小學(xué)科學(xué)-熱氣球上升的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

9《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道熱空氣上升的現(xiàn)象和原因。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究熱空氣上升的秘密。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：在好奇心的驅(qū)使下，能表現(xiàn)出熱空氣上升現(xiàn)象探究的興趣；樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法完成科學(xué)探究，體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解熱空氣上升在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：熱氣球上升的原理，熱空氣的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、鉤碼、線、紙卡做的紙筒、紙蛇、蠟燭、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表、課件。學(xué)生搜集有關(guān)熱氣球的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：【課件】（展示熱氣球的圖片）師問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（熱氣球）【課件】講述：這些年來(lái)熱氣球在航空、體育和娛樂(lè)活動(dòng)等方面有著廣泛的應(yīng)用，國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢！現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！【課件】（播放錄像：五彩繽紛的熱氣球在空中飛。）【提出問(wèn)題】問(wèn)：剛才你看到了什么？你有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：生：熱氣球?yàn)槭裁茨茱w起來(lái)？為什么要點(diǎn)火？熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？師：在什么情況下會(huì)鼓起來(lái)？談話：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有關(guān)熱氣球的問(wèn)題。這節(jié)課我們就先來(lái)研究：熱氣球上升的秘密好不好？【〈板書課題：熱氣球上升的秘密〉】二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究熱氣球會(huì)上升的秘密 【猜想】 1、談話：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜一猜，你們認(rèn)為熱氣球上升可能跟什么有關(guān)系？【課件】猜一猜，熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升起來(lái)？??師：如果只裝空氣，熱氣球能上升嗎？（不能）那么在什么樣的條件下熱氣球能上升？（點(diǎn)火后）為什么？?（預(yù)設(shè)生猜測(cè)：點(diǎn)火后有熱氣，熱氣會(huì)把熱氣球頂上去。）［設(shè)計(jì)意圖：把研究的問(wèn)題定位在：點(diǎn)火后，熱氣球?yàn)槭裁瓷饋?lái)，縮小了探究的范圍，使探究主題更加明確。］2、師補(bǔ)充講述：你的這種猜想包含有兩個(gè)方面：（1）點(diǎn)火后有“熱氣”（2）“熱氣”會(huì)上升板書猜想。3、師講述：同學(xué)們都認(rèn)為點(diǎn)火后，熱氣球能夠上升，可能與空氣有關(guān)系。猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，同學(xué)們已經(jīng)邁出了精彩的一步，可是，科學(xué)研究不能光靠猜測(cè)，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證！【課件】被譽(yù)為現(xiàn)代科學(xué)之父的伽利略曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。那我們必須做什么？（實(shí)驗(yàn)）接下來(lái)，我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想?！緦?shí)驗(yàn)探究】——熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)1、看一下，桌面上老師為大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，都認(rèn)識(shí)嗎？2、出示實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)看一下。【課件】呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料。（介紹紙筒的使用方法）鞏固酒精燈的正確用法：[注意安全用火。一旦著火，迅速用濕抹布蓋住]師——示范滅火的方法你能否利用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案【課件】使塑料袋升起來(lái)，讓紙蛇飛舞起來(lái)呢？下面請(qǐng)小組討論討論，看看怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證。3、生設(shè)計(jì)方案（小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案）4、交流實(shí)驗(yàn)方案（集體交流方案）5、實(shí)驗(yàn)前，你們覺(jué)得需要注意哪些問(wèn)題？生說(shuō)：老師這里也有幾點(diǎn)小提示：【課件】●注意用火安全，紙蛇、塑料袋不要離火太近。若塑料袋收縮或燃燒，實(shí)驗(yàn)失敗，不要用手去接觸燃燒的塑料袋，防止?fàn)C傷。準(zhǔn)備好濕抹布，隨時(shí)滅火?！裥〗M分工合作，組長(zhǎng)點(diǎn)火、填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。其余三人操作，放飛2次后把實(shí)驗(yàn)器材整理好?！駥?shí)驗(yàn)過(guò)程中，用正確的方法點(diǎn)燃和熄滅酒精燈。●注意紀(jì)律，注意觀察，認(rèn)真思考。●當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，老師會(huì)用音樂(lè)聲提醒，聽(tīng)到音樂(lè)聲就立刻停止實(shí)驗(yàn)。好了，課前老師已經(jīng)給同學(xué)們分好工，那下面，就按照課前的分工，安靜有序的進(jìn)行我們的實(shí)驗(yàn)，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，又快又好地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。6、分組實(shí)驗(yàn)探究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表探究：空氣受熱后會(huì)上升嗎？為什么？塑料袋里的空氣溫度高還是低？塑料袋里的空氣體積是否膨脹？塑料袋里的空氣質(zhì)量是否變輕？松手后塑料袋是否上升？點(diǎn)火前點(diǎn)火后我們的結(jié)論7、匯報(bào)：【音樂(lè)在最后響起，學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)，收拾實(shí)驗(yàn)材料，坐好準(zhǔn)備交流?！繋煟簞偛鸥鹘M的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎？哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)展示一下你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（前面有器材，直接過(guò)來(lái)就可以了）一小組到前面交流【分工完成：組長(zhǎng)解釋，點(diǎn)火，一生提塑料袋上角，另外兩生把塑料袋口撐開(kāi)?！繉W(xué)生操作2次。說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象？師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（袋子鼓起來(lái)了），袋子為什么會(huì)鼓起來(lái)？剛才我們通過(guò)這組同學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)袋子鼓起來(lái)了，對(duì)嗎？袋子鼓起來(lái)了，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明袋子中的空氣體積變大了，（板書）點(diǎn)火之后，加熱的是什么？）（板書）空氣，為什么加熱的是空氣？師：空氣是無(wú)處不在的，空氣中的氧氣幫助燃燒。）（首先我們看到的是袋子膨脹起來(lái)了，說(shuō)明空氣受熱，體積膨脹）對(duì)嗎？袋子膨脹起來(lái)后，又發(fā)生了什么現(xiàn)象？（袋子上升了）（板書）上升，剛才還做了紙蛇實(shí)驗(yàn)，（學(xué)生做一下就好，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了）紙蛇為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)？（熱空氣上升帶動(dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。）仔細(xì)看，離開(kāi)火，紙蛇還轉(zhuǎn)嗎？（紙蛇不轉(zhuǎn)了。）問(wèn)一下：剛才在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，塑料袋脹大時(shí)，手有什么感覺(jué)，（感覺(jué)手上有一種往上拉的力）這說(shuō)明了什么？（熱空氣受熱體積膨脹，比同體積的冷空氣質(zhì)量變輕，會(huì)上升。）〈根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)——板書：空氣受熱體積膨脹；熱空氣上升〉【得出結(jié)論】引導(dǎo)生小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們都可以發(fā)現(xiàn)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，讓紙蛇轉(zhuǎn)起來(lái)，都證明了熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)。是不是真的這樣呢？我們還可以再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的結(jié)論：這是一個(gè)風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)箱，請(qǐng)仔細(xì)觀察：點(diǎn)燃蠟燭，將實(shí)驗(yàn)箱放到蠟燭上面，觀察現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)：風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。為什么？根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)，下面請(qǐng)小組內(nèi)再討論討論，完善你們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出正確的科學(xué)結(jié)論。順便整理好你們的實(shí)驗(yàn)記錄單。學(xué)生討論、填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。下面請(qǐng)各個(gè)小組和說(shuō)一說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，好不好？生交流結(jié)論。師完善板書：空氣點(diǎn)火體積膨脹（比同體積的冷空氣）質(zhì)量變輕熱氣球上升受熱［設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)我坏慕Y(jié)論作為科學(xué)依據(jù)太單薄，科學(xué)結(jié)論需要多次驗(yàn)證。］【釋疑】咱們同學(xué)的收獲真不少，那么現(xiàn)在你知道熱氣球上升的秘密了嗎？【課件】熱氣球和問(wèn)題：你知道熱氣球上升的秘密了嗎？生答。師評(píng)價(jià)。指著板書再說(shuō)一遍：空氣點(diǎn)火體積膨脹（比同體積的冷空氣）質(zhì)量變輕熱氣球上升受熱三、鞏固應(yīng)用：了解熱空氣在生活中的應(yīng)用也正是這一原理讓漂亮的熱氣球升上了天空。同學(xué)們，假如讓你設(shè)計(jì)熱氣球，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？【課件】看這些熱氣球的愛(ài)好者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)吧，看到這形形色色的熱氣球，你有想到是誰(shuí)最先發(fā)明的嗎？有資料記載：世界上最早的熱氣球是法國(guó)人于200多年前發(fā)明的，這是人類最早的飛行器，但是，真正的發(fā)明者實(shí)際上是我們中國(guó)人。知道是誰(shuí)嗎？（諸葛亮）（對(duì)，是諸葛亮發(fā)明的孔明燈）咱們中國(guó)人才是最了不起的人。關(guān)于熱氣球，我們書本35頁(yè)有一段資料，自己默讀一下。同學(xué)們你們還知道生活中還有哪些地方運(yùn)用了熱空氣會(huì)上升這一原理呢？生回答。老師這里也搜集了一些應(yīng)用的事例，我們一起來(lái)看一下?！菊n件】油煙機(jī)、走馬燈、煙囪的煙。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了熱空氣會(huì)上升后，利用這一原理解決了生活中的很多問(wèn)題，今后我們也要用我們所學(xué)，服務(wù)于我們的生活，改善我們的生活質(zhì)量。好嗎？【談收獲與評(píng)價(jià)】師：這節(jié)課你有收獲嗎？想不想挑戰(zhàn)一下，看自己有多少收獲？【課件】測(cè)試題四、拓展：時(shí)間過(guò)得很快，馬上要下課了，留一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)：【課件】請(qǐng)同學(xué)們回家利用雙休日自己制作一個(gè)孔明燈，試試它能不能升到空中。因?yàn)樵?jīng)有因?yàn)橐l(fā)火災(zāi)的事例，所以我們應(yīng)加上線，注意回收。注意防火安全。［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力——因?yàn)榭茖W(xué)是做出來(lái)的。］師：評(píng)價(jià)，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真，收獲也很多。這節(jié)課我們上到這兒，下課！9《熱氣球上升的秘密》學(xué)情分析通過(guò)三年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。?四年級(jí)學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成。9《熱氣球上升的秘密》效果分析總體上已經(jīng)到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)環(huán)節(jié)都順利的完成了，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)和技能產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，得到科學(xué)的探究過(guò)程的訓(xùn)練。整個(gè)學(xué)生的探究過(guò)程的都比較的順利。而且學(xué)生在探究的過(guò)程中都積極的進(jìn)行參與，積極的進(jìn)行了思考和回報(bào)。教學(xué)的效果還是比較的令人滿意的。但是有些地方還是需要進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。當(dāng)要探究的問(wèn)題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生獨(dú)立探索后，教師給出一定時(shí)間讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來(lái)。通過(guò)討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流和相互的啟發(fā)提高。9《熱氣球上升的秘密》教材分析教科書展示了三組學(xué)生活動(dòng)的情景圖：一幅是一組學(xué)生用塑料袋在做實(shí)驗(yàn)?！拔覀兿朕k法讓袋子飛上去”引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，通過(guò)給塑料袋里的空氣加熱，塑料袋體積會(huì)慢慢膨脹，最后飛向天空。第二幅圖是一個(gè)學(xué)生在紙蛇。卡通語(yǔ)言“我來(lái)做個(gè)旋轉(zhuǎn)的紙蛇”和想象成品圖暗示了制作方法。第三幅圖是一組學(xué)生在想辦法讓紙屑飛舞起來(lái)，“怎么做呢？”提示學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題。教科書還提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意安全：用火、用剪刀時(shí)刻要小心！這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹，重量減輕，會(huì)上升，上升的熱空氣就會(huì)帶動(dòng)袋子上升，使紙蛇、紙屑飛舞起來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣會(huì)上升的道理，從而進(jìn)一步理解熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一是提出本節(jié)課需要研究的問(wèn)題：“熱空氣為什么會(huì)上升？”二是提示本課的研究需要做哪些材料上的準(zhǔn)備：教科書圖示了需要學(xué)生準(zhǔn)備的部分典型材料，如紙片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；還提示學(xué)生關(guān)于熱氣球的資料。《熱氣球上升的秘密》評(píng)測(cè)練習(xí)?一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)?1.我來(lái)填一填。?（1）200多年前，法國(guó)人制造的熱氣球和我國(guó)民間過(guò)節(jié)時(shí)掛的會(huì)旋轉(zhuǎn)的“走馬燈”都利用的是的原理。?（2）???????????是人類最早的航空工具。2.當(dāng)好小法官。?（1）中國(guó)是世界上最早發(fā)明熱氣球的國(guó)家。（????）?（2）夏天天氣很熱，氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里面的空氣，它們也能升上天空。（????）?（3）“孔明燈”最早是用來(lái)傳遞軍事信號(hào)的。（????）?二、科學(xué)探究：熱氣球上升。?準(zhǔn)備一個(gè)大塑料袋，點(diǎn)燃酒精燈，把大塑料袋罩在上面。我發(fā)現(xiàn)塑料袋會(huì)???????????????????，然后松開(kāi)手，我看到???????????????????????????????。這是因?yàn)椋?。三、拓展?yīng)用?1.為什么廚房里的抽油煙機(jī)要安裝在爐灶的上部？??????2.生活中哪些地方應(yīng)用了熱空氣會(huì)上升的原理？9《熱氣球上升的秘密》課后反思本節(jié)課對(duì)于熱氣球上升的探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，借助多媒體來(lái)展現(xiàn)熱氣球升空的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維不失為好的方法。一、課前從學(xué)生的生活情景出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聚焦問(wèn)題。?科學(xué)探究領(lǐng)域值得探究的問(wèn)題很多，而小學(xué)生的問(wèn)題具有發(fā)散性。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或選擇一個(gè)適合的探究問(wèn)題，避免學(xué)生進(jìn)入歧途，無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程我在教學(xué)中恰好體會(huì)這一點(diǎn)，出示熱氣球上升的錄像，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)烈的好奇心，促使學(xué)生提出自己最想知道的問(wèn)題？熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？這既是學(xué)生最想知道的問(wèn)題，也是這節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。?二、在探究過(guò)程中的有效指導(dǎo)。?1．在實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想。?當(dāng)要探究的問(wèn)題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜想熱氣球上升可能與什么有關(guān)。猜想時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊膚淺時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)生深度思考。?學(xué)生猜想熱氣球上升跟什么有關(guān)，學(xué)生說(shuō)：跟空氣有關(guān)？有空氣熱氣球能上升嗎？此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是模糊的膚淺的。我及時(shí)點(diǎn)撥。讓學(xué)生觀察課件熱氣球里有什么？學(xué)生說(shuō)空氣，還有什么？學(xué)生說(shuō)“火”為什么用火，說(shuō)說(shuō)你的理由，冷空氣變成同體積的熱空氣，重量會(huì)發(fā)生變化嗎？那么，你認(rèn)為熱氣球上升跟什么有關(guān)？為什么熱氣球能上升？以上層層深入，我協(xié)助學(xué)生深度思考，使學(xué)生的猜想科學(xué)合理。?2．在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)效率。畢竟真正的學(xué)習(xí)除了發(fā)生在學(xué)生手上，更主要的是發(fā)生在學(xué)生的腦子里。如果我們僅僅停留在膚淺的“動(dòng)手做”上，學(xué)生雖然也經(jīng)歷了一個(gè)“科學(xué)過(guò)程”，但是是一個(gè)粗糙的科學(xué)過(guò)程，由此結(jié)論也是不科學(xué)的。學(xué)生猜想后，接著我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考有目的的實(shí)驗(yàn)，不是隨意盲目的實(shí)驗(yàn)。?3.在實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流時(shí)，有效指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)清看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論，要求學(xué)生把話說(shuō)完整，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。?存在不足：我把實(shí)驗(yàn)局限于塑料袋升空的實(shí)驗(yàn)，如果指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不局限于教科書中展示的兩組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，設(shè)計(jì)出更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，評(píng)價(jià)策略運(yùn)用不好，學(xué)生回答很精彩，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)很少，學(xué)生互評(píng)也很少，沒(méi)有把評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用充分發(fā)揮出來(lái)?！稛峥諝馍?/p>