《切西瓜》教案賞析

《切西瓜》教案《切西瓜》教案（精選13篇）

《切西瓜》教案篇1

目的：

1、依據(jù)供應(yīng)的平衡臺進行嬉戲，并且完成肯定的任務(wù)。

2、進展幼兒自我愛護力量及集體的合作精神。

3、培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、樂觀向上的.良好品質(zhì)。

預(yù)備：

平衡臺、擦汗毛巾、各種幫助材料、球、網(wǎng)球。

過程：

一、幼兒與老師一同做預(yù)備活動。

1、繞場跑(越過不同的障礙)。

2、自己選擇平衡臺做各種動作。

二、1、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地四周是一條小河，我們要想方法把西瓜運出來。

2、進行一些預(yù)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、

3、擺木樁進行嬉戲，開頭運西瓜。(講一些要求)

4、加大難度運網(wǎng)球。

三、嬉戲評價。

1、表揚有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒。

2、鼓舞全體幼兒要主動學(xué)會想方法克服困難。

《切西瓜》教案篇2

目標(biāo)：

1、在嬉戲中留意不與他人碰撞，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

6、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

7、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

嬉戲預(yù)備：

幼兒已吃過西瓜的閱歷、了解西瓜的形狀特征。

嬉戲玩法：

1、老師和幼兒共同爭論西瓜的形狀特征。

師："西瓜長的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。

2、師："小伴侶們，我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗，然后切開。"師：現(xiàn)在我們做一個"切西瓜"的嬉戲，想一起玩嗎?

3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做"大西瓜")。

師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農(nóng)夫伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。

4、老師再次強調(diào)嬉戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最終當(dāng)兒歌念到最終一個字"來"的時候，將身邊兩位小伴侶拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小伴侶則必需馬上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小伴侶為勝，先到的小伴侶就是新的"切瓜人"。

5、開頭嬉戲：小伴侶可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小伴侶也要一起念。)

留意事項：

1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;

2、幼兒在奔跑過程中要留意躲閃、不碰撞;

3、被切到的兩名幼兒必需向相反的方向跑。

生成新玩法：

通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固嬉戲。

"小伴侶，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

嬉戲反思：

這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提示幼兒不要用太大力。

這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當(dāng)。

2、小班嬉戲公開課切西瓜教案反思

活動目標(biāo)：

1.能夠按肯定的方向繞圈快速奔跑。

2.在活動中能集中留意力，反應(yīng)敏捷。

3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

5.增加合作精神，提高競爭意識。

活動預(yù)備：

1.西瓜的圖片

2.場地

活動過程：

一、嬉戲前

老師展現(xiàn)圖片(西瓜)

師：小伴侶，這是什么呀?

幼：(西瓜)

師：嗯，對。西瓜長得是什么樣子的?

幼：(圓圓的，綠色的……)

師：嗯，今日啊，我們想個方法，讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！?/p>

(依據(jù)幼兒念得水平進行多幾遍的練習(xí))

二、嬉戲講解

(老師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

師：小伴侶今日我們來進行切西瓜的嬉戲，首先呢，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看認(rèn)真哦。

(進行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按挨次在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

幼：……依據(jù)幼兒回答的狀況，進行肯定的補充

(我們呀，要一邊走一邊切，根據(jù)挨次來切。切在哪里呢?切在兩個小伴侶手拉著的這個地方)

師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢?被切到的兩個小伴侶啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小伴侶啊，就來當(dāng)下一個切瓜人。

師：小伴侶們，聽懂了嗎?

現(xiàn)在，老師來請兩個小西瓜說一下，假如老師這樣切，他應(yīng)當(dāng)往哪個方向跑呢?

(請兩個小伴侶示范一下，假如還不是很理解，再具體的解釋一遍，可以讓小伴侶做示范)

三、進行嬉戲

1.師：小伴侶，那我們現(xiàn)在開頭正式嬉戲了哦。

第一次，由老師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，依據(jù)幼兒嬉戲的狀況，進行分析。適當(dāng)?shù)脑谔崾疽幌隆?/p>

2.進行其次輪嬉戲，有小伴侶當(dāng)切瓜人

活動拓展：

可以依據(jù)幼兒想要切的水果進行嬉戲。(蘋果、桔子、香蕉)

四、活動結(jié)束

進行肯定的總結(jié)。

留意：提示幼兒在跑的時候要留意平安。

活動反思：

在進行這個嬉戲中，一開頭時候需要小伴侶拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小伴侶拉手的時候。剛開頭的時候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小伴侶把這個“西瓜”變得小一點的時候，小伴侶發(fā)覺他們可以拉手可以變大也變小，于是，小伴侶就開頭幾個幾個的玩起嬉戲來。對于我所講的嬉戲規(guī)章和內(nèi)容也留意了。而且，當(dāng)我要求小伴侶不需要再變大變小的時候，小伴侶也沒有很好的寧靜下來。后來，知道老師告知我，可以對小伴侶說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小伴侶站好。等我根據(jù)老師的方法實施后，發(fā)覺小伴侶相對于之前已經(jīng)好了許多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外嬉戲活動，因此小伴侶的秩序還是有些亂的。以后在嬉戲活動中要多考慮到這一點。

還有就是小伴侶對嬉戲的規(guī)章的理解有些困難，因此在這個嬉戲中，小伴侶對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應(yīng)當(dāng)給小伴侶再具體一點的講解，有利于嬉戲活動的進行。

在下次的嬉戲活動中要做好更多的預(yù)備?；顒幽繕?biāo)：

1.能夠按肯定的方向繞圈快速奔跑。

2.在活動中能集中留意力，反應(yīng)敏捷。

3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。。

5.增加合作精神，提高競爭意識。

活動預(yù)備：

1.西瓜的圖片

2.場地

活動過程：

一、嬉戲前

老師展現(xiàn)圖片(西瓜)

師：小伴侶，這是什么呀?

幼：(西瓜)

師：嗯，對。西瓜長得是什么樣子的?

幼：(圓圓的，綠色的……)

師：嗯，今日啊，我們想個方法，讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！?/p>

(依據(jù)幼兒念得水平進行多幾遍的練習(xí))

二、嬉戲講解

(老師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

師：小伴侶今日我們來進行切西瓜的嬉戲，首先呢，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看認(rèn)真哦。

(進行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按挨次在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下)

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

幼：……依據(jù)幼兒回答的狀況，進行肯定的補充

(我們呀，要一邊走一邊切，根據(jù)挨次來切。切在哪里呢?切在兩個小伴侶手拉著的這個地方)

師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢?被切到的兩個小伴侶啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小伴侶啊，就來當(dāng)下一個切瓜人。

師：小伴侶們，聽懂了嗎?

現(xiàn)在，老師來請兩個小西瓜說一下，假如老師這樣切，他應(yīng)當(dāng)往哪個方向跑呢?

(請兩個小伴侶示范一下，假如還不是很理解，再具體的解釋一遍，可以讓小伴侶做示范)

三、進行嬉戲

1.師：小伴侶，那我們現(xiàn)在開頭正式嬉戲了哦。

第一次，由老師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，依據(jù)幼兒嬉戲的狀況，進行分析。適當(dāng)?shù)脑谔崾疽幌隆?/p>

2.進行其次輪嬉戲，有小伴侶當(dāng)切瓜人

活動拓展：

可以依據(jù)幼兒想要切的水果進行嬉戲。(蘋果、桔子、香蕉)

四、活動結(jié)束

進行肯定的總結(jié)。

留意：提示幼兒在跑的時候要留意平安。

活動反思：

在進行這個嬉戲中，一開頭時候需要小伴侶拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小伴侶拉手的時候。剛開頭的時候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小伴侶把這個“西瓜”變得小一點的時候，小伴侶發(fā)覺他們可以拉手可以變大也變小，于是，小伴侶就開頭幾個幾個的玩起嬉戲來。對于我所講的嬉戲規(guī)章和內(nèi)容也留意了。而且，當(dāng)我要求小伴侶不需要再變大變小的時候，小伴侶也沒有很好的寧靜下來。后來，知道老師告知我，可以對小伴侶說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小伴侶站好。等我根據(jù)老師的方法實施后，發(fā)覺小伴侶相對于之前已經(jīng)好了許多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外嬉戲活動，因此小伴侶的秩序還是有些亂的。以后在嬉戲活動中要多考慮到這一點。

還有就是小伴侶對嬉戲的規(guī)章的理解有些困難，因此在這個嬉戲中，小伴侶對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應(yīng)當(dāng)給小伴侶再具體一點的講解，有利于嬉戲活動的進行。

在下次的嬉戲活動中要做好更多的預(yù)備。

《切西瓜》教案篇3

活動目標(biāo)：

1.能夠按肯定的方向繞圈快速奔跑

2.在活動中能集中留意力，反應(yīng)敏捷

3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣

活動預(yù)備：

1.西瓜的圖片

2.場地

活動過程

1.嬉戲前

老師展現(xiàn)圖片（西瓜）

師：小伴侶，這是什么呀？

幼：（西瓜）

師：嗯，對。西瓜長得是什么樣子的？

幼：（圓圓的，綠色的……）

師：嗯，今日啊，我們想個方法，讓大家變成一個大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）

師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！?/p>

（依據(jù)幼兒念得水平進行多幾遍的練習(xí)）

2.嬉戲講解

（老師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法）

師：小伴侶今日我們來進行切西瓜的嬉戲，首先呢，老師來當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看認(rèn)真哦。

（進行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按挨次在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下）

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

幼：……依據(jù)幼兒回答的狀況，進行肯定的補充

（我們呀，要一邊走一邊切，根據(jù)挨次來切。切在哪里呢？切在兩個小伴侶手拉著的這個地方）

師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個小伴侶啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小伴侶啊，就來當(dāng)下一個切瓜人。

師：小伴侶們，聽懂了嗎？

現(xiàn)在，老師來請兩個小西瓜說一下，假如老師這樣切，他應(yīng)當(dāng)往哪個方向跑呢？

（請兩個小伴侶示范一下，假如還不是很理解，再具體的解釋一遍，可以讓小伴侶做示范）

3.進行嬉戲

（1）師：小伴侶，那我們現(xiàn)在開頭正式嬉戲了哦。

第一次，由老師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，依據(jù)幼兒嬉戲的狀況，進行分析。適當(dāng)?shù)脑谔崾疽幌隆?/p>

(2)進行其次輪嬉戲，有小伴侶當(dāng)切瓜人

活動拓展

可以依據(jù)幼兒想要切的水果進行嬉戲。（蘋果、桔子、香蕉）

活動結(jié)束進行肯定的總結(jié)。

留意：提示幼兒在跑的時候要留意平安。

《切西瓜》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

2、吃過西瓜。

活動過程：

一、爭論西瓜的形狀特征

1、西瓜長得什么樣?

2、我們想個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)。本.文來源：教案網(wǎng);

三、嬉戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，老師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，嬉戲連續(xù)開頭。

2、嬉戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜。

活動反思：

這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當(dāng)。

《切西瓜》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、愿意參與體育嬉戲，體驗在嬉戲中飛躍、追趕的愛好。

2、能根據(jù)指令做響應(yīng)的舉措。

活動預(yù)備：

1、已熟識西瓜，相識西瓜的外形特性。作文900字

2、吃過西瓜。

活動過程：

一、回憶西瓜的外形特性

1、西瓜長得什么樣？

2、我們想個什么好方法，讓大家變成一個大西瓜？

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）

2、釀成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個小西瓜）

三、嬉戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼協(xié)作有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，示意西瓜被切開了。此時，各人做吃西瓜狀。

2、嬉戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜嬉戲。

《切西瓜》教案篇6

設(shè)計思路：

西瓜是幼兒特別熟識的水果，在這次活動中，通過讓幼兒觀看西瓜的形狀特征以及老師的引導(dǎo)，使幼兒主動參加體育嬉戲，并讓孩子在嬉戲中體驗奔跑、追趕的樂趣，因此，我依據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動，盡可能的為幼兒供應(yīng)思索、嘗試的機會，不斷開展他們的.想象空間，進展他們的智力水平。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

3、喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

教學(xué)難點：

能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

教學(xué)預(yù)備：

西瓜若干個、毛毛蟲頭飾若干、音樂。

教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)孩子做熱身運動。

2、爭論西瓜的形狀特征。

猜謎語導(dǎo)入課題：師：西瓜長什么樣子?我們想一個什么好方法，讓大家變成一個大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜)

師：我們用什么方法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜。)

3、嬉戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，老師示范講解嬉戲規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！崩蠋熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，老師的手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

4、老師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習(xí)切西瓜嬉戲。

5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的伴侶練習(xí)從三處切西瓜進行嬉戲。

6、放松活動。

帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

延長活動

師：毛毛蟲和他的伴侶們興奮的說：“感謝大家，我也給你們預(yù)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>

自我分析：孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在嬉戲中孩子們玩的興致很高，活動目標(biāo)完成得比較順當(dāng)。

活動反思

這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提示幼兒不要用太大力。

這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當(dāng)。

《切西瓜》教案篇7

目的要求

1、情愿參加體育嬉戲體驗嬉戲的樂趣2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

預(yù)備

已熟悉西瓜，知道西瓜的形狀

內(nèi)容與指導(dǎo)

1、老師引導(dǎo)幼兒爭論西瓜的外型特征。

師：小伴侶們！西瓜長的什么樣子？

想一個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜？

2、手拉手變成大西瓜。

師：變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）。

變成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小圓圈）。

1、嬉戲：切西瓜幼兒圍成一個圈，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌："切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。"同時老師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時，老師手停留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手放開，拉著其余小伴侶的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài)，嬉戲連續(xù)開頭。嬉戲進行若干次后，可由幼兒來切西瓜。

4、活動結(jié)束，老師總結(jié)

《切西瓜》教案篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍圓圈追趕跑。

2、能在老師的關(guān)心下，進行自主嬉戲。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)輪番與等待，和同伴合作嬉戲。

活動預(yù)備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、預(yù)備活動。

在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物仿照操。

第1~2個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑（上肢運動）；

第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑（跳動運動）；

第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖（俯背運動）；

第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒（腿部運動）。

（這些動作可以重復(fù)3~4遍）

2、基本活動。

（1）和幼兒簡潔談?wù)撝参锱c水果，進行本課嬉戲。

老師：剛才我們做得仿照操里都講到了哪些植物？

幼兒回答

老師：其中夏天的水果有什么？（引出本節(jié)課所要玩的嬉戲名稱）

幼兒回答

老師：西瓜是怎樣吃的呀？

（2）引導(dǎo)孩子了解嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)玩嬉戲。

老師交代嬉戲規(guī)章：今日我們玩一個叫“切西瓜”的嬉戲。嬉戲的規(guī)章是這樣的：小伴侶圍成一個大圓圈，請一個幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小伴侶快速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，嬉戲重新開頭。

（3）老師的指導(dǎo)下，請部分幼兒先示范玩一次嬉戲。

（4）幼兒集體嬉戲2~3詞，期間老師用語言進行指導(dǎo)，提示臨時沒有玩到的小伴侶急躁等待。

（5）分組進行嬉戲。

老師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個小西瓜，連續(xù)玩“切西瓜“的嬉戲。

幼兒分組玩切西瓜的嬉戲時，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進入他們的嬉戲中去。

連續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主嬉戲。

2、放松活動。

可以做前面的植物仿照操。

《切西瓜》教案篇9

目標(biāo)：

1、在嬉戲中留意不與他人碰撞，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

6、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

7、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

嬉戲預(yù)備：

幼兒已吃過西瓜的閱歷、了解西瓜的形狀特征。

嬉戲玩法：

1、老師和幼兒共同爭論西瓜的形狀特征。

師："西瓜長的什么樣?"引導(dǎo)幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。

2、師："小伴侶們，我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗，然后切開。"師：現(xiàn)在我們做一個"切西瓜"的嬉戲，想一起玩嗎?

3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做"大西瓜")。

師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農(nóng)夫伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。

4、老師再次強調(diào)嬉戲的`玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最終當(dāng)兒歌念到最終一個字"來"的時候，將身邊兩位小伴侶拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小伴侶則必需馬上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小伴侶為勝，先到的小伴侶就是新的"切瓜人"。

5、開頭嬉戲：小伴侶可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小伴侶也要一起念。)

留意事項：

1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;

2、幼兒在奔跑過程中要留意躲閃、不碰撞;

3、被切到的兩名幼兒必需向相反的方向跑。

生成新玩法：

通過仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固嬉戲。

"小伴侶，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成"切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

嬉戲反思：

這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提示幼兒不要用太大力。

這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當(dāng)。

《切西瓜》教案篇10

【活動目標(biāo)】

1、能夠按肯定方向繞圈快速奔跑并能觀看同伴的位置進行躲閃。

2、在嬉戲中能集中留意力，反應(yīng)敏捷。

3、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、示意圖

2、錄音機、音樂磁帶。

3、幼兒會玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育嬉戲。

【活動過程實錄】

1、隨音樂自選同伴玩民間體育嬉戲。

（1）2人合作玩嬉戲“包剪錘”

（2）6-8人合作玩嬉戲“老鷹捉小雞”

2、嬉戲“切西瓜”

（1）全體幼兒變成一個大西瓜

☆師：西瓜長得是什么樣子的？

☆師：我們想個什么好方法，讓大家一起變成一個大西瓜？

變變變，變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）

（評析：讓幼兒結(jié)合生活閱歷談西瓜并想方法變成大西瓜，幼兒覺得很好玩，

自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。）

（2）老師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法

☆師：切西瓜的人怎么切西瓜？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看“邊念兒歌邊沿圈走邊按挨次在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下”）

☆幼兒學(xué)念嬉戲中的兒歌。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪里來?農(nóng)夫伯伯種出來。要把西

瓜切、開、來！（評析：切西瓜的方法在嬉戲中還是比較重要的，采納示范法關(guān)心幼兒重點把握“邊念兒歌邊按序切”較適合。）

（3）出示示意圖關(guān)心幼兒理解反方向繞圈跑。

☆師：西瓜切開后，小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣跑呢？（被切的兩人必需向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，嬉戲重新開頭）

（評析：示意圖的解讀功能再加上老師的語言講解，讓幼兒很快理解了這一規(guī)章，使本活動的教學(xué)難點得到了有效的解決。）

（4）幼兒嬉戲2-3次

（評析：幼兒在切西瓜的過程中，不斷熟識嬉戲玩法和兒歌內(nèi)容，并進行反復(fù)練習(xí)，學(xué)會嬉戲。）

3、嬉戲“切水果”

（1）創(chuàng)編嬉戲兒歌和隊形。

☆師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果？

引導(dǎo)幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜并依據(jù)水果外形適當(dāng)轉(zhuǎn)變隊形。

☆分組進行自由創(chuàng)編

看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

（評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒自由結(jié)伴，相互商議?嬉戲的名稱和隊形，進一步感受到合作創(chuàng)編嬉戲的歡樂。）

（2）創(chuàng)編嬉戲兒歌、隊形和動作。

☆師：嬉戲中除了可以跑，還可以做什么動作？

☆分組再次進行自由創(chuàng)編。

☆小組展現(xiàn)嬉戲新玩法。

引導(dǎo)幼兒爭論：他們是怎樣玩的？

（評析：幼兒熟識嬉戲名稱和隊形的創(chuàng)新后，又以動作為新的拓展對象，增加了活動的難度和挑戰(zhàn)性，促進了幼兒思維的進展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡潔的隊形和身體動作，幼兒在輕松的氛圍中歡樂的嬉戲著，把活動推向*。）

《切西瓜》教案篇11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍圓圈追趕跑。

2、能在老師的關(guān)心下，進行自主嬉戲。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)輪番與等待，和同伴合作嬉戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、預(yù)備活動。

在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物仿照操。

第1~2個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);

第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳動運動);

第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作可以重復(fù)3~4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡潔談?wù)撝参锱c水果，進行本課嬉戲。

老師：剛才我們做得仿照操里都講到了哪些植物?

幼兒回答

老師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的嬉戲名稱)

幼兒回答

老師：西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導(dǎo)孩子了解嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)玩嬉戲。

老師交代嬉戲規(guī)章：今日我們玩一個叫“切西瓜”的嬉戲。嬉戲的規(guī)章是這樣的：小伴侶圍成一個大圓圈，請一個幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小伴侶快速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，嬉戲重新開頭。

(3)老師的指導(dǎo)下，請部分幼兒先示范玩一次嬉戲。

(4)幼兒集體嬉戲2~3詞，期間老師用語言進行指導(dǎo)，提示臨時沒有玩到的小伴侶急躁等待。

(5)分組進行嬉戲。

老師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個小西瓜，連續(xù)玩“切西瓜“的嬉戲。

幼兒分組玩切西瓜的嬉戲時，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進入他們的嬉戲中去。

連續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主嬉戲。

2、放松活動。

可以做前面的植物仿照操。

嬉戲反思：

這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提示幼兒不要用太大力。

這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當(dāng)。

《切西瓜》教案篇12

活動目標(biāo)

1、Tolearn：milk。

2、Review：cake。

3、激發(fā)寶寶參加英語活動的愛好。

活動預(yù)備

1、cake、milk的圖片。

2、一盒milk的實物模型。

3、音樂磁帶。

活動過程

一、Warmup：

1、律動歌曲：《Butterfly》。

2、Dailytalk：

T：What’syour