人教版小學(xué)語文二年級上冊知識點歸納總結(jié)

目 錄\""\\\第一單元 \識字一 \、秋天的圖畫 \、黃山奇石 \、植物媽媽有方法 \、古詩兩首 \第二單元 \識字二 \、一株紫丁香 \、我選我 \、一分鐘 \、難忘的一天 \第三單元 \識字三 \、慶賀 \、北京 \、我們勝利了 \、看雪 \第四單元 \識字四 \、坐井觀天 \、我要的是葫蘆 \、小柳樹和小棗樹 \、風(fēng)娃娃 \第五單元 \識字五 \、贊揚 \、藍色的樹葉 \、紙船和風(fēng)箏 \、從如今開始 \第六單元 \識字六 \、窗前的氣球 \、假設(shè) \、日記兩那么 \、古詩兩首 \第七單元 \識字七 \、“紅領(lǐng)巾〞真好 \、澄澈的湖水 \、淺水洼里的小魚 \、父親和鳥 \第八單元 \識字八 \、我是什么 \、回聲 \、太空生活趣事多 \、活化石 \、農(nóng)業(yè)的改變真大 \

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二年級上冊學(xué)問點書目構(gòu)造及詳細內(nèi)容第一單元稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，青翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，風(fēng)光宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬……秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐收，瓜果飄香，碩果累累。讀著本組教材，我們感到了“爽〞，天高云淡，秋高氣爽，金秋季節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美〞，大雁南飛，山河壯麗，春華秋實，勞動創(chuàng)建美。老師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好；學(xué)生可通過朗讀導(dǎo)語，走進秋天，理解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢!本組教材內(nèi)容特別豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的風(fēng)光。學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的奇妙，體會奇妙的生活是勤勞的人們創(chuàng)建的，領(lǐng)會大自然的美麗及奇妙。學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好，引導(dǎo)學(xué)生留意視察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；留意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提示學(xué)生在識字、閱讀的過程中，留意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主籌劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。留意培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和仔細書寫的習(xí)慣。在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視老師的范寫和范讀。識字一一、教材簡說本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗風(fēng)光，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學(xué)本課要留意采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的根底上，聯(lián)絡(luò)生活實際，邊讀邊想象畫面，理解詞語的意思。“我會讀〞中的詞語，具有積累詞匯和穩(wěn)固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)覺其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼快、直爽……寫字時應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流暢地朗讀課文。．有搜集詞語的愛好。、秋天的圖畫一、教材簡說秋天的圖畫是一幅色彩明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。“秋天來啦，秋天來啦，〞這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來觀賞秋天的圖畫嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景及人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？〞這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。讀一讀，想一想，你及你的學(xué)生在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩？二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。．寵愛秋天，情愿用自己寵愛的方式來表現(xiàn)秋天。、黃山奇石一、教材簡說假如游過黃山，你確定能隨口說出黃山的“四絕〞；要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧？讀著?黃山奇石?，驚羨于黃山的奇妙，也驚羨于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、興趣橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)建。我們仿佛被作者帶到了風(fēng)光秀麗奇妙的黃山。我們好像并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地觀賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個奇妙的童話。黃山奇石好玩，作者寫得也好玩，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活敏捷現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你確定會更寵愛黃山石，也確定更會觀賞黃山石了。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美。背誦自己寵愛的部分。．寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。、植物媽媽有方法一、教材簡說黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也特別好玩。從植物媽媽的“方法〞中，我們能感到大自然的奇異。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)學(xué)問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去理解課文告知我們的學(xué)問。植物傳播種子的方法不僅多，而且好玩，就讓我們及學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奇異吧。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。．有視察植物、理解植物學(xué)問、探究植物奇異的愛好。、古詩兩首一、教材簡說讀了?贈劉景文?和?山行?這兩首古詩，你會沉醉于深秋的美麗風(fēng)光之中。雖已荷盡菊殘，然而“橙黃橘綠〞；雖已百花凋零，然而“霜葉紅于二月花〞。?贈劉景文?的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的季節(jié)。這首古詩是寫秋末的風(fēng)光，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃及橘子的青綠，把深秋的風(fēng)光點綴得色彩顯明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w〞指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。?山行?的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花〞的感慨。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩顯明，是一篇千古傳誦的佳作。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。．寵愛背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。第二單元晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹伸展著柔嫩的枝條，強壯成長?？?，校門口那一張張得意的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那漸漸充溢開來的朗朗書聲……多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學(xué)校生活開始了。學(xué)校生活是多姿多彩、充溢情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、呼喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時要留意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進展教學(xué)，并留意利用校內(nèi)外教化資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建性地開展各項活動，在活動中培育學(xué)生廣泛的愛好愛好，陶冶奇妙的情操。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進入識字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以實行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩W(xué)校生活的感受。本組語文園地支配了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，相識部首。識字二一、教材簡說琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、視察氣象，這些課外活動無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動，培育了他們對科學(xué)的憧憬，對藝術(shù)的追求，對生活的酷愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學(xué)會了審美，學(xué)會了勞動，學(xué)會了創(chuàng)建，學(xué)會了做人。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素養(yǎng)教化理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，確定會感到熟識、親切、好玩。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的精確運用，留意課堂教學(xué)及學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)。朗讀時要留意詞語構(gòu)造的特點，讀出韻律美。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流暢地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。．留心視察校園生活，體驗課余生活的多彩及樂趣。、一株紫丁香一、教材簡說一株紫丁香，是孩子們的一片心愿，是對老師的問候及感謝。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。讀著這首活潑清爽的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這炙熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真得意的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份寶貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深沉感情。．樹立起敬重老師的心愿。、我選我一、教材簡說“我選我〞，這是多么簡潔的三個字。但是，說出這句話，是須要志氣的。特殊是小學(xué)生?！拔疫x我〞的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學(xué)們有個相識過程?！按蠹叶笺蹲×栓?，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我〞，表達了王寧真心誠意地為同學(xué)效勞，因此受到大家的擁護。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。．對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。、一分鐘一、教材簡說多睡一分鐘，帶來的是分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的犯難，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。讀完?一分鐘?，要讓學(xué)生想到“分秒必爭〞，年年如此，一生堅持。?一分鐘?，留給我們很多值得思索的東西。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。、難忘的一天一、教材簡說你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去〞的話嗎？在?難忘的一天?中又見到了鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語簡潔而目光深邃。他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達了對下一代的關(guān)切，對祖國將來的展望?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起〞，這句話的重量和他超前的目光，我們今日深深地體會到了。作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還及這位偉人兩次握手。誰經(jīng)驗了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流暢地朗讀課文，體會小作者的沖動、驚慌和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。．激發(fā)對計算機的愛好，相識自己肩負責(zé)任的重大。第三單元“這是美麗的祖國，是我生長的地方。在這片寬闊的土地上，到處都有明媚的陽光。〞每當(dāng)唱起這首歌，心頭就會涌起一陣驕傲感、華蜜感。是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。誰不想在母親的懷里，在暖和的搖籃里，體驗?zāi)欠萜桨哺?、華蜜感呢？革命斗爭年頭，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱送炀饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻身。新中國一成立，多少流亡海外的專家學(xué)者、愛國人士歷盡困難，投入祖國的懷抱。當(dāng)我們的祖國貧困落后的時候，我們感到慚愧和憂慮；當(dāng)我們的祖國一每天強大起來的時候，我們昂起頭，挺起胸，心里默念著那句詩──“我傲慢，我是中國人!〞本組教材是圍繞“愛祖國〞這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、絢麗文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有呈現(xiàn)隆重、熱情的國慶場面的?慶賀?，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實力的?我們勝利了?，也有渴望祖國早日統(tǒng)一的?看雪?。信任孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，確定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國絢麗的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。建議教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進展抽象的說教。此外，要留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的理解。識字三一、教材簡說神州大地，山河壯麗；中華文化，源遠流長。勤勞、英勇的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠航。本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣概磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，表達了渴望兩岸統(tǒng)一、祖國旺盛興盛的劇烈愿望。三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中，除了識字，還要感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的宏大。．有酷愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感愛好。、慶賀一、教材簡說十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界振動了。一個沖動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從今站起來了!〞萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的?義勇軍進展曲?是革命先輩的呼喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從今，每年的十月一日，我們都要為宏大的祖國媽媽慶賀生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。?慶賀?這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天際海角，到處都沉醉在快樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，雪白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、快樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們好像看見農(nóng)夫豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，好像聽見中華兒女對和平的呼喊，聽見各民族兄弟姐妹祝愿祖國的共同心聲。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、快樂的氣氛。．加深對祖國的酷愛之情。、北京一、教材簡說從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門〞，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升〞。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的創(chuàng)建。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許很多多的建立成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的部分，感受北京的美麗和宏大改變。．有酷愛祖國首都的意識和感情。、我們勝利了一、教材簡說年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京〞兩個字時，我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了〞這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著驕傲感和勝利感。北京申奧勝利，是整個中國的勝利。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭?！拔覀冓A了〞，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的沖動、快樂和驕傲。．增加民族自尊心和驕傲感。、看雪一、教材簡說隔著海峽，望著寶島，聽著陣陣濤聲，想著美麗的日月潭。那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)音，那里有深深的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子們多么渴望能看到雪呀!到北京來看雪吧。北京有飄飛的雪花，有得意的雪人，有銀裝素裹的雪景。到北京來看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，還能看到比雪更迷人的風(fēng)景。什么時候才能使海峽不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢？我們渴望著。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。．有渴望臺灣回來、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。第四單元孩子們都寵愛聽故事。活敏捷現(xiàn)的人物，生動曲折的情節(jié)，像暖和的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中奇妙的人和事及孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題〞這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R字〞選了三組成語，這些成語及本組課文內(nèi)容有確定聯(lián)絡(luò)。成語故事?坐井觀天?，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事?我要的是葫蘆?，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不能只顧“結(jié)果〞而忽視了“過程〞；童話故事?小柳樹和小棗樹?、?風(fēng)娃娃?、?酸的和甜的?，讓學(xué)生懂得要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的缺乏，做事要從實際動身，仔細動腦的道理。教學(xué)時，可針對學(xué)生寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人及事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理及自己和四周世界聯(lián)絡(luò)起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、探討、評價、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方式。識字四一、教材簡說成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，可以扶植我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小理解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。“識字〞有三組成語。第一組是說人應(yīng)當(dāng)“取長補短〞；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)當(dāng)遵循事物開展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。．初步感知成語的特點并有搜集成語的愛好。、坐井觀天一、教材簡說把部分當(dāng)整體，“管中窺豹〞“一葉障目，不見泰山〞，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特殊好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天〞啊。?坐井觀天?這那么寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們講解并描繪了一個寓意深入的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個深入的道理：看問題、相識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小摯友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的相識往往是片面的。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。．發(fā)揮想象，初步理解寓意。、我要的是葫蘆一、教材簡說我們知道，植物生長一般要經(jīng)驗這樣一個過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)干脆影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只留意結(jié)果。做任何事都得留意事物之間的聯(lián)絡(luò)。你看，那個種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆漸漸變黃，一個個都落了，多惋惜呀!得意的小葫蘆為什么會落呢？這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時，可以以此問題為打破口，采納變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最終一段，再重點朗讀中間兩段，感悟問題的緣由：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有親密聯(lián)絡(luò)的。他所犯的錯誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)目的．會認個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感慨句及陳述句的不同語氣。．懂得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)絡(luò)。、小柳樹和小棗樹一、教材簡說小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹呢，春天來了，那曲曲折折的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子，這是小棗樹的短處。但是，到了秋天，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里興致勃勃地品味它的香甜。這是小棗樹的特長，也正是小柳樹的短處。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣對待每個人的長及短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，賜予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學(xué)時，可嘗試以小組辯論的方式，通過比擬小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?？蓮囊韵氯矫嬉龑?dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進展朗讀、比擬、體會。這樣，課文的含意就不難理解了。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。．懂得“尺有所短，寸有所長〞的道理，知道要多看別人的特長。、風(fēng)娃娃一、教材簡說“娃娃〞有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得得意，有的傻得得意，有的調(diào)皮得得意，還有的乖巧得得意?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓滾滾的大眼睛，長得真得意。讀讀課文，你又會發(fā)覺，風(fēng)娃娃既乖得得意，又“傻〞得得意。他以為做好事很簡潔，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都指責(zé)他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。課文生動好玩，層次清晰，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們扶植，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好〞綻開探討，讓學(xué)生在探討中理解課文。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。．懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用〞的道理。、酸的和甜的學(xué)習(xí)目的相識個生字。會寫個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。整體感知，識記生字朗讀感悟，互相溝通、本篇課文共有個字，這節(jié)課學(xué)三個〔猴、狐、貍〕、你發(fā)覺這幾個字有什么共同點？、范寫“反犬旁〞。、留意提示“猴〞的右邊部分不要寫成“候〞。第五單元“團結(jié)就是力氣，這力氣是鐵，這力氣是鋼，比鐵還硬，比鋼還強。〞當(dāng)我們置身在萬人大合唱的情境中時，就會感到渾身是勁。世紀(jì)是合作的世紀(jì)。溝通、溝通、合作、對話、共享、團隊精神，這些觀念漸漸深化人心。從組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。從“識字〞到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力氣大，到互相贊揚、學(xué)會觀賞別人，到互相扶植、和諧相處，敬重別人的生活方式，到處表達著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。教學(xué)時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，抑制自私、任性、以自我為中心等不良品行，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會觀賞別人，敬重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持安康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語言特殊美麗，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中留意及人友好相處，團結(jié)合作。識字五一、教材簡說本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深入的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深入，如“一根筷子簡潔折，一把筷子難折斷〞，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園〞，都可以作為我們的座右銘，用來時時提示自己，教化自己。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流暢地朗讀諺語，有積累諺語的愛好。、贊揚一、教材簡說愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得別人和社會的認可，這是人的正常須要。在生活上，在工作中，我們都渴望受到別人的贊揚，得到別人的確定。我們常常有這樣的感覺，加班加點地舍命工作，能得到指導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句贊揚，也就滿意了。擅長發(fā)覺別人優(yōu)點的人，往往擅長贊揚別人。即使別人存在問題較多，也能賜予應(yīng)有的確定。相反，有的人那么總愛挑別人的缺點，在他眼里只有自己最行。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。〞小刺猬說：“你的贊揚消退了我一天的疲憊!〞看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得勝利或者獲得進步的時候，不要說贊揚，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的摩挲，或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段奇妙的回憶。要想獲得別人的贊揚，得先學(xué)會贊揚別人。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流行、有感情地朗讀課文，體會互相贊揚帶來的快樂。．學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點。、藍色的樹葉一、教材簡說互相扶植，不應(yīng)成為一句口號。在別人須要的時候，伸出救濟之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點，是不簡潔的。我們每個人心中都裝著“自己〞和“別人〞這兩樣?xùn)|西。在很多狀況下，這兩樣?xùn)|西都在進展著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)當(dāng)逐步到達無我的境界。雷鋒心中裝著別人，只有沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在扶植別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的缺乏，又要讓學(xué)生信任林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對象。課文中的事及學(xué)生生活特別貼近，教學(xué)時，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活進展反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對林園園說……〞，對這一擴展性活動，不要把留意力集中在指責(zé)或說理上，最好結(jié)合一些詳細實例進展溝通和溝通。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。．懂得人及人之間應(yīng)當(dāng)互相扶植。、紙船和風(fēng)箏一、教材簡說?紙船和風(fēng)箏?是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝愿，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好摯友，成了維系、開展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的苦痛，以及修補“裂縫〞的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友誼的憧憬，去朗讀這篇課文，就確定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫〞的時候，賭氣只能使“裂縫〞擴大，容忍和諒解才是最好的解決方法。敢于領(lǐng)先伸出友誼之手的人，是令人仰慕的。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。．對怎樣交摯友和維護友誼有確定的感受。、從如今開始一、教材簡說讀著?從如今開始?，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。互相敬重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰〞；而小猴子卻讓大家根據(jù)自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁護。以人為本，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代社會生活的準(zhǔn)那么。這一準(zhǔn)那么，應(yīng)當(dāng)浸透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。．懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。第六單元啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流淌的過程，就是體驗人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)慣用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在?！白R字〞用對子的形式，讓孩子感受到劇烈的情感比照；?窗前的氣球?表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；?假設(shè)?表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；?日記兩那么?那么給學(xué)生以更廣袤的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的憐憫；古詩?回鄉(xiāng)偶書?、?贈汪倫?呈現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。這一組教材，是進展情感教化，實現(xiàn)情感陶冶，培育奇妙情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更奇妙〞的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真實切的人和事，帶著學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得奇妙的人生體驗，培育愛心。教學(xué)時，可充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生進步相識，激勵學(xué)生主動接觸社會，理解社會，關(guān)切社會。本組教材以“真情關(guān)愛〞為專題，可以先不點出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)覺這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進展溝通，使本組教學(xué)的專題深化到學(xué)生的心靈之中。識字六一、教材簡說這是一組及本組的專題特別吻合的句子。劇烈的比照，劇烈的感情色彩，給人特別顯明的印象。本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎清晰，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠及熱忱、索取及奉獻，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流暢地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。．在識字、朗讀的過程中，陶冶奇妙的情操，培育關(guān)愛別人的感情。、窗前的氣球一、教材簡說一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡樂。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞的心分開了“真沒意思〞的病床生活，回到了小伙伴身邊?？评麃啞翱鞓返匦α栓暋Ｍ甑挠颜x是真摯的。當(dāng)同學(xué)們讀著這篇課文的時候，他們確定會被這“窗前的氣球〞深深地打動。他們可能會說“友誼萬歲〞，可能會說“科利亞你快點好吧〞，可能會問“米沙他們是怎么想出這個方法的呢〞，“在想出這個方法之前，他們還想了哪些方法呢〞，“還有沒有更好的方法呢〞？窗前的氣球?qū)_動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們翻開想象的大門，飛向真情的天空。童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、絢麗的童心，老師們在教學(xué)時，要融入到學(xué)生和課文中去。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。會用“得意的〞“快樂地〞寫句子。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。．懂得珍惜友誼。、假設(shè)一、教材簡說一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。是的，兒童充溢了想象力、創(chuàng)建力，他們渴望相識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力氣。雖然他們往往只能“假設(shè)〞，但是這些“假設(shè)〞都是他們對生活、對大自然的獨特相識，是他們對奇妙事物的憧憬和追求。?假設(shè)?一詩，借“馬良的神筆〞，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生很多共鳴，也可能會產(chǎn)生很多新的“假設(shè)〞，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植根底上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。．有關(guān)愛別人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。、日記兩那么一、教材簡說小學(xué)生在讀了一些文章、相識了一些字之后，他們便更可以用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感愛好，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動。?日記兩那么?是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去視察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我〞的兩次“夢〞。記錄了“我〞的夢及現(xiàn)實生活之間由沖突到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我〞及貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差異。“我〞那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，進步學(xué)生的感性相識?；蛟S，學(xué)生在閱讀時，可以看到自己平常的影子，可以想起自己平常的思想及行為，或許還可以讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)當(dāng)關(guān)切有困難的人，增加團結(jié)互助的意識。．有寫日記的愛好，并根據(jù)日記的格式，開始學(xué)寫日記。、古詩兩首一、教材簡說這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量?；蛟S，孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰〞覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來〞產(chǎn)生出會心的微笑；或許，孩子們會對“桃花潭水深千尺〞充溢神往，卻對“不及汪倫送我情〞感到難以置信。?回鄉(xiāng)偶書?里那個老人家，面對故土的小頑童，在感慨時移世易之余，涌如今心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故土的清風(fēng)明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回〞時急迫的足音……賀知章一生仕途順當(dāng)，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸〞。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個久客回鄉(xiāng)的一般人的真情實感。這一點及史籍記載賀知章一生臨達豪邁、不慕榮利是一樣的。?贈汪倫?里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行〞和“送我情〞，構(gòu)成了一幅繪聲繪色有形有情的寫意畫；桃花盛開，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動人的送別!孩子們在讀這兩首詩的時候，確定會出現(xiàn)出自己能感受到的畫面或場景，確定會及賀知章、李白一路同行……二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。．懂得酷愛家鄉(xiāng)，珍惜友誼。第七單元隨著世紀(jì)的到來，高科技突飛猛進，地球村悄然形成，空間站相繼興建，新能源不斷開發(fā)。然而，人們也醒悟地意識到，我們生存的環(huán)境正在遭到較為嚴(yán)峻的破壞，如不警醒，人類終將遭受滅頂之災(zāi)。愛護環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)建良好的生存空間。本組導(dǎo)語告知孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪?！白R字〞是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的奇妙情境，還告知小摯友們，“人和動物是摯友，愛護動物是大事。〞四篇課文圍繞“環(huán)保〞這一專題，選材新穎 新穎，貼近兒童生活：小摯友們早晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好〞；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“澄澈的湖水〞；“淺水洼里的小魚〞真該感謝那位和善執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親〞和“鳥〞是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清晰地知道鳥兒的活動狀況。“語文園地〞中的“口語交際〞和“展示臺〞也支配了愛護動物做鳥巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說〞“編〞“做〞的理論活動。教學(xué)本組教材，老師應(yīng)采納敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人及動物、人及自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。本組課文后面和“語文園地〞中支配了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些根底性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語言積累，培育良好語感。識字七一、教材簡說讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟識的“布谷──布谷──〞的陣陣催春，還有那小羊互相追逐游戲……詩情畫意，令人神往。本課的拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)一樣，讀音押韻，節(jié)奏感強，信任孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌〞的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物及人類互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌〞吧，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。．有愛護動物的意愿。、“紅領(lǐng)巾〞真好一、教材簡說閱讀這首小詩，如同翻開一幅清爽動人的畫卷，置身其間，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地游戲著。得意的小鳥在為林中樹木“看病〞，為田間菜苗“療傷〞?！凹t領(lǐng)巾〞們來到樹林，懷捧自制的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥快樂地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!〞課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清爽、活潑、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑得意，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告知孩子們，小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的摯友；最終一節(jié)用“紅領(lǐng)巾〞的愛鳥行動點明了“愛護自然，愛護鳥類〞的主題。短短三段文字，表達了愛護生態(tài)環(huán)境、制止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動愛護益鳥。課文插圖形象傳神，意境高遠。那是小鳥暖和的家，是綻放的生命之花，是人及自然合奏的交響曲……二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字，會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑得意，和人及自然的和諧。．有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士〞的快樂及驕傲。、澄澈的湖水一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們觀賞著藍天白云、碧波青山，那跳動的“青蛙〞、展翅的“雄鷹〞、賽跑的“龜兔〞，活敏捷現(xiàn)，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那澄澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面〞打破呢？小潔攥緊了面包紙，始終到船靠岸，才把它放進了應(yīng)當(dāng)放的地方。缺憾的是，那面“鏡子〞還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。澄澈的湖水須要我們每個人細心呵護。小潔只是在那面“明鏡〞面前，限制了一下自己的剛要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出抑制，并不是都能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔奇妙的心靈。讓我們把這澄澈的湖水，作為一面恒久的“明鏡〞吧。別遺忘小潔那企盼的目光。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字，會寫個字。．有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。感受風(fēng)景的美麗和小潔心靈的奇妙。．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我限制的實力。、淺水洼里的小魚一、教材簡說成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，多么好玩!或許有人要撿回家漸漸享受這海中的美味，或許有人會駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，或許有人會將正在跳動的小魚兒埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂闹行∧泻⒌男袆訁s令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是靠著一時的新穎 在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地撿著，扔著。在他眼里，一條小魚就是一個生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命啊!生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!可以想見，文中的“我〞后來也確定參與到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也確定想?yún)⑴c這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海里也確定會蹦出八個字：“愛護動物，珍惜生命!〞二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的仰慕之情。．進一步樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。、父親和鳥一、教材簡說“父親一生最寵愛樹林，還有愛唱歌的鳥。〞這第一句，就明白地告知我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是“神了〞，他簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動協(xié)作得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好像一家人。本文題目是?父親和鳥?，但作者并沒有寫“父親〞是怎樣愛護鳥或為鳥的生活環(huán)境供應(yīng)什么便利，而是通過表達“父親〞對鳥的深層理解來表現(xiàn)“父親〞的愛鳥。課文通篇是“我〞和“父親〞關(guān)于鳥的對話，從“父親〞的話語中我們發(fā)覺，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最簡潔受到損害。“父親〞可算得上是鳥的知音了。而“知鳥〞，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最終說，“我真快樂，父親不是獵人〞。多么稚氣又多么純真，誰說“我〞不會像“父親〞那樣知鳥愛鳥呢？不知你有沒有這種感覺：閱讀本文，就像復(fù)習(xí)著一個古老而真實的童話，讓你領(lǐng)會到人及自然本應(yīng)是特別和諧、特別融洽。反復(fù)誦讀，專心體會，信任你對本文會有更多更深的感受。二、學(xué)習(xí)目的．相識個生字。會寫個字。．有感情地朗讀課文，體會“父親〞的愛鳥之情和“我〞的護鳥心愿。．主動積累課文中的美麗詞語，練慣用“我會讀〞中的詞語說句子。第八單元自古以來，我們的祖先就有一填海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今日，當(dāng)、電腦靜靜地走進我們的生活時，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當(dāng)我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……或許你會覺得這一切都很平常，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學(xué)使幻想變成了現(xiàn)實。本組教材就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象科學(xué)童話，有入黨深化淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)學(xué)問，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地〞中也讓學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們探討、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)相識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本事，寫字程度和閱讀實力也有了進步，因此，在教學(xué)時要留意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺。認字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學(xué)習(xí)，加強溝通，使所學(xué)生字屢次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)覺規(guī)律，重視示范。教學(xué)前，我們可以先讓學(xué)生把本單元的生字試著認讀，看看自己已經(jīng)相識了哪些，為分課教學(xué)時省時高效做好打算。識字八一、教材簡說后羿射日、精衛(wèi)填海的故事可謂婦孺皆知，嫦娥奔月、女媧補天的傳聞也廣為流傳；而運載火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船這些實實在在的科學(xué)成就卻把“上天〞變成了現(xiàn)實。古代神話及現(xiàn)代科技的比照，既讓我們驚羨神話傳聞的奇妙，又讓我們感慨科學(xué)成就的宏大。本課由八個詞語組成，既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生理解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了學(xué)問，開闊了視野。本課各個詞語的意思是獨立的，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時，除重點抓好識字、寫字外，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生仔細朗讀，感受語言的韻律美。二、學(xué)習(xí)目的