《包身工》教案-公開課獲獎教案

包身工教案教學目的1．知識與技能理解報告文學的普通特性和構(gòu)造方式，培養(yǎng)閱讀報告文學作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。2．過程與辦法引導學生掌握新聞事實、背景材料、作者的主觀評價三方面的內(nèi)容，通過解讀文本，學習點面結(jié)合的寫作辦法，以及本文的語言特色。3．情感態(tài)度的價值觀引導學生關(guān)注社會、關(guān)心時事、培養(yǎng)學生的對于人的尊嚴和生存權(quán)利以及勞動權(quán)利的尊重，培養(yǎng)學生的社會責任感和人權(quán)意識。教學重點和難點結(jié)合具體句子，學習課文的修辭手法。結(jié)合具體段落，體會并學習運用課文點面結(jié)合的寫作手法。教學學時（三學時）教學過程：一、回想上節(jié)課的內(nèi)容。給包身工下定義：對課文的8-11段和35段的信息進行分析和篩選。

問題1：包身工的來歷如何，或者說包身工原來的身份是什么？

來歷：被誘騙的貧困農(nóng)家女（貧窮困苦，無路可走）。問題2：他們是怎么直接淪為包身工的？包身工制度產(chǎn)生的背景是什么?

明確：直接因素：騙訂包身契（供應住食，介紹工作），背景：日本帝國主義的經(jīng)濟侵略，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只得讓兒女到上海當包身工。

問題3：包身工的實質(zhì)是什么？

明確：實質(zhì)：盈利機器（失去自由，勞無所得）

問題4.包身工的命運如何？

明確：命運：極其悲慘。（板書）時

間：20世紀30年代

地

點：上海東洋紗廠

來

歷：貧困農(nóng)家女

直接因素：騙訂包身契

實

質(zhì)：盈利機器

命

運：極其悲慘

二、探究學習點面結(jié)合的寫作手法：（作者如何來展示包身工的生活的呢？）（精讀1-6自然段16-20自然段的節(jié)選，完畢教師所給的題目。）1、全班同窗朗誦１～6段學生完畢下列練習：（１）這一場面描寫按什么次序著筆，下邊的分析哪一項不符合原文：A先寫打雜再寫包身工。B先寫地下再寫樓上。C先寫群體再寫個人。D先寫環(huán)境再寫人的活動。答案：Ｄ(２)試用一種詞概括穿拷綢衫褲的男子的形象。答案：兇惡。（３）用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點。答案：地方狹窄、空氣污濁。（４）分析描寫樓下包身工起床狀況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便?！盇試用一種詞語概括句中所描寫的狀況。答案：亂哄哄。B重要是什么因素造成這種狀況？答案：住的地方太狹窄。C這句話用了７個短語，這些短語按什么次序排列？產(chǎn)生如何的體現(xiàn)效果？答案：按起床時動作先后的次序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體體現(xiàn)了騷亂的狀況。（５）分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個還沒睡醒的‘懶蟲’從樓上沖下來了?！盇用一種短語概括這句子描寫的狀況。答案：狼狽不堪。B造成這一狀況的因素是什么？答案：穿拷綢衫褲男子的威迫。。C“沖”這一動作體現(xiàn)了包身工當時如何的心態(tài)？（提示：興奮？膽怯？沖動？還是魯莽？）答案應是：膽怯。D這句子構(gòu)造上有什么特點？有什么體現(xiàn)效果？答案：這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當時的狼狽相，更深刻地體現(xiàn)了她們被奴役，被威迫的可憐。（６）第3段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種如何的心態(tài)體現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？答案：體現(xiàn)了包身工長久受非人的折磨而變得麻木的心態(tài)。（７）１～6段和第7段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運用的體現(xiàn)方式有什么不同？為什么要采用不同的體現(xiàn)方式？答案：前面用敘述、描寫方式通過寫起床狀況體現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用闡明方式直接作介紹。前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺；后者精確，使人有全方面的理解。兩者結(jié)合給人較完整的認識。這樣寫法顯示了作者綜合運用多個體現(xiàn)方式技巧的純熟。2、請3個同窗分角色朗誦１6～20段，大家一齊思考討論下邊的問題（1）作者在這里寫“蘆柴棒”受虐待是為了闡明什么？答案：目的在闡明包身工沒有做或不做的自由，體現(xiàn)她們受殘酷的壓迫。（2）分析打雜的如何給“蘆柴棒”“醫(yī)”病，把１8段第一句、第二句、第四句中描寫打雜的虐待“蘆柴棒”的重要動詞找出來，體會它們的作用。答案：摔、踢、潑三個詞體現(xiàn)了“打雜的”兇狠。小結(jié)：這一段場面描寫用詞精確，文字緊湊，主次配合較好。摔、踢、潑三個動作，一種兇似一種?！疤J柴棒”忽然的跳，烘托了“打雜的”兇，突出了“蘆柴棒”受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假?。±献咏o你醫(yī)！”照應，又體現(xiàn)了她的殘酷，無人性，更顯出“蘆柴棒”遭遇的悲慘。短短的一段文字讀來催人淚下，使人發(fā)指。這一段“點”的描寫與“面”的描寫相配合，大大豐富文章的內(nèi)容，深刻地體現(xiàn)了主題。（3）比較兩個閱讀材料，同樣是寫包身工，在選材上這兩段材料上有何區(qū)別？為了精確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工們一天的生活狀況。它所用的手法是“點面結(jié)合”。所謂“面”，就是普通的、概括性的材料；所謂“點”，就是某些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆艘环N包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充其中的具體材料?！懊妗鄙系拿鑼?，重要指的是人物的群體描寫，課文寫包身工的起床、吃粥、像放雞鴨普通地走進工廠、在工廠忍受多個威脅的情景，都是先作一下概括性的敘述，例如清早起床的場景，開場便是一種兇惡男人破口大罵，在這叫罵聲中，包身工們出場了，穿衣、提鞋、小便、胡亂地踏在別人身上，半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶……這里面，作者并沒有具體刻畫哪一種人物，而是速寫式地描出人物的群像。包身工是一種群體，描寫她們的生活，必須通過整體速寫，才干得到全方面的體現(xiàn)。但是，僅有這些概括的描述，會顯得單薄。于是作者選用了某些典型人物和典型細節(jié)。例如文中三次提到的“蘆柴棒”這個人物。第一次，由老板喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得像蘆棒梗同樣”的外貌。第二次寫她病倒了，盡管是急性的重傷風，盡管“她很見機地將身體慢慢地移到屋子的角上，縮做一團，盡量地不占地方”，盡管她“用手做著手勢，表達身體沒力，請求他的憐憫”，但是，老板為了不喪失一天的利潤，還是要用多個毒辣的手段來強制她做工。第三次寫她身體瘦得像骷髏同樣，甚至連“抄身婆”都不樂意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。蘆柴棒是眾多包身工中的一種典型人物。這里，作者即使只寫的是一種蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個蘆柴棒。蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的縮影；老板要蘆柴棒“做到死”，也是每一種包身工們最后都不可逃脫的厄運。通過“蘆柴棒”的悲慘遭遇的描述，具體而進一步地反映了包身工被壓榨、被摧殘的悲慘的命運。找一找，文中尚有那些點面結(jié)合的描寫。（28-31段；36-47段）學習并運用點面結(jié)合是以個別體現(xiàn)普通藝術(shù)規(guī)律在文學描寫中的具體體現(xiàn)，是個別和普通的辯證統(tǒng)一，屬于寫作手法中的一種，也是比較常見的一種。如果規(guī)定你寫一種勞動的場面，你如何通過點面結(jié)合的辦法把它描述出來呢？試一試，相信自己準能行。下列詞語可供選用。熱情高漲汗流浹背熱火朝天掃的掃，拖的拖一塵不染干干凈凈愜意窗明幾凈干凈注意：只是寫一段話，不是作文，要點面結(jié)合！舉例：大掃除開始了，全班同窗熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。小明特別賣力，他是擦窗戶的，看他先用濕抹布擦一遍，再用廢報紙精加工，一會兒工夫，窗戶被他擦得干干凈凈，他看著干凈的窗玻璃，很愜意的樣子。半節(jié)課工夫，教室里窗明幾凈，大家即使汗流浹背，但都充滿勞動的愉快。小明是“點”，全班同窗是“面”，點面結(jié)合。三、分析35段，請同窗思考并回答下面的問題1.這一段是寫什么的？答案：是寫包身工的悲慘遭遇的。2.這一段共有三句話，各從什么角度去體現(xiàn)這一段的中心？答案：第一句從面上作概括的敘述，第二句是作形象的描寫，第三句舉典型人物作點上的描寫。3.第一句開頭有六個短語，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一種短語所指的內(nèi)容：“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）“十二小時工作”指：（長時間的勞動）“勞動強化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務服役”指：（超經(jīng)濟剝削）“豬普通的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土普通地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）4.這一段運用了什么修辭辦法，起了什么體現(xiàn)作用？答案：（1）排比：加強了語勢，增強了感情色彩。（2）重復：體現(xiàn)了作者深切的同情。（3）比方：增強了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運的悲慘。合作探究：四、全文運用了多個修辭手法，請找一找還運用了哪些修辭手法？你還找到哪些？（1）對比。首先是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比。前者，住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠普通”的工房，吃的是“漿糊普通”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”；得到的工錢每天僅三角八分。而后者，穿的是“拷綢”之類；“不僅能夠放債、買田、起屋”，還能兼營茶樓、浴室、剪發(fā)部之類的買賣。通過這些鮮明的對比，深刻地揭發(fā)了帝國主義和中國封建買辦勢力互相勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另首先是包身工與“外頭工人”的對比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯要挨打；外頭的工人則“衣服多少地整潔一點”，能夠選擇工作，不會挨打，能夠通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對比，真實刻畫出包身工奴隸普通的境地。（2）比方。例如“看著這種喂養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨打魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水打魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地打魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里，作者用船戶養(yǎng)墨鴨打魚的事，比方帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當，有力地控訴了吃人的包身工制度。除了明喻之外，用得最多的是借喻。文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，這些詞原來是老板和老板娘對包身工的稱呼，闡明他們根本不把包身工當做人看，作者借用過來，含有辛辣的挖苦意味。另外，尚有用“機器”借喻包身工，揭發(fā)了帶工和紗廠老板把包身工當作盈利工具的罪惡本質(zhì)；用“罐頭”借喻日本紗廠，闡明包身工無處可逃的悲慘境地。（3）褒詞貶用和貶詞褒用。也就是變換詞語感情色彩的手法。例如：“有幾個‘慈愛’的老板到小菜場去收集某些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴?！薄按葠邸边@個褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這闡明有的老板提供“粥菜”，看起來仿佛是為了改善包身工生活，實質(zhì)上卻是心懷鬼胎，為了從包身工身上榨取更多的利潤?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉固然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含挖苦的意味?！傲P工錢就是減少他們的利潤，停生意不僅不能盈利，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思考地就愛上了毆打這方法了。”這句中的“愛”褒詞貶用，揭發(fā)了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄巍时M天良的豺狼本性?！皷|洋婆望了一會兒，可能是她不喜歡這種不文明的毆打，可能是她要介紹一種更合理的懲戒辦法……”這句中的“文明”“合理”褒詞貶用。對包身工處罰的殘酷程度是同樣的，而所謂的“文明”和“合理”，只但是是說讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已?！斑@些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘喂養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。”這里的“喂養(yǎng)”一詞，貶詞褒用，反映了帝國主義的經(jīng)濟侵略下，當時中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝，再加上地主、商人的層層盤剝，農(nóng)民生活極為貧困，無力對自己親生兒女予以應有的撫養(yǎng)的悲慘景況。（本文尚有夸張、排比等手法，不再一一闡明。）（體現(xiàn)方式：五種。抒情則有直接抒情和間接抒情。修辭手法有比方、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、重復、反語、雙關(guān)、通感、互文、頂真、對比等。體現(xiàn)手法有象征、對比、烘托（正襯反襯）、用典、比興、挖苦、渲染、想象、聯(lián)想、虛實相生、動靜結(jié)合；鋪墊、伏筆、懸念、過渡照應、欲揚先抑、波瀾起伏、點面結(jié)合；托物言志、借景抒情、情景交融、借物喻人、以小見大、卒章顯志、畫龍點睛。以上我們統(tǒng)稱為藝術(shù)手法或體現(xiàn)技巧？）四、寫法上，報告文學屬于廣義的記敘文。將記敘、描寫、闡明、議論、抒情多個體現(xiàn)方式熔于一爐。議論不能過多，否則給人說教的感覺。盡量使抒情融于敘述、議論之中。合作交流，分別找出記敘、描寫、議論、抒情、闡明的句子看看作者的情感是如何體現(xiàn)的，有什么樣的體現(xiàn)效果

。在此基礎(chǔ)上總結(jié)本文的寫作特點。三個場面：“住宿、飲食、勞動”，在描寫一種場面后，接著進行深刻分析和重復的評論。如寫包身工的居住情景，就指出包身工的來歷，指出包工頭由于剝削包身工而大發(fā)其財；寫包身工吃粥的情景，就從三方面寫出雇傭的因素；寫包身工勞動的情景，就指出日本紗廠運用包身工的便宜勞動而飛躍地膨大了。──夾敘夾議在普通描述中，著重描寫包工頭哄騙的語言，老板娘虐待包身工的動作，打雜、拿摩溫、東洋婆、抄身婆歐辱包身工的情景。在一、二部中，寓抒情于描述之中，后一部分直接抒情議論。

在闡明中列舉數(shù)字，有力闡明對包身工的殘酷剝削，引用例子形象闡明對包身工的折磨極其殘忍，令人發(fā)指，體現(xiàn)了作者極為悲憤的思想感情。“黑夜，沉寂得像死普通的黑夜……緊張呻吟著的那些錠子上的冤魂。”議論抒情，體現(xiàn)了作者對包身工這一罪惡制度的控訴。同時，向壓榨中國勞動人民的帝國主義者及其走狗幫兇發(fā)出了警告?！胺鲿浴斌w現(xiàn)了