部編版人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)閱讀課教案

第一 第一課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋親憎孝方親有諫使怡吾柔吾釋義諫不悅復(fù)號(hào)泣撻無(wú)當(dāng)父母親不喜歡我們，或者管教過(guò)于嚴(yán)厲的時(shí)候，我曰：“色難。曰：“色難。”）如果父母不聽(tīng)規(guī)勸，要耐心等待，一適當(dāng)時(shí)機(jī)，例如父母情緒好轉(zhuǎn)或是高興的時(shí)候，再繼續(xù)勸導(dǎo)；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時(shí)我們雖難過(guò)得痛哭流涕，也要懇求父母改過(guò)，縱然遭遇到責(zé)打，也無(wú)怨無(wú)悔，以免陷父母于不義，使父母一錯(cuò)再錯(cuò)，鑄成大錯(cuò)。（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。第二 第二課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋親有藥先晝夜不離喪三常悲居處酒肉喪盡祭盡事死如事釋義父母親生病時(shí)，子女應(yīng)當(dāng)盡心盡力的照顧，一旦病沉重時(shí)，更要晝夜服侍，不可以隨便離開(kāi)。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養(yǎng)的恩德。自己的生活起居必須調(diào)整改變，不能貪圖享受，應(yīng)該戒絕酒肉（請(qǐng)參考地藏經(jīng)，孝子應(yīng)如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節(jié)，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費(fèi)，才是真孝順。（論語(yǔ)：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時(shí)應(yīng)誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)待已經(jīng)去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語(yǔ)：祭如在，祭神如神在。）（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：“閱讀期待”是接受美學(xué)的概念。接受美學(xué)認(rèn)為，讀者在閱讀文學(xué)作品之前具有一種期待視野，一種迫切求知的心理。它是體驗(yàn)的引線，探究的前奏。一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋兄道弟道兄弟孝在財(cái)物怨何言語(yǔ)忿自釋義當(dāng)哥哥姊姊的要友愛(ài)弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和睦相處，一家人和樂(lè)融融，父母自然歡喜，孝道就在其中了。與人相處不斤斤計(jì)較財(cái)物，怨恨就無(wú)從生起。言語(yǔ)能夠包容忍讓，多說(shuō)好話，不說(shuō)壞話，忍住氣話，不必要的沖突、怨恨的事情自然消失不生。（言語(yǔ)為福禍之門(mén)。孔門(mén)四科有：德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)?？梢?jiàn)言語(yǔ)之重要。）（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背教學(xué)反思：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不教學(xué)反思：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！敝T多名師也認(rèn)為鼓勵(lì)是教育的法寶，是最廉價(jià)的潤(rùn)滑劑。第四 第二課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋或飲或坐長(zhǎng)者幼者長(zhǎng)呼即代人不己即釋義良好的生活教育要從小培養(yǎng)不論用餐就座或行走長(zhǎng)輩有事呼喚人，應(yīng)代為傳喚，如果那個(gè)人不在，自己應(yīng)該主動(dòng)去詢問(wèn)是什么事,可以幫忙就幫忙，不能幫忙時(shí)則代為轉(zhuǎn)告。（“人生以服務(wù)為目的，不以?shī)Z取為目的?！鼻嗌倌晔貏t明言：助人為快樂(lè)之本。）（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：實(shí)踐證明，鼓勵(lì)可營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，生命的融合，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。第五 第三課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋稱尊勿呼對(duì)尊勿現(xiàn)路遇疾趨長(zhǎng)無(wú)退恭騎下乘下過(guò)猶百步釋義稱呼長(zhǎng)輩，不可以直呼姓名，在長(zhǎng)輩面前，要謙虛有長(zhǎng)輩沒(méi)有事時(shí)，即恭敬退后站立一旁，等待長(zhǎng)輩離去。古并等到長(zhǎng)者離去稍遠(yuǎn)，約百步之后，才可以離開(kāi)。（敬老尊賢）（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：優(yōu)秀教師有一個(gè)共同的法寶，那就是鼓勵(lì)學(xué)生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學(xué)生能及時(shí)得到恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因?yàn)楣膭?lì)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸第六 第四課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋長(zhǎng)者幼勿長(zhǎng)者命乃尊長(zhǎng)聲要低不卻非進(jìn)必退必問(wèn)起視勿事諸如事事諸如事釋義長(zhǎng)輩有事呼喚人，應(yīng)代為傳喚，如果那個(gè)人不在，自己應(yīng)該主動(dòng)去詢問(wèn)是什么事,可以幫忙就幫忙，不能幫忙時(shí)則代為轉(zhuǎn)告。（“人生以服務(wù)為目的，不以?shī)Z取為目的。”青少年守則明言：助人為快樂(lè)之本。）（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課、教師評(píng)（三）再讀課文并釋朝起夜眠老易惜此晨必釋義兼漱便溺輒凈早上要早點(diǎn)起床，晚上也別很早就睡覺(jué)。因?yàn)闀r(shí)寶貴，轉(zhuǎn)瞬即逝，應(yīng)當(dāng)好好珍惜和努力。（少壯不努力，老大徒悲傷。）早晨起床后，務(wù)必洗臉、刷牙、漱口使精神清爽，有一個(gè)好的開(kāi)始。大小便后，一定要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能確保健康。（防止腸病毒，要學(xué)會(huì)洗手，手心、手背、指縫間均要仔細(xì)搓洗（陶淵明詩(shī)：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。）（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：課改背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展為根本目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，注重評(píng)價(jià)方式多元化和科學(xué)化，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等.第十三 第二課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋冠必紐必襪與俱緊置冠有定勿亂致污衣貴不貴上循下稱對(duì)飲勿揀食適勿過(guò)釋義要注重服裝儀容的整齊清潔，戴帽子要戴端正，衣服一切穿著以穩(wěn)重端莊為宜?；丶液笠?、帽、鞋襪都要放置定位，避免造成臟亂，要用的時(shí)候又要找半天。（大處著眼，小處著手，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是成功的一半。）穿衣服需注重整潔，不必講究昂貴、名牌、華麗。穿著應(yīng)考量自己的身份及場(chǎng)合，更要衡量家中的經(jīng)濟(jì)狀況，才是持家之道。（不要為了面子，更不要讓虛榮心作主，無(wú)謂的開(kāi)銷就是浪費(fèi)。）日常飲食要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分飽，避免過(guò)量，以免增加身體的負(fù)擔(dān)，危害健康。（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：關(guān)注成功體驗(yàn)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。教師要努力以真誠(chéng)的語(yǔ)言、溫和的表情、期待的目光、寬容的態(tài)度來(lái)激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的欲望和需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。第十四 第三課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋年方勿飲飲酒最為步從立端揖深拜恭勿踐釋義勿跛勿箕勿搖飲酒有害健康，要守法，青少年未成年不可以飲酒。成年人飲酒也不要過(guò)量，試看醉漢瘋言瘋語(yǔ)，丑態(tài)畢露，惹出多少是非？（論語(yǔ)：“食不厭精，膾不厭細(xì)。”夫子勸勉我們：食物不要過(guò)分講求精美，烹調(diào)不要過(guò)分要求細(xì)致。）（老子說(shuō)：圣人為腹不為目。飲食是為了吃飽肚子，不是為了滿足口目。）走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。（立如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓。）問(wèn)候他人時(shí)，不論鞠躬或拱手站立時(shí)身體也不要站得歪歪斜斜的，坐的時(shí)候不可以伸出兩腿，腿更不可以抖動(dòng)，這些都是很輕浮、傲慢的舉動(dòng)，有失君子風(fēng)范。（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，明確努力的方向，形成對(duì)自己的鞭策。第十五 第四課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋緩揭勿有寬轉(zhuǎn)勿觸執(zhí)虛如執(zhí)入虛如有事勿忙多勿畏勿輕釋義進(jìn)入房間時(shí)，不論揭簾子、開(kāi)門(mén)的動(dòng)作都要輕一點(diǎn)、慢一些，避免發(fā)出聲響。在室內(nèi)行走或轉(zhuǎn)彎時(shí)，應(yīng)小心不要撞到物品的棱角，以免受傷。拿東西時(shí)要注意，即使是拿著空的器具，也要像里面裝滿東西一樣，小心謹(jǐn)慎以防跌倒或打破。進(jìn)入無(wú)人的房間，也要像有人在一樣，不可（四）熟讀成、默讀并試著背誦、指名背誦、全班齊背（五）作業(yè)布置：熟背課文教學(xué)反思：通過(guò)評(píng)價(jià)融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的通通和理解，進(jìn)行心與心的撞擊，使學(xué)生能“尊其師而其道”。第十六 第五課一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確讀準(zhǔn)字音（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容（二）初讀課（三）再讀課文并釋斗鬧絕勿邪僻絕勿將入問(wèn)孰將上聲必人問(wèn)對(duì)以吾與不分釋義凡是容易發(fā)生爭(zhēng)吵打斗的不良場(chǎng)所，如賭博、色情等一些邪惡下流，荒誕不經(jīng)的事也要謝絕，不聽(tīng)、不看，不應(yīng)先問(wèn)：“