部編版道德與法治六年級上冊第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》課件(共6課時)

部編版六年級上冊道德與法治教學(xué)課件第四單元法律保護(hù)我們健康成長（共6課時）第四單元第8課

第一課時我們是未成年人道德與法治六年級上冊一、教學(xué)導(dǎo)入按照我國的居民身份證法，16周歲的中國公民應(yīng)當(dāng)申領(lǐng)身份證。這是16周歲在法律上的意義。

二、我們是未成年人1.我國法律對法定成年年齡的規(guī)定閱讀教材第72頁第一段，說一說未成年人和成年人的年齡界限是多少周歲。18周歲。2.了解未成年人的有關(guān)數(shù)據(jù)和特點(diǎn)（1）閱讀教材第72頁第一段，概括我國未成年人在數(shù)量上的特點(diǎn)。

群體數(shù)量大。（2）結(jié)合教材第72頁“活動園”的內(nèi)容，說一說未成年人和成年人相比有哪些特殊之處。

未成年人與成年人相比的特殊之處主要有：未成年人好奇心強(qiáng)，自控能力弱；未成年人身體、心理發(fā)育不成熟；未成年人缺乏明確的是非觀念，容易被錯誤的行為誘導(dǎo)等。

3.了解不同國家的法定成年年齡

看一下哪些國家規(guī)定的成年年齡較高，哪些國家規(guī)定的成年年齡較低。知識窗

4.不同年齡在法律上的意義知識窗（1）我們通常說的法定年齡是怎么回事？

法定年齡是屬于在法律內(nèi)，一種為了讓成年人與未成年人之間分清楚界限的其中一種定義。

閱讀教材第73頁“知識窗”的內(nèi)容，思考：（2）法律規(guī)定一定年齡的目的是什么？根據(jù)不同的年齡，確定相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。（3）閱讀教材第73頁“活動園”的內(nèi)容，思考教材中提出的問題。

在我國的法律中，沒有規(guī)定未成年人必須做家務(wù)，因此未成年人沒有做家務(wù)的義務(wù)。但是，作為家庭中的一員，未成年人也應(yīng)盡一份責(zé)任，做一些力所能及的事情，這不僅能鍛煉他們的自立自理能力，而且能鍛煉他們承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。很多法律規(guī)定都涉及具體年齡的節(jié)點(diǎn)，不同年齡階段在法律上具有不同的意義。有些法律規(guī)定達(dá)到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任?？偨Y(jié)：三、總結(jié)在我國，未滿18周歲的公民為未成年人。不同年齡階段在法律上具有不同的意義。板書設(shè)計(jì)謝謝！第四單元第8課

第二課時

專門法律來保護(hù)道德與法治六年級上冊一、教學(xué)導(dǎo)入

為未成年人的健康成長提供法律保障，已成為我國法治建設(shè)的重要議題。我國制定了專門的法律，以更有效地保護(hù)未成年人，促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展。

我國制定了哪些專門保護(hù)未成年人的法律呢？

二、制定專門的法律保護(hù)未成年人活動園

閱讀教材第74頁“活動園”的內(nèi)容，思考：1.我國制定了哪三部專門保護(hù)未成年人的法律？《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。2.為什么制定這些專門的法律？

制定三部專門法律的原因：未成年人關(guān)系國家和民族的未來；未成年人的權(quán)利經(jīng)常受到侵害；未成年人違法犯罪的問題嚴(yán)重。

三、專門為未成年人制定的三部法律1.閱讀教材第75頁的內(nèi)容，思考：(1)義務(wù)教育有什么重要性？

義務(wù)教育關(guān)乎中國教育事業(yè)的發(fā)展。全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，不僅有助于促進(jìn)教育公平，而且對全民族素質(zhì)的提高和民族的復(fù)興具有重要意義。

（2）制定義務(wù)教育法的目的是什么？

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)而制定的法律。（3）義務(wù)教育法有什么特點(diǎn)？

強(qiáng)調(diào)教育公平、教育均衡的理念，關(guān)注弱勢群體的受教育問題是這部法律的重要特點(diǎn)。（4）“活動園”中關(guān)于義務(wù)教育的這些說法都正確嗎？都正確，都是法律原文。

√√√√（5）為什么接受義務(wù)教育是未成年人的權(quán)利也是義務(wù)？

根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，包括未成年人在內(nèi)的所有公民都平等地享有受教育的權(quán)利，同時適齡兒童和少年必須接受義務(wù)教育。2.閱讀教材第76頁的內(nèi)容，思考：（1）未成年人保護(hù)法是在怎樣的社會背景下制定的？

近年來，我國侵害未成年人權(quán)益的事件時有發(fā)生。這些事件在拷問社會道德的同時，也暴露出未成年人權(quán)利保護(hù)方面存在的一系列問題。這些問題已經(jīng)引起社會的普遍關(guān)注。（2）未成年人保護(hù)法的主要內(nèi)容和作用是什么？《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是我國第一部專門保護(hù)未成年人各項(xiàng)合法權(quán)利的法律。該法明確了對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。該法為促進(jìn)未成年人的健康成長提供了更好的法律保障，體現(xiàn)了國家對未成年人的關(guān)心和愛護(hù)。（3）怎樣才能作好未成年人的保護(hù)工作？

保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。只有家庭、學(xué)校、社會、國家各司其職，才能全方位保護(hù)未成年人。

3.閱讀教材第77頁的內(nèi)容，思考：（1）從世界范圍看，青少年犯罪具有怎樣的特點(diǎn)？

青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點(diǎn)。（2）有效預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵是什么？

有效預(yù)防未成年人犯罪，關(guān)鍵在于集合全社會力量，創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的良好環(huán)境。（3）從青少年個人來說，怎樣預(yù)防違法犯罪的發(fā)生？

作為未成年人，要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，知法、守法，銘記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。（4）制定《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的目的是什么？

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人良好品行，有效預(yù)防未成年人犯罪而制定的法律。

（5）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的主要內(nèi)容是什么？

該法明確了各級教育、行政、司法部門以及其他社會組織和家庭在預(yù)防未成年人犯罪方面的教育、防范和矯治等職責(zé)。

（6）結(jié)合“活動園”的內(nèi)容，分析下未成年人犯罪的主要特點(diǎn)。

青少年犯罪手段多樣，主要以財產(chǎn)類犯罪（搶劫罪、盜竊罪、搶奪罪）為主。

（7）結(jié)合“活動園”的內(nèi)容，從青少年自身的角度說說怎樣預(yù)防犯罪。

例如：克服不良行為，慎重交友，提高道德修養(yǎng)水平，增強(qiáng)法律意識等。

三、小結(jié)

為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，我國制定了《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。保護(hù)未成年人的健康成長是全社會的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)謝謝！第四單元第8課

第三課時

特殊關(guān)愛助我成長道德與法治六年級上冊一、教學(xué)導(dǎo)入漫畫欣賞

少年興則中國興，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。為未成年人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，是全社會共同的責(zé)任。在我國，家庭、學(xué)校以及整個社會在未成年人成長過程中都給予了許多特別關(guān)懷。

二、家庭的關(guān)懷1.閱讀教材第78頁第二段的內(nèi)容，思考：（1）家庭保護(hù)在未成年人的成長中有什么重要地位？

家庭是構(gòu)成社會的基本單位，也是未成年人生活、成長的主要場所。

（2）父母對教育未成年人負(fù)有怎樣的責(zé)任和義務(wù)？

父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。（3）未成年人應(yīng)該怎樣對待父母的教導(dǎo)？

作為未成年人，應(yīng)聽從父母的教導(dǎo)，孝敬父母。子女在成年后，還有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。2.閱讀教材第79頁第一段和“知識窗”的內(nèi)容，思考：（1）父母應(yīng)該怎樣教育、引導(dǎo)未成年人？

父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動。在法治社會，不得實(shí)施家庭暴力。（2）家庭暴力的常見形式有哪些？

根據(jù)《中華人民共和國反家庭暴力法》，家庭成員之間以毆打、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的身體、精神等侵害行為，都屬于家庭暴力。3.反對家庭暴力的漫畫。4.閱讀教材第79頁的“閱讀角”，思考：我國批準(zhǔn)《兒童權(quán)利公約》說明了什么？

注重對人權(quán)的保護(hù)，體現(xiàn)了我國對未成年人權(quán)利保護(hù)的重視。

三、社會的關(guān)懷

一個社會對未成年人的態(tài)度，可以反映出它的文明程度。全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。1.閱讀教材第80頁的四幅圖片及文字介紹，感受來自社會各界的關(guān)懷。

2.關(guān)注留守兒童問題。

漫畫欣賞閱讀教材第81頁的內(nèi)容，思考：（1）留守兒童的現(xiàn)象是怎么出現(xiàn)的？

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展以及工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，不少農(nóng)村勞動力外出務(wù)工、創(chuàng)業(yè)。在此過程中，一些人選擇將未成年子女留在家鄉(xiāng)交由他人監(jiān)護(hù)照料，導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)。（2）國家和社會為什么關(guān)注留守兒童問題？

關(guān)愛和保護(hù)農(nóng)村留守兒童，不僅關(guān)系到未成年人的健康成長、家庭幸福與社會和諧，也關(guān)系到我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）解決留守兒童問題是誰的責(zé)任？

為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，維護(hù)他們的合法權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任。（4）交流：留守兒童在成長中可能面臨哪些問題？

例如：留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在留守兒童群體中最為突出。留守兒童由于親情缺失，心理健康存在問題，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性等特征，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

四、小結(jié)

為未成年人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，是全社會共同的責(zé)任。在我國，家庭、學(xué)校以及整個社會在未成年人成長過程中都給予了許多特別關(guān)懷。板書設(shè)計(jì)謝謝！第四單元第9課第一課時

用好法律維護(hù)權(quán)利道德與法治六年級上冊同學(xué)們還記得什么是公民嗎？一、情景導(dǎo)入

凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。我們未成年人作為公民享有哪些權(quán)利？二、法律對未成年人權(quán)利的保護(hù)1.閱讀教材第82頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）我國制定了哪幾部專門保護(hù)未成年人的法律？《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

（2）我國婚姻法規(guī)定，父母離婚后，一方撫養(yǎng)的子女，另一方應(yīng)負(fù)擔(dān)必要的生活費(fèi)和教育費(fèi)的一部分或全部，負(fù)擔(dān)費(fèi)用的多少和期限的長短，由雙方協(xié)議，協(xié)議不成時，由人民法院判決。這種保護(hù)未成年人條款的性質(zhì)是什么？特別條款。（3）舉例說明未成年人與成年人享有哪些同等的權(quán)利。例如：人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等。（4）怎樣才能維護(hù)好這些權(quán)利呢？

知曉法律，學(xué)好法律，用好法律，才能依法維護(hù)權(quán)利。2.閱讀教材第82頁的“閱讀角”，思考：（2）哪一部法律維護(hù)了她的權(quán)利？《中華人民共和國義務(wù)教育法》

（1）故事中，呂慧嫻的哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯？接受義務(wù)教育的權(quán)利

（3）維護(hù)權(quán)利，我們首先應(yīng)該考慮運(yùn)用什么？首先考慮運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利。

三、法律對公民權(quán)利的保護(hù)1.閱讀教材第83頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）舉例說明我國公民享有哪些權(quán)利。

例如：公民享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、受教育權(quán)等。

（2）舉例說明哪些法律賦予了公民相應(yīng)的權(quán)利。

例如：憲法及民法、刑法、行政法等各部門法。（3）在公民權(quán)利受到侵害時，怎樣選擇法律維護(hù)權(quán)利呢？應(yīng)當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利。

2.閱讀教材第83頁“閱讀角”，思考：（1）維護(hù)權(quán)利是不是隨便找來一部法律就可以呢？

不是。不同法律保障公民的不同權(quán)利，要運(yùn)用相應(yīng)的法律來維護(hù)權(quán)利。

（2）不運(yùn)用法律能實(shí)現(xiàn)維護(hù)權(quán)利的目的嗎？

不能。不運(yùn)用法律就沒有了維護(hù)權(quán)利的依據(jù)。四、法律對未成年人特殊權(quán)利的保護(hù)1.閱讀教材第84頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）舉例說明未成年人享有的特別權(quán)利。例如：接受義務(wù)教育的權(quán)利。（2）法律對未成年人的保護(hù)僅表現(xiàn)在對特別權(quán)利的保護(hù)上嗎？

法律對未成年人的保護(hù)，還體現(xiàn)在對未成年人犯罪的預(yù)防方面：通過對實(shí)施不良行為的未成年人進(jìn)行及時教育、矯治，將未成年人與可能誘發(fā)犯罪的環(huán)境隔離開來，以保護(hù)其健康成長。2.閱讀教材第84頁“活動園”，思考：3124

下面漫畫的內(nèi)容與“活動園”中提到的哪部法律的內(nèi)容相關(guān)？五、維護(hù)權(quán)利有邊界1.閱讀教材第85頁第一段內(nèi)容，思考：

（1）保護(hù)我們權(quán)利的最有效、最有力的手段是什么？法律。（2）我們在用法律維護(hù)權(quán)利的時候應(yīng)該注意什么？

當(dāng)權(quán)利受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段依法維權(quán)，而不能采用違法方式維權(quán)。權(quán)利人應(yīng)當(dāng)在法律的范圍內(nèi)行使和保護(hù)權(quán)利，而不能超越法律范圍濫用權(quán)利，超越法律的訴求得不到法律的支持。2.閱讀教材第85頁“活動園”，思考：

（1）以上幾種做法為什么不合適？

都沒有按照法律的規(guī)定維護(hù)權(quán)利。

（2）你會對家人提出怎樣的建議？

與跳廣場舞的人講情理、講法律；找廣場管理部門解決；找社區(qū)居委會協(xié)調(diào)解決等。

六、小結(jié)

在公民權(quán)利受到侵害時，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的法律維護(hù)自身權(quán)利。當(dāng)權(quán)利受到侵害時，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段依法維權(quán)。板書設(shè)計(jì)謝謝！第四單元第9課

第二課時

守法不違法道德與法治六年級上冊

漫畫中的這些“不良”會對未成年人的成長帶來哪些不利影響？一、教學(xué)導(dǎo)入

二、法律對不良行為的處罰

法律既維護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益，也對違法犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。一方面，在我們的權(quán)利受到侵害時，需要運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益；另一方面，我們也應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。1.閱讀教材第86頁“活動園”，思考：（1）完成教材中的問題。

打架、罵人、欺負(fù)其他同學(xué)老師多次批評攔截、毆打低年級同學(xué)，強(qiáng)行索要財物治安處罰盜竊收容教養(yǎng)（2）在杜某某走上違法道路的過程中，家庭是否有責(zé)任？

在杜某某走上違法道路的過程中，家庭有一定的責(zé)任。家長不能以正確的言行引導(dǎo)和教育孩子，不能與學(xué)校配合教育孩子，使杜某某從違紀(jì)逐漸發(fā)展到不良行為，最后走上違法的道路。

（3）杜某某的不良行為和他走上違法道路有直接的關(guān)聯(lián)嗎？

有直接的關(guān)聯(lián)，不良行為是導(dǎo)致杜某某走上違法道路的一個重要原因。2.資料

預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人防范犯罪的要求：未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。三、校園欺凌行為1.閱讀教材第87頁第一段，思考：（1）校園欺凌行為有哪些表現(xiàn)？

孤立自己不喜歡的同學(xué)、恃強(qiáng)凌弱、強(qiáng)行向同學(xué)索要財物等。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上傳播謠言等網(wǎng)絡(luò)欺凌行為也越來越多。（2）校園欺凌行為有什么危害？

欺凌行為不僅嚴(yán)重侵害了他人的權(quán)利，危害我們的身心健康，也破壞了和諧有序的校園生活。2.處理教材第87頁“活動園”中的問題。（1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？

王然受到了同學(xué)的恐嚇和欺負(fù)。他感到恐懼和擔(dān)憂。爸爸建議王然不要害怕，如果再受到欺負(fù)，就告訴老師。

（2）如果你是王然的同學(xué)，當(dāng)你看見魯某攔住王然的時候，你認(rèn)為怎樣做比較合適？請?jiān)谇‘?dāng)?shù)淖龇ㄇ懊娈嫛啊獭?。除此之外，你還有其他辦法嗎？□趕緊躲開，假裝沒看見□立即上前阻止魯某的行為□尋求老師的幫助√

除此之外還可以告訴父母、把情況報告給公安機(jī)關(guān)、把情況報告給校園警務(wù)室人員。（3）魯某為什么欺負(fù)王然？你能接受他欺負(fù)同學(xué)的理由嗎？

魯某認(rèn)為王然是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，好欺負(fù)。不能接受他欺負(fù)同學(xué)的理由。隨著國家大力促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，新轉(zhuǎn)來的同學(xué)會越來越多，對于新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我們應(yīng)該多關(guān)心、多幫助，爭取早日和他們成為好同學(xué)、好伙伴。3.閱讀教材第88頁的內(nèi)容，思考：（1）關(guān)于欺凌他人的原因，某機(jī)構(gòu)曾發(fā)布過一份調(diào)查報告。你認(rèn)為這些說法合理嗎？

報告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的，正是這些錯誤的認(rèn)識助推了欺凌他人事件的發(fā)生。

（2）“校園嚴(yán)重欺凌行為對應(yīng)的刑法罪名”的資料對你認(rèn)識校園欺凌有什么幫助？

嚴(yán)重的校園欺凌行為是犯罪行為，要受到法律的嚴(yán)厲懲處。

（3）《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》向校園欺凌和暴力亮出了哪三把劍？積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力；依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件；切實(shí)形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

（4）面對校園欺凌行為，我們應(yīng)該怎么做？

我們應(yīng)該勇敢地欺凌行為說“不”。對于校園欺凌行為，我們可以向有關(guān)國家機(jī)關(guān)請求追究行為人的法律責(zé)任。大家共同努力，構(gòu)建和諧美好的校園生活。

四、預(yù)防性侵害閱讀教材第89頁內(nèi)容，思考：

我們在和他人接觸時，應(yīng)當(dāng)注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰。一旦有人侵犯我們的身體，應(yīng)當(dāng)設(shè)法盡快遠(yuǎn)離并告知父母和老師。

1.我們怎樣保護(hù)好自己的身體隱私部位？2.說一說生活中哪些是正常的身體接觸。

例如：握手、做游戲時的身體觸碰，體育活動中的身體接觸，教室內(nèi)走動時的身體觸碰，無意當(dāng)中的身體碰撞等。

3.結(jié)合“知識窗”的內(nèi)容，說說我們怎樣防范性侵害。

性侵害未成年人是嚴(yán)重的犯罪行為。未成年人要加強(qiáng)自我防護(hù)意識，遠(yuǎn)離侵害，學(xué)會自衛(wèi)。在出現(xiàn)性侵害事件后，應(yīng)當(dāng)立即向父母、學(xué)校報告，由有關(guān)部門追究其法律責(zé)任。

五、小結(jié)

1.我們應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。

2.校園欺凌行為嚴(yán)重侵害他人的權(quán)利，危害我們的身心健康。

3.加強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高警惕，預(yù)防性侵害。板書設(shè)計(jì)謝謝！第四單元第9課

第三課時

依法維權(quán)有途徑道德與法治六年級上冊一、教學(xué)導(dǎo)入

我們回頭再閱讀一下教材第82頁“閱讀角”中的文章，看看呂慧嫻在維護(hù)受教育權(quán)的過程中，哪些人、哪些部門幫了忙。

呂慧嫻在維護(hù)受教育權(quán)的過程中，老師、學(xué)校、村委會、鄉(xiāng)政府都幫了忙。我們在生活中會遇到許多需要維護(hù)權(quán)利的問題，這就需要我們了解通過哪些途徑可以維護(hù)權(quán)利。二、未成年人維權(quán)途徑1.閱讀教材第90頁第一段內(nèi)容，思考未成年人維護(hù)權(quán)利有哪三條基本途徑。及時將情況告訴家人或老師；尋求法律專業(yè)人員的幫助；向有關(guān)部門尋求保護(hù)。2.閱讀教材第90頁第一段下方的“未成年人維權(quán)途徑”圖表，思考：（1）應(yīng)該在什么時間告知情況？

當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時，要第一時間告知家人或老師。（2）告知情況時要注意什么問題？例如：情況真實(shí)、描述準(zhǔn)確、提供證據(jù)等。（3）當(dāng)我們想維護(hù)權(quán)利又不知道怎么維護(hù)權(quán)利時怎么辦？

咨詢尋求幫助。例如向律師等專業(yè)人員請教；向居委會或村委會求助；向法律援助部門求助；向婦女兒童保護(hù)組織求助。（4）我們可以通過哪些國家機(jī)關(guān)維護(hù)權(quán)利？

“尋求法律幫助”這里介紹的都是通過國家機(jī)關(guān)維護(hù)權(quán)利的途徑。例如：請求政府主管部門依法辦事；請求公安機(jī)關(guān)立案查