中考研討會的發(fā)言稿(3篇)

中考研討會的發(fā)言稿（精選3篇）中考研討會的發(fā)言稿（精選3篇）在生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。你知道發(fā)言稿怎樣才干寫的好嗎？以下是幫大家的中考研討會的發(fā)言稿，僅供參考，希翼能夠幫助到大家。恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁：大家好！在中考備考沖刺階段，感謝縣教研室提供平臺，讓我們物理教師歡聚一堂，共同探討復(fù)習(xí)備考階段生成的各種問題。現(xiàn)在我將XX中心學(xué)校物理備考相關(guān)工作與大家交流，敬請各位指點。我發(fā)言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體智慧攻堅20**年中考。只要方向正確，通過堅持不懈的努力，我們一定能夠到達(dá)勝利的此岸。3月13日，市教研室召開了20**年XX物理中考備考會，物理教研員詳細(xì)闡述了20**年中考命題的方向和原那末。關(guān)于命題的方向，我校是這樣理解的：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，課標(biāo)引領(lǐng)，循序漸進(jìn)，鋪大網(wǎng)，廣積糧，以《火線100天》為藍(lán)本，以適應(yīng)性考試為時間節(jié)點，夯實根抵，穩(wěn)固雙基，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，重思路、重過程、重方法，大容量，快節(jié)奏，高效率。專題復(fù)習(xí)階段，以中考命題方向為導(dǎo)向，吃透中考備考會議精神，緊緊結(jié)合中考方向，精選、精講、精練，訓(xùn)練有針對，實踐有創(chuàng)新。由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校，安排了早讀和晚自習(xí)，因此我們備課組老師對各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都發(fā)展了安排和落實，布置科代表認(rèn)真監(jiān)視早讀的落實，使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時間，發(fā)言稿《中考研討會發(fā)言稿》。對各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求，讓下層生努力夯實根抵，在根抵題局部爭取分?jǐn)?shù)，讓高層生全面開展，輔導(dǎo)他們提升實力。在考試中，要想答復(fù)好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論根抵，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思量問題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此，我們積極開展主題探索活動，如，對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進(jìn)展調(diào)查，并提出管理環(huán)境的建議；摹擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。但也存在不少缺乏的地方，例如：作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生，生活圈子比擬窄，視野不夠開豁，導(dǎo)致對時政了解比擬少，只靠老師在課堂上發(fā)展指引。如：交通問題；吸毒問題等，他們的感悟都不是很深刻。備考時的教學(xué)方法還比擬傳統(tǒng)，比擬缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比擬少。比擬多的學(xué)生對政治不感興趣，對書本知識不熟，考試時就無從下手，抄得不少得分卻很少，沒有表達(dá)知識與能力的轉(zhuǎn)化。鑒于以上的缺乏，在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改良：1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的根抵，減少低分段，提高“兩率”，積極利用好指導(dǎo)書。2、加強(qiáng)對學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生發(fā)展題型歸類，有針對性地發(fā)展各種題型的訓(xùn)練。3、加強(qiáng)對時政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容發(fā)展復(fù)習(xí)，并積極開展實踐活動，拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。4、重視學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時的生活中，特別是考前和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最正確姿態(tài)迎考。5、積極參預(yù)教研活動，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體味，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正，謝謝！摹擬測試階段，緊貼中考動向，寧缺毋濫，以考代練，注重細(xì)節(jié)，及時查漏補(bǔ)缺。認(rèn)真分析20**年中考備考會議精神，結(jié)合上周適應(yīng)性考試的情況，及時診斷出學(xué)生直擊中考的能力差距，希翼能與大家產(chǎn)生共鳴。能力差距主要表達(dá)在：閱讀理解能力、數(shù)學(xué)計算能力、圖象分析與處理能力、實驗探索能力。1、閱讀理解能力有差距。對題意不能發(fā)展全面的分析與整合，突出表現(xiàn)在：作圖題有多項要求的，解答不完整。例如有一道電磁作圖題，題目要求標(biāo)出螺旋管和小磁針的NS極，并畫出螺旋管的一條磁感線，學(xué)生不是未標(biāo)螺旋管的NS極，就是未標(biāo)出小磁針的NS極，還有學(xué)生忘記了畫磁感線。此外對于文字較長的計算題，學(xué)生不能迅速理清題意，分析處理相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合題意構(gòu)建物理模型。也就是讀半天題，還不知道題目大意。2、數(shù)學(xué)計算能力有差距。不知大家有沒有同感，現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力越來越差，口算能力、估算能力、簡便運(yùn)算能力，優(yōu)生也不能過關(guān)，一提到分?jǐn)?shù)化小數(shù)，面積、體積單位換算，就讓物理教師提心吊膽，今年中考明確提出了科學(xué)計數(shù)法，對數(shù)學(xué)計算能力又有了更高的要求。3、圖象分析與處理能力有差距。對于圖象的分析和處理，學(xué)生還是停留在數(shù)學(xué)知識的范疇，不能正確理解橫縱坐標(biāo)所表示的物理意義，如果幾個圖象綜合在一起，學(xué)生就無法發(fā)展梳理和整合。例如一個圖象關(guān)于間隔與時間關(guān)系，另一個圖象關(guān)于拉力與時間關(guān)系，將兩個圖象綜合在一起，解答有關(guān)磨擦力、功、功率等問題，學(xué)生就容易出錯。4、設(shè)計實驗表格，分析與評價等實驗探索能力有差距。設(shè)計實驗表格，對實驗方案發(fā)展分析與評價是實驗探索環(huán)節(jié)中深層次的要求，屬于開放題的性質(zhì)，也是隨州中考新方向，學(xué)生沒有動手的時機(jī)，缺乏實踐體驗，對實驗探索只能停留在紙面上。以中考為參照物，我們能及時準(zhǔn)確找出學(xué)生的能力差距，這就為我們復(fù)習(xí)備考找準(zhǔn)切入點，學(xué)生缺什么，我們就補(bǔ)什么，有差距就有方向，有差距就有動力，我們的訓(xùn)練才有針對性，少走彎路，少做額外功。厲山中心學(xué)校中考績效評價只評價到組，物理組有三名教師，我們統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一授后反思，統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容，統(tǒng)一檢測考評，統(tǒng)一二次備課，統(tǒng)一量化考核，我們堅信，團(tuán)隊的力量是無窮的。你有一個蘋果，我有一個蘋果，你我交換一下，仍然惟獨(dú)一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，你我交換一下，我們就有兩種思想。交流就有收獲，合作就會成功。厲山中心學(xué)校打造“五個一工程”就是集體智慧的結(jié)晶。所謂“五個一”就是一張白紙，一把小刀，一瓶粘膠，一套資料，精選整合成一張試卷。在專題復(fù)習(xí)階段，我們把中考備考分割成假設(shè)干板塊，針對中考要求，每一板塊都通力合作，精心打造“五個一工程”，特別對于中考重點難點熱點我們同時設(shè)計出三套試卷，也就是三種思想，這樣我們就做到了省時、高效。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，是中考讓我們彼此有了一個共同的話題，是中考讓我們彼此有了一個共同的期盼，是中考讓我們彼此有了一個交流的平臺，真誠希翼我們也能組建一個團(tuán)隊，交流思想，真誠合作，做到省時、省力、高質(zhì)、高效。謝謝大家!各位同事：大家好！非常感謝蔣老師給我這個與大家面對面交流學(xué)習(xí)的時機(jī)，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田初中曾經(jīng)裕福，近年向來在教學(xué)第一線。XX、XX年中考成績在公辦學(xué)校河南片第一位，XX、XX年中考成績?nèi)h公辦學(xué)校第二名。曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在XX年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，XX年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號。感謝大家向來以來對我的關(guān)心和匡助，特殊要感謝蔣老師向來對我的關(guān)心和栽培。眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費(fèi)更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近年我的一些做法與體味與大家交流，缺乏之處希翼大家批評指正。有句話說，大海航行靠舵手。一個學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)蠋煹墓ぷ饔绊懯呛艽蟮?。我們學(xué)校對老師的考核就是摹仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學(xué)本就是個循序漸進(jìn)的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而耽憂。對于教學(xué)常規(guī)，因為初三下學(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會浮現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比方我們的每周例會，根本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要完畢，萬一完畢不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會也一樣，目標(biāo)明確時間短。如這次月考的分析會，內(nèi)容就是1、如何抓前60名，2、有什么艱難和建議，3、今后的工作重點及復(fù)習(xí)方案。每一個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評說太長了。而作為一位老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重根抵培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，根本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已方案把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力對付中考。更重要的一個目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特殊注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的開展。解題注重方法，實驗注重思路與動手操作，特殊注重根據(jù)學(xué)生心理的開展變化賦予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會發(fā)言稿》。事實證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實那末是加深了學(xué)生對物理的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特殊注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對分?jǐn)?shù)有種又愛又恨的矛盾心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些心得體味啦等等。我復(fù)習(xí)時時常對學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功績。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動起來，老師解放出來。而詳細(xì)的措施，我們是從以下幾個方面入手的。首先從學(xué)生心理入手，幫他們翻開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比擬明顯的有厭學(xué)情緒的，或者是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，開展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌胡涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。固然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因為學(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想,干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進(jìn)了于都中學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非往往見的東西，對他們來說，卻是異常新鮮。針對這個現(xiàn)象，我往往結(jié)合時事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引伸到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機(jī)械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。學(xué)生動起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比擬簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，向來采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既到達(dá)了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費(fèi)大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們普通從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，匡助學(xué)生總覽初中物理知識內(nèi)容，希翼學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每一個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每一個版塊復(fù)習(xí)前我都會提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學(xué)生把握時機(jī)。以前我們的復(fù)習(xí)根本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就完畢，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實驗，探索五個專題。將版塊專題簌入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)歷尚待積累。怎樣才干讓學(xué)生按我們設(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實話，我這人改題特殊慢，而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我時常沒時間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料時常沒時間改。但我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或者是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學(xué)生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績普通的學(xué)生，我會課后找他談心，然后接連幾天襲擊面批面改這個學(xué)生的資料。對于成績較差的學(xué)生，我普通先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。我們復(fù)習(xí)課根本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比方上次蔣老師組織的講題大賽上面不少項選擇手就有一些很故意思的講題方法，我也學(xué)到不少。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評，有時根據(jù)抽改的情況，有時根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我向來對學(xué)生訂正的檢查非常嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的.方便，我向來要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特殊是每次考試后，答案一定及時的浮現(xiàn)在教室了。復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認(rèn)可。我們時常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考