農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查

-.z.農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查〔學(xué)生問(wèn)卷〕親愛(ài)的同學(xué)，歡送你參加這次調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。這不是考試，也不會(huì)算成績(jī)，請(qǐng)不要有所顧慮和擔(dān)憂，你可以不寫(xiě)，但希望你能認(rèn)真填寫(xiě)，根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事地填寫(xiě)。你的合作！學(xué)校：性別：班級(jí)：選擇題〔將答案的序號(hào)寫(xiě)在后面的括號(hào)里，每題限選一項(xiàng)〕1、你喜歡讀什么類型的書(shū)籍.〔〕

A練習(xí)冊(cè)

B文學(xué)故事類

C科普類

D漫畫(huà)類

E其它2、你每天都讀課外書(shū)嗎.〔〕

A每天

B經(jīng)常

C偶爾3、看電視與看課外書(shū)你更喜歡哪一種.〔〕

A電視

B課外書(shū)

C都喜歡4、你喜歡讀什么樣的書(shū).〔〕

A全是文字的

B文字為主，配一些圖畫(huà)的C圖畫(huà)為主，只有很少的文字的

D全是圖畫(huà)的5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有那些益處.〔〕

A擴(kuò)大知識(shí)面

B提高學(xué)習(xí)成績(jī)

C消磨時(shí)間

D好玩6、你讀課外書(shū)，是因?yàn)椤病?/p>

A自己喜歡

B爸爸媽媽要求自己讀

C教師的要求7、你的教師是否支持你讀課外書(shū).〔〕

A支持

B不支持

C有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)D有些教師支持，有些教師反對(duì)8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書(shū).〔〕

A支持

B不支持

C有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)9、你讀課外書(shū)時(shí)，一般〔〕

A認(rèn)真讀

B挑選有趣的地方讀

C隨便翻翻10、你認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)阻礙學(xué)習(xí)嗎.〔〕A會(huì)

B不會(huì)

C說(shuō)不清11、你們班有圖書(shū)角嗎.〔〕

A有

B沒(méi)有12、你們班的語(yǔ)文課外課是怎么上的.〔〕注：沒(méi)有語(yǔ)文課外課這一條可不答復(fù)。

A用來(lái)閱讀

B用來(lái)做作業(yè)

C隨便安排13、你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或課外語(yǔ)文活動(dòng)課嗎.〔〕

A有

B沒(méi)有14、你希望學(xué)校開(kāi)課外閱讀指導(dǎo)課，讓教師指導(dǎo)你讀書(shū)嗎.〔〕

A很想

B有點(diǎn)想

C不想15、你在什么時(shí)間讀課外書(shū).A課堂上

B課后

C家中16、你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書(shū).〔〕

A書(shū)店

B教室

C圖書(shū)館

D家里17、你希望教師在閱讀課上怎么做.〔〕

A讓大家在課上隨便讀

B引導(dǎo)大家讀

C讓大家做作業(yè)18、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題怎么辦.〔〕

A跳過(guò)去不讀

B查工具書(shū)

C隨便認(rèn)讀

D問(wèn)爸爸媽媽或教師19、你讀的書(shū)主要來(lái)自〔〕

A買(mǎi)的

B從班級(jí)圖書(shū)角借的

C從爸爸媽媽單位借的

D跟同學(xué)、小朋友借的

E其它20、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎.A

堅(jiān)持寫(xiě)

B有時(shí)寫(xiě)

C從來(lái)不寫(xiě)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告一、進(jìn)展小學(xué)生課外閱讀調(diào)查的緣由1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"在總目標(biāo)中說(shuō)到“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法〞和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏，開(kāi)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。〞如上數(shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看，都是到達(dá)這個(gè)量。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的根底上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比擬注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)展。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，詞匯量少，語(yǔ)言平淡；怕寫(xiě)作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛(ài)寫(xiě)日記；語(yǔ)病多，錯(cuò)別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語(yǔ)言的鑒別能力。3、他人成功經(jīng)歷。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于教師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。〞由此可見(jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。我校中高段語(yǔ)文教研組也因此開(kāi)展了"農(nóng)村小學(xué)打造書(shū)香班級(jí)的實(shí)踐與研究"的課題研究。為使課題研究更加深入，切實(shí)了解學(xué)生的狀況，更加有的放矢地進(jìn)展課題研究，我們?cè)?7年9月就著手進(jìn)展調(diào)查方案的制定，雖然當(dāng)時(shí)課題申報(bào)立項(xiàng)還沒(méi)批復(fù)，但我們對(duì)此項(xiàng)課題的研究不會(huì)因此而改變。此次調(diào)查，我們采用書(shū)面答題的形式，共20題，三到五年級(jí)125名學(xué)生參加，學(xué)生不具名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。二、對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)展了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：〔一〕對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)缺乏。大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力〞背景，促進(jìn)其個(gè)性的安康開(kāi)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是局部教師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，37%的教師對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持，46%的家長(zhǎng)還根本就不知道課外書(shū)的作用?？梢?jiàn)，由于常年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落〞，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)〞無(wú)緣。〔二〕學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣不濃。在調(diào)查問(wèn)卷中：有23%的學(xué)生在“你對(duì)課外書(shū)的興趣如何.〞一欄中選擇了“很喜歡〞，52%的學(xué)生選擇了“一般〞，25%的學(xué)生選擇了“不喜歡〞。究其原因，電視、錄象、VCD等群眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。數(shù)據(jù)說(shuō)明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力?！踩硨W(xué)生的課外書(shū)短缺讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。40%的學(xué)生根本就沒(méi)有課外書(shū)籍，48%的學(xué)生有一至十本課外書(shū)，擁有10本以上的課外書(shū)的學(xué)生只占12%。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。這主要是與山區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)根底薄弱，信息流入緩慢等因素有關(guān)。許多學(xué)校在“普九〞時(shí)都設(shè)有圖書(shū)室，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因，圖書(shū)喪失了大局部，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái)，孩子們只能望書(shū)興嘆了。二、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，少些枯燥無(wú)味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀的興趣。首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書(shū)，想方設(shè)法，采起多種渠道籌集。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來(lái)，天天讀，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小蟲(chóng)，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海〞“書(shū)山〞之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。總之，課外閱讀對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)、和諧開(kāi)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書(shū)為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長(zhǎng)，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們教師和家長(zhǎng)的共同追求。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀問(wèn)卷調(diào)查〔家長(zhǎng)問(wèn)卷〕貴家長(zhǎng)：您好！我們涑瀆小學(xué)正在開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查〞的研究活動(dòng)，希望得到您的幫助。請(qǐng)您在百忙之中抽一點(diǎn)時(shí)間，填寫(xiě)這份問(wèn)卷。！

1、您的孩子喜歡閱讀嗎.〔〕

A、喜歡B、不喜歡

2、放學(xué)后，您的孩子在家閱讀課外書(shū)嗎.〔〕

A、經(jīng)常讀B、有時(shí)讀C、很少讀D、根本不讀

3、雙休日，您的孩子在家閱讀課外書(shū)嗎.〔〕

A、經(jīng)常讀B、有時(shí)讀C、很少讀D、根本不讀

4、您對(duì)孩子閱讀課外書(shū)的態(tài)度是〔〕

A、支持B、不支持C、無(wú)所謂

5、您經(jīng)常帶孩子去書(shū)店買(mǎi)書(shū)嗎.〔〕

A、經(jīng)常買(mǎi)B、偶爾買(mǎi)C、沒(méi)賣(mài)過(guò)

6、您認(rèn)為課外閱讀對(duì)孩子有好處嗎.〔〕

A、有B、沒(méi)有C、說(shuō)不清

7、您的孩子會(huì)和您交流閱讀的體會(huì)嗎.〔〕

A、經(jīng)常會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、很少D、不會(huì)

8、您給孩子買(mǎi)書(shū)的原則是：〔〕

A、認(rèn)為重要的，對(duì)孩子有用的就買(mǎi)

B、孩子喜歡的就買(mǎi)

C、會(huì)和孩子商量買(mǎi)什么書(shū)好

9、您建議孩子讀哪種類型的書(shū).

10、您對(duì)目前小學(xué)生的課外閱讀有哪些看法和建議.家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查分析〔一〕關(guān)于孩子課外閱讀習(xí)慣：作為孩子課外閱讀的觀察者，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有良好的課外閱讀習(xí)慣，的家長(zhǎng)反映孩子有課外閱讀行為，２７.３８％的家長(zhǎng)反映孩子沒(méi)有讀課外書(shū)。〔二〕關(guān)于課外閱讀活動(dòng)意義：９６.９９％的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是有益的，只有３.０１％的家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀對(duì)孩子沒(méi)有什么明顯幫助。但認(rèn)為課外閱讀就是為了提高孩子的作文水平、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)高達(dá)５８.０８％?！踩酬P(guān)于親子閱讀：經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)的只有１３.４２％，偶爾和孩子一起讀書(shū)的有３５.３４％，沒(méi)有親子閱讀經(jīng)歷的有５１.２４％。大多數(shù)家長(zhǎng)反映自己沒(méi)有時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。〔四〕關(guān)于課外閱讀困難：６９.３２％的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子課外閱讀最大的困難是理解能力不強(qiáng)〔而低段多反映學(xué)生識(shí)字量缺乏，影響孩子閱讀〕，４０％的家長(zhǎng)反映孩子課外閱讀缺乏指導(dǎo)?！参濉酬P(guān)于開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)：９３.９７％的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)明確表示支持，只有１.１０％的家長(zhǎng)明確表示不贊同學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。結(jié)果分析：〔一〕家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的意義認(rèn)識(shí)片面。相當(dāng)大局部家長(zhǎng)急功近利，希望課外閱讀能立竿見(jiàn)影，迅速提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)或是作文水平。而不少學(xué)生受家長(zhǎng)影響，對(duì)課外閱讀同樣帶有很大的功利性，他們就是沖著能提高學(xué)習(xí)成績(jī)、作文水平而讀的。這是一個(gè)不容無(wú)視的問(wèn)題。不過(guò)，值得欣慰的是，絕大多數(shù)家長(zhǎng)并不支持孩子閱讀卡通漫畫(huà)類純視覺(jué)讀物?！捕硨W(xué)生課外閱讀文化氣氛差，無(wú)書(shū)可讀。離孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由于自身素質(zhì)的局限，家長(zhǎng)普遍缺乏閱讀習(xí)慣，親子閱讀經(jīng)歷極少，不能給學(xué)生樹(shù)立身邊的讀書(shū)典范。同時(shí)，由于農(nóng)村生活習(xí)慣與經(jīng)濟(jì)限制，大多數(shù)家長(zhǎng)也沒(méi)有為孩子創(chuàng)造一個(gè)比擬良好的課外閱讀環(huán)境。因此，學(xué)生普遍缺乏來(lái)自家庭的文化熏。另外，家長(zhǎng)們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)閱讀比擬陌生，也不利于孩子閱讀視野的拓展。而更嚴(yán)重的是，學(xué)生無(wú)書(shū)可讀。幾乎所有被調(diào)查的班上都沒(méi)