高考語文復(fù)習(xí)：材料作文訓(xùn)練名人篇+陳忠實(shí)

材料作文訓(xùn)練--------名人篇（陳忠實(shí)）1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。寫出《白鹿原》的陳忠實(shí)，生前有一段非常坦蕩的話，讓人難以忘卻。他坦言：“路遙只用了10年就攀上文學(xué)高峰，他刺激我寫出了《白鹿原》?！标愔覍?shí)說，眼瞅著比自己小7歲的路遙接連發(fā)表《驚心動(dòng)魄的一幕》《人生》《平凡的世界》，一步一步到達(dá)個(gè)人文學(xué)事業(yè)的巔峰，“我感到了一種巨大的、無形的壓力。我下定決心要奮斗，要超越，于是才有了《白鹿原》”。情緒是可以相互感染的。與“能友”為伍，何嘗不是人生的一種幸運(yùn)？科學(xué)研究指出，人是唯一能很好地接受暗示的動(dòng)物，身邊人的優(yōu)秀、昂揚(yáng)、奮斗，抑或挫折、失敗、苦痛，都會(huì)以或明或暗的方式，投射到自己身上一一在“暗示”面前，是積極地迎上前去，把落差視為激勵(lì)自己的動(dòng)力，還是消極地躲閃過去，恐怕就是人生觀的差異了。要求：你對上述材料有怎樣的思考？寫一篇議論文。注意：選好角度，確定立意，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不得少于800字；不得抄襲、套作。2．閱讀下面的材料，按要求作文。作家陳忠實(shí)曾寫到過他親手種植的玉蘭樹。第一年，玉蘭樹到了發(fā)苞開花規(guī)定期，不但沒開花，反而長成病態(tài)了。第二年，依然是病態(tài)，作者想挖掉它重新種植，但轉(zhuǎn)念一想，或許再堅(jiān)持一下，任它繼續(xù)存在著，過些時(shí)候，“會(huì)獲得一種別樣的欣慰和鼓舞”。后來，這株玉蘭樹果然開花了。陳忠實(shí)寫道：“盡管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過生存劫難之后開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見的玉蘭花的欣賞的愉悅了，而又多了一縷人生況味的感受?！痹趯W(xué)習(xí)、生活中，常常有類似的經(jīng)歷，由希望到失望或想放棄而后卻收獲意外的驚喜，其中堅(jiān)持是很重要的因素。要求:自擬標(biāo)題，自選角度；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。作家陳忠實(shí)為了靜心寫作，主動(dòng)回到偏僻的老家，與熱鬧喧囂隔離；梭羅為了思考與體驗(yàn)，主動(dòng)到瓦爾登湖，與工業(yè)文明隔離。隔離熱鬧與喧囂，有時(shí)候會(huì)有意想不到的體驗(yàn)和收獲。然而，有的人卻不避喧囂，主動(dòng)選擇融入熱鬧的生活，親近這個(gè)急劇演變發(fā)展的時(shí)代，他們在熱鬧中也收獲了生活的饋贈(zèng)。對于生活中的這種“隔離”與“融入”現(xiàn)象，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。陳忠實(shí)為了寫作，主動(dòng)到偏僻的老家，與熱鬧喧囂隔離；梭羅為了思考與體驗(yàn)，主動(dòng)到瓦爾登湖，與工業(yè)文明隔離；疫情到來，為了阻斷病毒的傳播，人們會(huì)主動(dòng)地選擇自我隔離……隔離，有時(shí)候會(huì)帶來意想不到的收獲和體驗(yàn)。請以“隔離”為題，寫一篇記敘文，呈現(xiàn)你對“隔離”的體驗(yàn)與思考。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰，不少于700字。參考答案：1．例文：挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)，這是一個(gè)數(shù)千載來一直縈繞在人的耳畔，令人怦然心動(dòng)的詞。就是它激勵(lì)著人們，使人們把潛在內(nèi)心的雄心壯志和無窮力量激發(fā)出來。為了它，有了在雷雨中放金屬風(fēng)箏的勇士--富蘭克林；為了它，有了極地旅行的冒險(xiǎn)家--斯蒂芬；為了它，有了踏上月球土地的飛行者--加加林。人們?yōu)榱私议_大自然神秘的面紗，不惜以自己渺小的身體向大自然發(fā)起了挑戰(zhàn)。軀體死亡了，但這種挑戰(zhàn)精神將獲得永生，它會(huì)激勵(lì)著一代又一代勇敢的人。挑戰(zhàn)會(huì)讓我們更加充實(shí)。也許你是一片熬過旱季的葉兒，是大河里不起眼的一葉小舟，甚至不會(huì)引起人們的注意和驚嘆。對此，我們更需挑戰(zhàn)，只有這樣，才能體現(xiàn)出我們自身的價(jià)值。誠然，人類在向大自然挑戰(zhàn)的同時(shí)，也在向自身挑戰(zhàn)。當(dāng)劉易斯縱身一躍，跨過“世界紀(jì)錄”時(shí)；當(dāng)約翰遜風(fēng)馳電掣，比原記錄提前0.1秒沖過終點(diǎn)時(shí)，人們歡聲雷動(dòng)，如癡如醉。殊不知這0.1秒背后是多么大的一個(gè)里程碑。在浩瀚的宇宙，人類是渺小的，但人類挑戰(zhàn)精神是偉大的，它足以震撼宇宙！挑戰(zhàn)者永遠(yuǎn)從今天開始，而不是空空觀望明天，絕不會(huì)沉湎在昨天里，應(yīng)該好好把握今天，不讓它匆匆逝去。挑戰(zhàn)并不可怕，為了追尋自己的理想，我們要飛翔，去接受風(fēng)雨的洗禮；為了實(shí)現(xiàn)人生的追求，我們要飛翔，去迎接春風(fēng)和朝陽。雖然我們并不堅(jiān)強(qiáng)的翅膀會(huì)受傷，但我們一定要堅(jiān)忍，堅(jiān)忍是通向成功的浪船，是一切任重而道遠(yuǎn)的有志之士必不可少的品質(zhì)。誰想達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，摘取高峰的明珠，奪取人生征途最后的勝利，誰就得憑借堅(jiān)忍不拔的意志，頑強(qiáng)拼搏到底。有位哲人曾經(jīng)這樣說過：“人最難戰(zhàn)勝的是自己，要挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我，要付出勇氣的，也是最可貴的?！笔茄剑说囊簧姓l沒有戰(zhàn)勝過，唯有自己是最難戰(zhàn)勝的。

讓我們一起挑戰(zhàn)，一起超越，懷著“更快、更高、更強(qiáng)”的信念去向極限挑戰(zhàn)！讓我們?nèi)缤埴棽珦糸L空，如同海燕唱退驚雷。一千次承諾，比不上一次付出，一千句空話，比不上一次實(shí)踐，一千次徘徊，比不上一次放飛……人生的路最終得自己走，未來的藍(lán)圖只能在自己手中繪成。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。為材料作文。【審題】本題材料主要講陳忠實(shí)從路遙身上獲得一種巨大的、無形的壓力，但他沒有氣餒，而是下定決心去奮斗和超越，于是創(chuàng)作出了《白鹿原》。與“能友”為伍，何嘗不是人生的一種幸運(yùn)。在“暗示”面前，是積極地迎上前去，把落差視為激勵(lì)自己的動(dòng)力。這是一種情緒上的相互感染，也是與“能友”為伍的一種結(jié)局。材料還指出：很好地接受暗示，積極而不是消極，可以從他人身上獲得激勵(lì)，從而走向成功。【立意】①積極面對，助力成功。②要善于挑戰(zhàn)并超越自我。③壓力可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。④“暗示”是把雙刃劍。【素材】1．噴水池只有承壓，才能噴出銀花朵朵；航船只有載重，才能安全遠(yuǎn)行；人生也只有擔(dān)當(dāng)壓力，才有動(dòng)力，才能鑄就成功。壓力是心靈的興奮劑、是前進(jìn)的助力器、是成功的催化物。壓力不是外來的，而是來源于心的期望，是一種不滿足、不服輸?shù)姆e極向上精神，這種精神正是推動(dòng)我們奮發(fā)有為的力量。越王勾踐被吳王夫差打敗后，并沒有失意沉淪，而是決心東山再起。他表面上臣服于吳王，暗地里卻伺機(jī)報(bào)仇。他每天都要嘗嘗苦膽，提醒自己不要忘記屈辱。正是這種精神上的壓力讓勾踐勵(lì)精圖治，最終打敗吳王，一雪前恥，成為春秋五霸之一。2．奧維德說過：“忍耐和堅(jiān)持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸為你帶來好處”，誠如斯言：成功并非一朝一夕便能得到的，在這個(gè)過程中是通過積淀而形成的。若無腳踏實(shí)地，王羲之的八口大缸如何被染黑，人們口中的“書圣”從何而來？憑借一點(diǎn)一滴的努力，不停超越自己，造就了王羲之“飄若浮云，矯若驚龍”的驚為天人的書法。所以，超越自己需要不斷積累。善于挑戰(zhàn)自己的人才能為成功奠下基礎(chǔ)，為日后的厚積薄發(fā)埋下伏筆。3．壓力要壓垮一個(gè)人很簡單，而一個(gè)人要戰(zhàn)勝壓力卻很困難，這就要我們有強(qiáng)大的意志力，在克服困難的過程中不斷的磨練自己，不斷地讓自己變得強(qiáng)大讓自己不再懼怕壓力，甚至讓壓力懼怕自己。戰(zhàn)勝壓力，把壓力變?yōu)閯?dòng)力我們不能只是嘴上說說，而是要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)：也許這次考試失利，父母的失望給了你壓力，那么下一次就不要讓父母失望，盡自己最大的努力考取考出滿意的成績，不能因?yàn)楦改傅囊痪湓捵屪约菏チ诵判?。所以，對于壓力我們最好的方法還是要克服它，不能懼怕它，把它變?yōu)橐环N動(dòng)力。這樣我們就會(huì)變成一個(gè)強(qiáng)大的自己。2．例文：勝利貴在堅(jiān)持堅(jiān)持，是一股巨大的力量。它能使一只小小的蝸牛爬上山峰之巔，也能讓緩慢的烏龜贏過靈活的兔子。堅(jiān)持的重要我們無法想象，在歷史長河中，不乏有說明堅(jiān)持的重要性的例子。昔日，劉備放下皇叔州牧的尊貴身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，在兩次訪求孔明未果，兩個(gè)兄弟極度不耐煩的情況下，劉備毅然第三次來到鄉(xiāng)野荒村，怕驚擾孔明，便在離草廬半里處下馬步行。得知孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，等待孔明醒來，不覺中站了好幾個(gè)時(shí)辰。終于因?yàn)閯滹L(fēng)雨無阻的堅(jiān)持精神打動(dòng)了這位臥龍先生，使三顧茅廬成為了千古美談。所以，只有堅(jiān)持不懈，才提真正取得成功的途徑。當(dāng)有困難挫折阻礙你前行時(shí)，堅(jiān)持就是你掃平障礙的利器。弗洛倫斯.查德威克是第一個(gè)橫渡英吉利海峽的女性。兩年后她又從卡德林那島出發(fā)，游向加利福尼亞海灘。在游了漫長的16個(gè)小時(shí)后，她已經(jīng)筋疲力盡，卻因大霧彌漫還看不到海岸。她放棄了繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓同伴把她拉上了小艇?？删驮谒汉认乱槐瓱釡墓Ψ颍鸵呀?jīng)接近了岸邊，她甚至看見了岸邊歡呼的人群。原來她與成功的距離只有一英里遠(yuǎn)，而她并沒有堅(jiān)持。倘若佛洛倫斯咬咬牙拼盡全力再堅(jiān)持一下，那么她就會(huì)取得離她只有一英里遠(yuǎn)的成功了?？墒聦?shí)不容假設(shè)，不堅(jiān)持的后果，就留給她自己懊悔反思了。正是丟棄了對生活信仰的堅(jiān)持，駱駝祥子才從一個(gè)血?dú)夥絼偟那嗄陦櫬錇樯鐣?huì)渣子；正是喪失了對愛與希望的堅(jiān)持，海子沒有等來屬于他的詩歌春天。然而，正是因?yàn)閳?jiān)持，譚玉嬌舉起沉重夢想；正是因?yàn)閳?jiān)持，肯尼亞婦女馬塔伊使“綠帶運(yùn)動(dòng)”成為非洲最重要和最有成效的植樹造林工程。這些都充分說明了堅(jiān)持對于人生和成功的重要性。貝多芬曾說過:“涓涓之水終可磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不停的滴墜?！比松彩侨绱?，一個(gè)人取得成功，不是因?yàn)樗\(yùn)氣好或聰明，而是因?yàn)樗麜円共煌５膱?jiān)持。所以，不論成功與否，都請堅(jiān)持下去。堅(jiān)持你所堅(jiān)持的，世界會(huì)如你所期待?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生材料作文的寫作能力。材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。要讀懂材料，全面把握。要深入理解材料中的關(guān)鍵詞語，深刻理解其本質(zhì)意義。【審題】首先分析材料，材料通過對陳忠實(shí)種植玉蘭樹的經(jīng)歷，提出了“堅(jiān)持在生活中的重要性”。由此，我們可得出作文的中心就是“堅(jiān)持”。文章可寫成記敘文或議論文或其他文體，如記敘文，所敘事情要圍繞“堅(jiān)持”展開，因?yàn)閳?jiān)持而有所體驗(yàn)、收獲和認(rèn)識(shí)。正如材料中所寫，對“堅(jiān)持”的結(jié)果產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。可以寫自己的堅(jiān)持，也可以寫他人的堅(jiān)持，闡釋性語句中強(qiáng)調(diào)了，事情的發(fā)展經(jīng)歷了“由希望到失望或想放棄而后卻收獲意外的驚喜”的過程，其中除了要構(gòu)思事件的波瀾外，還需注意“堅(jiān)持”過程的細(xì)節(jié)描寫。如寫成議論文則可論述“堅(jiān)持”的重要性，可用“堅(jiān)持就是勝利”來論證觀點(diǎn)，可舉古往今來許許多多的依靠堅(jiān)持而取得勝利的名人的事例寫作。參考立意：堅(jiān)持能給人以力量，堅(jiān)持能讓人成功，甚至千古留名，堅(jiān)持對于人生和成功的重要性。行文結(jié)構(gòu)：首先總說堅(jiān)持是一股巨大的力量，然后用具體事例闡明自己的觀點(diǎn)，正面角度分析堅(jiān)持的重要性，劉備放下皇叔州牧的尊貴身份，使三顧茅廬成為了千古美談。正是因?yàn)閳?jiān)持，弗洛倫斯.查德威克是第一個(gè)橫渡英吉利海峽的女性。反面角度分析不堅(jiān)持帶來的后果，正是丟棄了對生活信仰的堅(jiān)持，駱駝祥子才從一個(gè)血?dú)夥絼偟那嗄陦櫬錇樯鐣?huì)渣子；正是喪失了對愛與希望的堅(jiān)持，海子沒有等來屬于他的詩歌春天。最后再次總結(jié)堅(jiān)持的重要性，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持能給人帶來美好。素材：《史記》的作者司馬遷，在遭受了腐刑之后，發(fā)憤繼續(xù)撰寫《史記》,并且終于完成了這部光輝著作。他靠的是什么?還不是靠堅(jiān)持而已，要是他在遭受了腐刑以后就對自己失去信心，不堅(jiān)持寫《史記》，那么我們現(xiàn)在就再也看不到這本巨著，吸收不了他的思想精華，所以他的成功，他的勝利，最主要的還是靠堅(jiān)持。外國名人杰克倫敦，他的成功也是建立在堅(jiān)持之上的。他堅(jiān)持把好的字句抄在紙片上，有的插在鏡子縫里，有的別在曬衣繩上，有的放在衣袋里，以便隨時(shí)記誦。終于他成功了，他勝利地成為了一代名人，然而他所付出的代價(jià)也比其他人多好幾倍，甚至幾十倍，同樣，堅(jiān)持也是他成功的保障。荀子說:“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”這也正充分地說明了堅(jiān)持的重要性，駿馬雖然比較強(qiáng)壯，腿力比較強(qiáng)健，然而它只跳一下，最多也不能超過十步，這就是不堅(jiān)持所造成的后果；相反，一匹劣馬雖然不如駿馬強(qiáng)壯，然而若它能堅(jiān)持不懈地拉車走十天，照樣也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于走個(gè)不停，也就是堅(jiān)持不懈。龜兔賽跑：兔子腿長跑起來比烏龜快得多，照理說，也應(yīng)該是兔子贏得這場比賽，然而結(jié)果恰恰相反，烏龜卻贏了這場比賽，這是什么緣故呢？這正是因?yàn)橥米硬粓?jiān)持到底，它恃自己腿長，跑得快，跑了一會(huì)兒就在路邊睡大覺，似乎是穩(wěn)操勝券，然而烏龜則不同了，他沒有因?yàn)樽约旱耐榷?，爬得慢而氣餒，反而，它卻更加鍥而不舍地堅(jiān)持爬到底。堅(jiān)持就是勝利，它勝利了，最終贏得了比賽?！军c(diǎn)睛】材料作文寫法指導(dǎo)：一、首先要“讀”：①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。二、其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此清理寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。3．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式的材料作文題。材料先列舉了陳忠實(shí)為靜心寫作主動(dòng)回到偏僻的老家，梭羅主動(dòng)到瓦爾登湖，與工業(yè)隔離。然后引出隔離與融入，無論是隔離還是融入，都可能會(huì)給人帶來收獲。從材料還有寫作提示來看，寫作的話題就是“隔離與融入”，所謂的“隔離”指的是遠(yuǎn)離一種場合、環(huán)境，或者遠(yuǎn)離一種事物；所謂的“融入”指的是參與到某種環(huán)境當(dāng)中，或者是某個(gè)群體當(dāng)中。但是，這二者之間其實(shí)也具有辯證關(guān)系，但是“隔離”某種環(huán)境的時(shí)候，其實(shí)融入到另一種環(huán)境當(dāng)中。關(guān)于“隔離”，你可以寫，遠(yuǎn)離一些消極的環(huán)境，消極的人，主動(dòng)與積極的人接近，融入到積極的環(huán)境當(dāng)中，這個(gè)時(shí)候，人就會(huì)變得越來越積極向上。比如材料中所提到的陳忠實(shí)融離的熱鬧和喧囂，就想沉下心來寫一些東西；梭羅陋離了工業(yè)，融入到大自然當(dāng)中，體現(xiàn)對自己的熱愛，這也是一種收獲。關(guān)于“融入”，我們可以從另外的角度考慮，比如，我們青年人融入到社會(huì)發(fā)展的洪流當(dāng)中，積極向上，拼搏進(jìn)取，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這個(gè)就是“融入”的意義所在。相反，有的青年人選擇“佛系”或“躺平”，這也是一種隔離，也就是說沒有“融入”社會(huì)，因此這樣的“隔離”是不可取的，作為青年人選擇“融入”火熱的生活，進(jìn)取的奮斗大軍才是最可取的。寫作時(shí)，可以明確自己的觀點(diǎn)：融入社會(huì)，奮斗進(jìn)取。然后主體可以安排成對比結(jié)構(gòu)，正面寫當(dāng)年青年人融入社會(huì)發(fā)展中，積極進(jìn)?。环疵鎰t寫當(dāng)前一些青年人選擇“佛系”“躺平”，沒有融入社會(huì)。通過對比，觀點(diǎn)態(tài)度更鮮明，最終再重申觀點(diǎn)。立意：1.積極融入，奮斗進(jìn)取。2.隔離是為了更好地融入。3.根據(jù)需要選擇隔離還是融入。4．略【詳解】本