=8×9=6個(gè)十是（）12個(gè)十是（）20個(gè)十是（）40里面有（）個(gè)十70里面有（）個(gè)十150里面有（）個(gè)十8個(gè)十是（）；80個(gè)十是（）；（）個(gè)（）是90.口算40×8時(shí)，可以這樣想：4個(gè)（）乘8是（）個(gè)（），也就是（）。2×7=4×5=20×7=40×5=200×7=400×5=2000×7=4000×5=《口算乘法》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P56~57的內(nèi)容。它是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這就要求學(xué)生具有觀察探索、分析的能力，在嘗試的過(guò)程中總結(jié)出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過(guò)程中來(lái)研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問(wèn)題，并通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過(guò)觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了達(dá)到以上目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊通過(guò)口算，填空等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能說(shuō)出口算時(shí)的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知利用現(xiàn)實(shí)生活中的素材：游樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目作為教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)情境的內(nèi)容提出用乘法解決的問(wèn)題，由問(wèn)題列出20乘3這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問(wèn)題和例題，完全是由學(xué)生主動(dòng)提供的。學(xué)生在試算20乘3時(shí)有的直接算，有的用加法列式計(jì)算，有的口算，有的筆算，計(jì)算的正確率和計(jì)算速度也隨之變化。我則及時(shí)結(jié)合實(shí)例，展開討論：怎樣使計(jì)算正確率更高而且計(jì)算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇。為了驗(yàn)證優(yōu)化方法的正確性，我又結(jié)合學(xué)生回答，及時(shí)用小棒進(jìn)行演示，數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解算理。在教學(xué)完20乘3后，學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步讓學(xué)生獨(dú)立解決幾百乘幾，幾千乘幾的計(jì)算，在獨(dú)立思考乘法的方法時(shí)，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，并進(jìn)性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生歸納總結(jié)出口算乘法的方法。在這一環(huán)節(jié)的最后，設(shè)計(jì)了探究規(guī)律，出示了兩組口算乘法題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察，探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步體會(huì)口算乘法的算理。最后總結(jié)歸納得出結(jié)論。三、分層練習(xí)，深化理解在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了層次性的練習(xí)，同時(shí)采用闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、全課回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。在整堂課教學(xué)中，我注重了以下的幾個(gè)方面：1、讓學(xué)生說(shuō)清算理。2、練習(xí)時(shí)有層次性。（1）當(dāng)學(xué)生初懂算理時(shí)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)地說(shuō)算理，從而達(dá)到學(xué)生逐步掌握算理。（2）當(dāng)學(xué)生掌握算理后，再通過(guò)多媒體課件的演示，讓學(xué)生從練習(xí)中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。改進(jìn)措施反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。2、實(shí)行彈性教學(xué)，以后要把教材的習(xí)題處理作為課題來(lái)研究，在練習(xí)設(shè)計(jì)中力求講究層次化、趣味化、彈性化。3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。多聽、多學(xué)、多練。4、在學(xué)生掌握算理以后，可以設(shè)計(jì)一些拓展提高的題來(lái)做，如：20×30=200×30=5000×60=2000×800=這樣學(xué)生可以靈活地利用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題，更加開闊自己的思路?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。這節(jié)課有很多不足，但我始終是抱著一種虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，為了讓以后的每節(jié)課遺憾能少一些，我會(huì)持之以恒，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)只注重讓學(xué)生牢記