(14)-緒論中國近現(xiàn)代史綱要

1中國近現(xiàn)代史綱要2中華民族歷來有重視歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)“究天人之際，通古今之變，成一家之言”?！抉R遷3中華民族歷來有重視歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)“出乎史,入乎道，欲知道者，必先為史?！?夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。

——唐太宗

通過學(xué)習(xí)和研究歷史，探索近代中國社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地開創(chuàng)未來。一個不懂歷史、不珍惜歷史、不學(xué)習(xí)、不研究歷史的民族是沒有發(fā)展前途的，是得不到世界人民尊重的。第一，資政。為什么要開設(shè)本課程？2005年10月17日小泉在保鏢的簇擁下前去參拜靖國神社。2013年12月26日，日本首相安倍悍然參拜供奉有14名“二戰(zhàn)”甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。2010年9月釣魚島事件了解歷史，我們才能把握正確前進方向……每個黨、每個國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實事求是的態(tài)度來分析和總結(jié)才有好處總結(jié)歷史是為了開辟未來。

第二，育人

一是通過了解和認識近代中國的歷史和國情，提升學(xué)生的愛國主義情感，增強學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。二是通過了解中國知識分子和人民群眾救妄圖存的奮斗歷程和經(jīng)驗教訓(xùn)；領(lǐng)會四個選擇的歷史必然性，從而增強對馬克思主義信仰、對中國共產(chǎn)黨和走社會主義道路、堅定不移走改革開放之路的信心。三是增強學(xué)生的歷史洞察力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜歷史、尊重歷史的意識，從中感悟歷史的魅力，汲取歷史的智慧。讀歷史是智慧的事今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展?！覀円辞巴荆欢ㄒ礆v史……歷史的經(jīng)驗值得注意。幫助大學(xué)生答疑解惑，明辨歷史是非。

第三，正誤。

（1）提出否定革命、“告別革命”的主張，認為革命只起破壞性作用，沒有任何建設(shè)性意義。（2）如何正確評價義和團運動？（3）如何正確評價歷史人物？如粟裕（4）怎樣科學(xué)評價毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的社會主義建設(shè)時期的歷史？

第四，考研、學(xué)位，就業(yè)，等等。這門課已經(jīng)作為考研的重要一個內(nèi)容，約占15%-18%教學(xué)安排及考核方式（1）必修課綱要總學(xué)時32學(xué)時（共16周）教學(xué)安排及考核方式（2）考查課—最后一周考試出勤20分期末考試50分（16周）綱要網(wǎng)上作業(yè)10分平時成績50分課堂表現(xiàn)10分小考10分教學(xué)安排及考核方式（1）必修課思政總學(xué)時32學(xué)時（共16周）教學(xué)安排及考核方式期末考試50分（16周）出勤20分思政課堂表現(xiàn)20分平時成績50分（2）考查課—最后一周考試小考10分（3）必修課思想政治理論實踐2——100分17教學(xué)安排及考核方式18緒論以史為鑒知興替一、“中國近現(xiàn)代史綱要”的課程性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)

二、《中國近現(xiàn)代史綱要》的歷史線索和邏輯結(jié)構(gòu)三、中國近現(xiàn)代歷史的基本規(guī)律20教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生了解“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學(xué)任務(wù)、歷史脈絡(luò)和中國近現(xiàn)代歷史的基本規(guī)律，從而理解學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的重要性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和主動性。2、理解學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的重要意義；3、掌握中國近現(xiàn)代歷史的主要線索；4、分析中國近現(xiàn)代各階段的社會性質(zhì)、主要矛盾歷史任務(wù)和階級狀況。21視頻22一、中國近現(xiàn)代史綱要的課程性質(zhì)

和教學(xué)任務(wù)課程性質(zhì)：歷史性特點的思想政治理論課?！吨袊F(xiàn)代史綱要》是一門思想政治理論課，又與一般的思想政治理論課有所區(qū)別，它是通過中國近現(xiàn)代歷史的講述與分析，達到對大學(xué)生進行思想政治理論教育的目的。23教學(xué)任務(wù)1、使大學(xué)生掌握中國近現(xiàn)代史的基本知識和基本規(guī)律；2、使當(dāng)代大學(xué)生深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會主義道路和改革開放；3、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的情感。24了解國史、國情實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會主義道路、改革開放一條主線兩個了解四個選擇25（一）一條主線：實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興“鴉片戰(zhàn)爭后，……中華民族面對著兩大歷史任務(wù)：一個是求得民族獨立和人民解放；一個是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕。前一任務(wù)是為后一任務(wù)掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提?！?/p>

——江澤民“鴉片戰(zhàn)爭以后，……爭取民族獨立、人民解放，實現(xiàn)國家富強、人民富裕，成為中國人民必須完成的歷史任務(wù)?！?/p>

——胡錦濤26振興中華，維持國體團結(jié)起來，振興中華27視頻：香港的百年滄桑28香港滄桑史1、1842年8月簽訂的《南京條約》正式把香港島（約81平方公里）割讓給英國。

2、英國強迫清朝政府于1860年10月24日簽訂《北京條約》，割讓九龍半島“九龍司”的中國領(lǐng)土（約47平方公里）給英國。3、1898年6月，英國強迫清政府締結(jié)了《中英展拓香港界址專條》，把位于深圳河以南、九龍半島界限街以北及附近島嶼的中國領(lǐng)土（約976平方公里），即所謂“新界”，租借給英國，租期99年。

29中國收回香港的歷史1、1919年巴黎和會提出廢除帝國主義在華特權(quán)收回包括香港“新界”在內(nèi)的一切西方列強在華租借地的要求；2、1921年華盛頓會議，提出取消和早日停止使用所有的租地；3、1942年11月13日中國政府《中英新約修訂草案》明確提出收回“新界”的要求，但英國政府提出，新界為英國擴大的領(lǐng)土,與治外法權(quán)無關(guān)，因而不屬于新約談判范圍,英國愿意在戰(zhàn)后與中國討論這一問題；4、1945年抗戰(zhàn)勝利，美支持英繼續(xù)占領(lǐng)香港，國民黨政府不敢與之決絕；5、新中國成立后，“暫時不動”、“長期打算，充分利用”，“一國兩制”。30討論1、香港為什么會一步步變成英國的殖民地？2．鄧小平說“如果中國在1997年也就是中華人民共和國成立48年后還不把香港收回，任何一個中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回就意味著中國政府是晚清政府，中國領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章”。怎樣理解這段話？31（二）增進兩個了解：了解國史、國情32（三）領(lǐng)會“四個選擇”深刻領(lǐng)會馬克思主義是歷史和人民的選擇12深刻領(lǐng)會社會主義道路是歷史和人民的選擇3深刻領(lǐng)會改革開放是歷史和人民的選擇4深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇33一首經(jīng)典紅歌

曹火星借用當(dāng)?shù)孛耖g流行的《霸王鞭》民歌形式，在房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)堂上村，滿懷激情地創(chuàng)作了代表作《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。此歌曲原名《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》，毛澤東看后建議添加上“新”字，認為“沒有中國共產(chǎn)黨的時候，中國依然是存在的?！庇谑蔷陀辛爽F(xiàn)在的名字。討論：曹火星為什么要創(chuàng)作《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》？34

1943年，19歲的曹火星目睹了在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨及所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍挺身而出，為了人民的幸福，為了民族的解放，不惜拋頭顱、灑熱血，挽救苦難的中國。35“四個選擇”第一，“四個選擇”是歷史和人民的選擇是“合規(guī)律性”與“合目的性”的統(tǒng)一。第二，“四個選擇”是互為條件，相互依存的關(guān)系。第三，“四個選擇”是一個長期的、曲折發(fā)展的歷史實踐過程。36第一，“四個選擇”是歷史和人民的選擇，是“合規(guī)律性”與“合目的性”的統(tǒng)一“四個選擇”是歷史的選擇；

“四個選擇”是人民的選擇；

“四個選擇”是“合規(guī)律性”與“合目的性”的統(tǒng)一。37第二，“四個選擇”是互為條件，相互依存的關(guān)系選擇馬克思主義，在“四個選擇”中處于前提和條件的地位。

選擇中國共產(chǎn)黨在“四個選擇”中處于主導(dǎo)和中心地位。

選擇社會主義道路在“四個選擇”中處于目標(biāo)和歸宿地位。選擇改革開放在“四個選擇”中有著關(guān)鍵性的意義。

38二、《中國近現(xiàn)代史綱要》的歷史線索和邏輯結(jié)構(gòu)上篇半殖民地半封建社會的舊民主主義革命階段（1840-1919）中篇半殖民地半封建社會的新民族主義革命階段（1919——1949）下篇社會主義革命和社會主義建設(shè)時期（1949—2011）39上篇：半殖民地半封建社會的舊民主主義

革命階段（1840-1919）該篇有三章內(nèi)容，分兩個部分：一個是外國列強對中國的侵略和中國人民的反侵略斗爭；一個部分是中國社會各階級、階層對國家出路的早期探索。40中篇：半殖民地半封建社會的新民族主義

革命階段（1919——1949）該篇有四章，可分為兩個層面：一個層面是中國人民怎樣歷史地選擇了馬克思主義以及馬克思主義怎樣與中國工人運動和中國革命實踐相結(jié)合；一個層面是中國人民怎樣歷史地選擇了中國共產(chǎn)黨。41下篇：社會主義革命和社會主義建設(shè)時期

（1949—2011）該篇有三篇內(nèi)容.分為兩個層面：第一是中國人民怎樣歷史地選擇了社會主義；第二個層面是中國人民怎樣建設(shè)社會主義，并歷史地選擇了改革開放。42三、中國近現(xiàn)代歷史的基本規(guī)律

社會性質(zhì)主要矛盾歷史任務(wù)階級狀況43（一）中國近現(xiàn)代社會性質(zhì)的演變1949.10-19561957——1840-1949半殖民地半封建社會新民主主義社會社會主義初級階段44（二）中國近現(xiàn)代社會的主要矛盾的演變1．半殖民地半封建社會的主要矛盾：帝國主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。

2．新民主主義社會的主要矛盾：無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾，這一矛盾也表現(xiàn)為社會主義與資本主義的矛盾

。3．社會主義初級階段的主要矛盾：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

45（三）近代以來中國人民的歷史任務(wù)民族獨立和解放兩大歷史任務(wù)國家繁榮富強；人民共同富裕461．兩大歷史任務(wù)是中國近代社會發(fā)展的客觀規(guī)律的體現(xiàn)；2．兩大歷史任務(wù)是互相緊密聯(lián)系的，爭取民族獨立和人民解放為實現(xiàn)國家富強和人民富裕創(chuàng)造前提，而實現(xiàn)國家富強和人民富裕是爭取民族獨立和人民解放的必然歸宿。

47（四）中國近現(xiàn)代階級關(guān)系及各階級歷史地位的演變“誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個問題是革命的首要問題?！覀円直嬲嬲臄秤?，不可不將中國社會各階級的經(jīng)濟地位及其對于革命的態(tài)度，作一個大概的分析?！薄珴蓶|《中國社會各階級的分析》48（四）中國近現(xiàn)代階級關(guān)系及各階級歷史地位的演變1．中國近現(xiàn)代地主階級的分化與歷史地位的演變19世紀60年代20世紀50年代鴉片戰(zhàn)爭后鴉片戰(zhàn)爭后抗戰(zhàn)時期鴉片戰(zhàn)爭后洋務(wù)派、頑固派工商地主消極抗日被消滅城居地主軍功地主地主階級49（四）中國近現(xiàn)代階級關(guān)系及各階級歷史地位的演變2．中國近現(xiàn)代農(nóng)民階級的貧困化與歷史地位的演變

社會主義初級階段新中國成立新民主主義革命時期19世紀下半葉工農(nóng)聯(lián)盟，主要勞動者翻身做主人革命的主力軍，非領(lǐng)導(dǎo)反帝反封建50（四）中國近現(xiàn)代階級關(guān)系及各階級歷史地位的演變3．中國近現(xiàn)代資產(chǎn)階級的政治性格與歷史地位的演變:

資產(chǎn)階級地主買辦商人官僚513．中國近現(xiàn)代資產(chǎn)階級的政治性格與歷史地位的演變:中國資產(chǎn)階級分為官僚（買辦）資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。官僚資產(chǎn)階級：與官僚資本主義相聯(lián)系，是革命的敵人。新中國成立后，該階級消滅。民族資產(chǎn)階級：具有革命性和軟弱性，是革命的力量之一，新中國成立后退出歷史舞臺。52（四）中國近現(xiàn)代階級關(guān)系及各階級歷史地位的演變4．中國近現(xiàn)代工人階級的特點與歷史地位的演變（1）工人階級的產(chǎn)生：19世紀40年代外資企業(yè)工人（最早）→19世紀60年代洋務(wù)企業(yè)工人→19世紀70年代后民族資本企業(yè)工人（2）中國工人階級特點：革命性最強；分布集中；與農(nóng)民有著天然的聯(lián)系，便于與農(nóng)民組成工農(nóng)聯(lián)盟。（3）工人階級的地位：民主革命的領(lǐng)導(dǎo)階級；共和國的領(lǐng)導(dǎo)階級53【課后思考題】1．怎樣理解馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、社會主義道路和改革開放是中國近現(xiàn)代歷史和人民的選擇？2．怎樣理解近現(xiàn)代中國的社會性質(zhì)、主要矛盾、歷史任務(wù)和階級狀況？主要參考書目（課后自己閱讀）1、李侃等:《中國近代史》（第四版）。中華書局1994年版2002年27