在小學讀書沙龍活動上的講話稿

在小學讀書沙龍活動上的講話稿各位老師，大家晚上好！我就“職業(yè)”和“環(huán)境”兩個話題談談我的看法。

職業(yè)。我非常感激和敬重我的職業(yè)。因為我的職業(yè)，我有了旱澇保收的固定收入，使我能衣食無憂地靜靜生活，按步就班地養(yǎng)大了我的兒女；因為我的職業(yè)，我和同齡的女人相比有了不同的身份，我不只是圍著鍋臺奏響鍋碗瓢盆交響曲的演奏家，我還有自己的事業(yè)——教師。身為教師，至今我還頑強地保持著我的豆姓姓氏，不因為嫁入周家而變成“周家媽”或“周家奶奶”，人們習慣稱呼我為豆老師。也因為老師的學識和修養(yǎng)，我日常談論的話題，不再像美麗善良的劉巧珍見了高加林開口就說：“你家的老母豬下了12個豬娃……”有時我還會提筆哼哼哈哈寫作文。因為我的職業(yè)，使我的人生擁有家庭和社會雙重意義。身為教師，職業(yè)平凡平淡但并不平庸，它往往會得到最樸素的尊重。下面我講兩個小故事。

買大黑李子

兩年前的一天，街邊一大筐黑李子吸引了我。李子個個水靈靈的特別饞人，我不由得問道：“咋賣？”買主告訴我：“十元3斤。”話音剛落，旁邊一位老年男子大聲說道：“這人是好人，十元給5斤！”“我不認得你，你咋知道我是好人？”我笑著問道。長者也笑著說：“你在咱遇村小學教過學，學教得好人品也好，我老早就知道你是好人……”周圍一片笑聲。沖著村民一句“你是好人”的評價，我十元錢買到了5斤李子，比別人多拿了2斤，而且不想多拿都不行。李子雖小情誼深！

加油站禮遇

今年剛過完年，我和老公去××加油站給車加油。為我們服務的是一位約40歲左右的女子。她一邊加油一邊打量我，我也沒在意。那天她的服務特別熱情周到，油箱口溢出的一點汽油她都幫我們擦干凈了。第二天，老公去加油站辦事，回來告訴我，昨天為我們加油的女子問我是不是姓豆？在××小學教過學？老公說是。那女子興奮地說，她是我的學生，快30年了，認不準到底是不是我沒敢輕易開口，心里卻高興了一天。聽了老公的轉(zhuǎn)述，我的心里也很溫暖。30幾年的漫漫從教路，我教過的學生一批又一批。我未必能記起他們每個人的名字，但他們卻長時間記著我是他們的老師。

金杯銀杯不如眾人的口碑。能得到他人的稱贊和記憶，那是何等的榮光和幸運。愛自己的職業(yè)吧！

環(huán)境

環(huán)境雖然不能決定人的命運，但是能制約人、影響人。2012年調(diào)入**小學的我對這點深有體會。

溫水中青蛙的故事大家都知曉，長時間的安穩(wěn)安逸有時會葬送自己。如果不加入**小學這個團隊，我也許會和周圍的同伴兒一樣，日復一日地重復著上學、上課、下課、回家的事情，內(nèi)心平靜而滿足。進入**小學，一切都變了，**小學的生活使我感受到，同樣的職業(yè)，不一樣的生涯。

1、**小學，讓我登上了舞臺

2012年的教師節(jié)，我是在早小度過的。節(jié)日里，老師們登臺獻藝，讀說跳唱，讓我大飽眼福的同時，更對他們的身懷絕技佩服得五體投地。元旦學校文藝匯演，要求老師全員參與，我是喜憂參半，特別懷疑自己有沒有跳舞的能力。當時王亞娟老師給了我極大的鼓舞和幫助。她從最基本的點步子教起，不厭其煩地耐心指導我?！渡嚼锛t》曲子美，動作更美，難度也不小。教學上我們提倡因材施教，學跳舞師傅也重視差生個別輔導。為了練舞，我連腳后跟都跳疼了，但值當。最終我和姐妹們同時登上了舞臺。往后的日子上舞臺表演對我來說成了平常事。早小，讓我知道，原來一直充當忠實觀眾的我也能學會跳舞。真了不起！

2、**小學，讓我的文章變成了鉛字

打小我就喜歡讀書，也喜歡咿呀學舌寫點兒小練筆，都是小兒科的小打小鬧自娛自樂，壓根兒就沒有更高的想法。來到**小學，看到老師們這篇論文獲獎了，那篇文章發(fā)表了，羨慕眼熱外加躍躍欲試。近朱者赤，近墨者黑。在大家的帶動下，我也試著撰寫教學論文，并積極參賽，先后獲得市縣級數(shù)次獎勵。學校要求老師人人必須開通博客。從此，博客成為我們的精神田園，一有空我們就在這片田地上精耕細作，也不忘溜達別人的博客，學習、欣賞和借鑒。當一篇篇博文得到了他人的肯定與點贊，那個高興勁沒法提。好幾次，徐琳對我說：“豆老師，你的文章可以投稿，說不上能發(fā)表?！蔽覜]底氣的問：“真的嗎？可我不會投稿呀?！毙煨ｉL二話沒說，幫我修改好文章的格式字符等，替我投到了《慶陽教育》。沒想到投了兩篇，兩篇都發(fā)表了。感謝我的文章助產(chǎn)士——徐琳徐校長！更要感謝郝建平校長為我們搭建的平臺——“那年、那月、那人、那事”的沙龍活動。因為交流，我寫了交流材料《印象早小》，情真意切，感動了老師，也贏得編輯鄭曉紅老師的喜愛，讓它變成了鉛字。因為博客，我們成為寫作文的熟手。寫著寫著，不知不覺就發(fā)表了。感謝郝校長！感謝博客！寫博，也許會成為我長久的愛好和追求。

3、**小學，讓我感受到團隊的力量

成長本來是個人的事，可是在**小學，很大程度上就是大家的事。**小學的大小事都凝聚著集體的智慧和力量。每一節(jié)公開示范課、錄像課，學校組織大家反復聽，反復評，反復議，精心打磨。每一次外出演講，大到稿件的修改，小到演講者的服飾、動作細節(jié)，每個人都獻言獻策，傾力幫助。在沖鋒陷陣的勇士們后面，都有一幫擂鼓助陣的將士。每枚勛章上，都閃耀著集體的光芒。想不成功都難！

我想起了一件往事，上世紀90年代初期，我在××小學任教。經(jīng)過全鎮(zhèn)幾所小學層層選拔，教委推薦我參加縣級教學能手評選。當時選手參賽，全憑個人單打獨斗，沒人幫你設計教學流程，更沒人幫你聽課，評課，磨課。我主觀上認為，不管上何種級別的公開課，都要上新授課，不好意思上重復課，課前小小的提示演練都不可以有。由于經(jīng)驗不足，縣局驗收時，我上的數(shù)學課是一節(jié)很有難度的新單元的第一課，效果不太理想，和縣級教學能手失之交臂，現(xiàn)在都很惋惜。人生能有幾回搏？假如當時，我身處在早小現(xiàn)在這樣的學術氛圍，有大家的集思廣益，有眾人的幫助和助推，我能犯那么低級的錯誤嗎？我會失去那么好的機會嗎？所以，老師們我們要珍