第8講 記敘文2-賞析、環(huán)境、表達(dá)方式 【知識(shí)梳理+精講精練】 統(tǒng)編版 九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期專(zhuān)題復(fù)習(xí)精研 (含答案解析)_第1頁(yè)
第8講 記敘文2-賞析、環(huán)境、表達(dá)方式 【知識(shí)梳理+精講精練】 統(tǒng)編版 九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期專(zhuān)題復(fù)習(xí)精研 (含答案解析)_第2頁(yè)
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第8講記敘文閱讀(二)修辭描寫(xiě)與詞語(yǔ)的賞析+環(huán)境作用+表達(dá)方式作用一、命題形式:從…角度分析/表達(dá)效果/賞析/妙處/好處/品讀一、命題形式:從…角度分析/表達(dá)效果/賞析/妙處/好處/品讀二、審題關(guān)鍵:選準(zhǔn)角度1.修辭手法*10種2.描寫(xiě)方法①人物描寫(xiě) ②環(huán)境描寫(xiě)3.詞語(yǔ)運(yùn)用三、三、賞析句子四步走①運(yùn)用……的手法(優(yōu)先修辭、描寫(xiě)。同角度可能多條)②【舉例分析】+生動(dòng)形象/突出強(qiáng)調(diào)/……【作用】③寫(xiě)出了……特點(diǎn)\用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括相關(guān)情節(jié)【內(nèi)容角度二選一】④表達(dá)了作者或人物……的情感\(zhòng)表達(dá)了……的文章主旨\表達(dá)了……的人物形象【情感角度三選一】(1)比喻:①運(yùn)用比喻,(1)比喻:①運(yùn)用比喻,②把……比作……,③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(2)擬人:①運(yùn)用擬人,②把……人格化,③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(3)夸張:①運(yùn)用夸張,②把……夸張化,③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(4)排比:①運(yùn)用排比,②增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),③突出強(qiáng)調(diào)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(5)對(duì)比:①運(yùn)用對(duì)比,②把“……”和“……”作比較,③突出強(qiáng)調(diào)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(6)對(duì)偶:①運(yùn)用對(duì)偶,②句式整齊、聲韻和諧,③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(7)反復(fù):①運(yùn)用反復(fù),②把“……”進(jìn)行反復(fù),③突出強(qiáng)調(diào)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(8)反問(wèn):①運(yùn)用反問(wèn),②增強(qiáng)語(yǔ)氣,③突出強(qiáng)調(diào)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(9)設(shè)問(wèn):①運(yùn)用設(shè)問(wèn),自問(wèn)自答。②設(shè)置懸念,引起讀者的興趣/啟發(fā)讀者思考③突出強(qiáng)調(diào)地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。(10)引用:①通過(guò)引用,②引用了“……”的詩(shī)歌/名言,生動(dòng)形象、有文采/突出強(qiáng)調(diào)、有說(shuō)服力,③寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。1.1.環(huán)境描寫(xiě)的賞析【環(huán)境角度】(1)交代事情發(fā)生的時(shí)間/地點(diǎn)/天氣等背景。(為人物活動(dòng)和事件發(fā)展提供必要的場(chǎng)所,增加事情的真實(shí)性。)(2)渲染……氣氛/奠定文章……的感情基調(diào)?!救宋锝嵌取?3)烘托人物……的心情。(4)襯托人物……的形象/性格,暗示人物命運(yùn)【情節(jié)角度】(5)引出下文,為下文……內(nèi)容做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(6)作為線索,貫穿全文?!局黝}角度】(7)深化……主題。2.人物描寫(xiě)的賞析:外語(yǔ)動(dòng)心神作用:①運(yùn)用外貌/語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/神態(tài)描寫(xiě),②通過(guò)“**”等詞/對(duì)人物“……”的描寫(xiě)。③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了作者……的情感/主旨/人物形象。1.詞語(yǔ)運(yùn)用1.詞語(yǔ)運(yùn)用角度:①動(dòng)詞/形容詞②疊詞③擬聲詞④貶詞褒用⑤褒詞貶用2.答題思路:①通過(guò)“……”等**詞,②“……”意思是……(字面意思),生動(dòng)形象③寫(xiě)出了……的特點(diǎn)/……的內(nèi)容,④表達(dá)了……的情感/……的主旨/……的人物形象(一)記敘:主要把事情的來(lái)龍去脈、前因后果等,也就是記敘的六要素清晰的介紹給讀者,語(yǔ)言主要是使用敘述性的語(yǔ)言?!咀饔茫ㄒ唬┯洈ⅲ褐饕咽虑榈膩?lái)龍去脈、前因后果等,也就是記敘的六要素清晰的介紹給讀者,語(yǔ)言主要是使用敘述性的語(yǔ)言?!咀饔谩拷淮录?,刻畫(huà)人物,突出中心。(二)說(shuō)明:這種表達(dá)方式是通過(guò)對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、成因、結(jié)果等進(jìn)行解說(shuō),從而使人們對(duì)于這一事物有個(gè)明確的、完整的了解和認(rèn)識(shí)。一般不在記敘文中使用。(三)議論:議論是運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,對(duì)事物直接提出自己的意見(jiàn)和主張的表達(dá)方式。主要使用比較抽象的有較強(qiáng)邏輯性的語(yǔ)言。【作用】①運(yùn)用議論,②表明……觀點(diǎn),③通過(guò)寫(xiě)……內(nèi)容,④點(diǎn)明……主題。(四)抒情:即抒發(fā)作者的感情,引發(fā)讀者感情上的共鳴,具有動(dòng)人的藝術(shù)力量?!痉诸?lèi)】①直接抒情(直抒胸臆)②間接抒情(托物言志、借景抒情)。【作用】①運(yùn)用抒情,②表達(dá)……情感,③通過(guò)寫(xiě)……內(nèi)容,④點(diǎn)明……主題。(五)描寫(xiě):描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái),再展現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式?!咀饔谩客p析描寫(xiě)手法題戴車(chē)匠汪曾祺①戴車(chē)匠是東街一景。車(chē)匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車(chē)匠,就是在木制的車(chē)床上用旋刀車(chē)旋小件圓形木器的那種人。②車(chē)匠店離草巷口不遠(yuǎn),左鄰是侯家銀匠店,右鄰是楊家香店。戴家車(chē)匠店門(mén)面很小,只有一間,地勢(shì)卻頗高。店里正面的板壁上有一副一尺多長(zhǎng),四寸來(lái)寬的小小的朱紅對(duì)子,寫(xiě)的是:室雅何須大,花香不在多。不知這是哪位讀書(shū)人的手筆。但是看來(lái)戴車(chē)匠很喜歡這副對(duì)子。板壁前面,是作坊。作坊放著兩張車(chē)床。車(chē)匠坐在坐板上,兩手執(zhí)定旋刀,車(chē)旋成器,這就是中國(guó)的古式的車(chē)床,——其原理倒是和現(xiàn)代鐵制車(chē)床是一樣的。③靠里的車(chē)床是一張大的,那還是戴車(chē)匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費(fèi)料,總是超過(guò)需要的粗壯。這張老車(chē)床用了兩代人,坐板已經(jīng)磨得很光潤(rùn),所有的榫頭都還是牢牢實(shí)實(shí)的。④戴車(chē)匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候,戴車(chē)匠已經(jīng)吃了早飯,選好了材料,看看圖樣,他這就和這張床子成了一體,一刻不停地做起活來(lái)了。人走到他的工作之中去,是可感動(dòng)的。中國(guó)的工匠,都是很勤快的。好吃懶做的工匠,大概沒(méi)有。⑤有的時(shí)候,忽然,他停下來(lái)。那就是想到了一點(diǎn)什么事?;蚴莿㈤L(zhǎng)福托他斡旋一件什么事,那一頭今天該給回話;或是兒子塾師過(guò)生日,該備一點(diǎn)禮物送去;或是澡堂里聽(tīng)來(lái)一個(gè)治風(fēng)濕痛秘方,他麻二叔正用得著……似乎他每天派給自己多少工作,把那點(diǎn)工作做好,即為滿(mǎn)意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時(shí)間抽一袋煙,喝兩口茶,伸個(gè)懶腰。⑥戴車(chē)匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐,——罐蓋須嚴(yán)絲合縫,木理花紋不錯(cuò)分毫。做得了的東西,都懸掛在西邊墻上,真是琳瑯滿(mǎn)目,細(xì)巧玲瓏。⑦車(chē)匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的,檀木——白檀,紫檀,紅木,黃楊,棗木,梨木,最次的也是榆木的。戴車(chē)匠踩動(dòng)踏板,執(zhí)刀就料,旋刀輕輕地吟叫著,吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書(shū)帶草,如韭菜葉,如番瓜瓤,有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的,落在地面上,落在戴車(chē)匠的腳上,很好看。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車(chē)匠家看戴車(chē)匠做活,一個(gè)一個(gè),小傻子似的,聚精會(huì)神,一看看半天。⑧孩子們?cè)敢馍洗鬈?chē)匠家來(lái),還因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠,裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里。洋老鼠在里面踩車(chē)、推磨、上樓、下樓,整天不閑著。戴車(chē)匠這么大的人了,對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣,養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的。⑨這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物:秋天的陀螺,夏天的水槍?zhuān)禾斓闹耱哐?,過(guò)年的兔兒燈。特別是清明,吃螺螄之后還可用車(chē)匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來(lái)吃了,用螺螄殼套在竹箭上,一拉弓弦,噠的一聲,螺螄殼便射了出去。射得相當(dāng)高,相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃螺螄,放螺螄弓,因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來(lái)。清明前半個(gè)月,戴車(chē)匠就把別的活都停下來(lái),整天地做螺螄弓。孩子們從戴車(chē)匠門(mén)前過(guò),就都興奮起來(lái)。到了接近清明,戴車(chē)匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮,挑選著,比較著,挨挨擠擠,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。到清明那天,到處是拉弓放箭的聲音。⑩戴車(chē)匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門(mén)坎上吃螺螄,把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢(qián)莊的屋頂上,若有所思:這孩子將來(lái)干什么?是讓他也學(xué)車(chē)匠,還是另學(xué)一門(mén)手藝?世事變化很快,他隱隱約約覺(jué)得,車(chē)匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。?一九八一年,我回鄉(xiāng)了一次(我去鄉(xiāng)已四十余年)。東街已經(jīng)完全變樣,戴家車(chē)匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了?!罴毅y匠店,楊家香店,也都沒(méi)有了。一九八五年七月1.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)道:“戴車(chē)匠是東街一景?!苯Y(jié)合全文,填寫(xiě)下列表格,梳理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。事件戴車(chē)匠的情感或態(tài)度孩子們的態(tài)度或情感早起選材料看圖樣一刻不停地做起活來(lái)專(zhuān)注投入/①①踩動(dòng)踏板,執(zhí)刀就料地做活;/聚精會(huì)神養(yǎng)著一窩洋老鼠給他的獨(dú)兒子玩關(guān)心疼愛(ài)細(xì)化好奇②②做螺螄弓射螺螄殼給孩子玩;/③③期待興奮;看到兒子把螺螄殼射到倒閉了的錢(qián)莊的屋頂上④④沉思憂慮/①開(kāi)頭寫(xiě)侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車(chē)匠①開(kāi)頭寫(xiě)侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車(chē)匠店的位置,寫(xiě)出了傳統(tǒng)手工藝的興盛;②點(diǎn)明主旨,點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒(méi)落,不只是戴家車(chē)店。③首尾呼應(yīng)①運(yùn)用鮮活動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”,形象地寫(xiě)出了戴車(chē)匠在車(chē)床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作;②恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞,形象地寫(xiě)出了戴車(chē)匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象;③側(cè)面描寫(xiě)(襯托),用小孩子聚精會(huì)神,“小傻子一樣”的描寫(xiě),烘托出戴車(chē)匠高超的車(chē)工技藝。(或:鮮活動(dòng)詞、色彩鮮明的形容詞,比喻、擬人、排比的運(yùn)用,側(cè)面描寫(xiě)等表達(dá)技巧,刻畫(huà)出戴車(chē)匠車(chē)工技藝的高超)作者這樣寫(xiě),表達(dá)了對(duì)戴車(chē)匠技藝的贊賞。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.品味小說(shuō)中的畫(huà)線句子,分析語(yǔ)言的表達(dá)效果。(6分)(1)戴車(chē)匠踩動(dòng)踏板,執(zhí)刀就料,旋刀輕輕地吟叫著,吐出細(xì)細(xì)的木花。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)木花如書(shū)帶草,如韭菜葉,如番瓜瓤,有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的,落在地面上,落在戴車(chē)匠的腳上,很好看。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車(chē)匠家看戴車(chē)匠做活,一個(gè)一個(gè),小傻子似的,聚精會(huì)神,一看看半天。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①“戴車(chē)匠是東街一景”表達(dá)了作者對(duì)戴車(chē)匠①“戴車(chē)匠是東街一景”表達(dá)了作者對(duì)戴車(chē)匠技藝的高超贊美之情,引起了作者的回憶.②“也許這是最后一個(gè)車(chē)匠了”表達(dá)了作者對(duì)戴車(chē)匠的懷念之情以及對(duì)傳統(tǒng)手工藝的消失的惋惜之情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________大地的滋味劉江濱①《道德經(jīng)》中云:“五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽?!边@話多少有點(diǎn)令人沮喪。如果我們換一個(gè)角度看,大地之上,有青黃赤白黑五色入目,有宮商角微羽五音貫耳,還有酸甜苦辣咸五味咂舌,色、聲,味都在大自然之間蓬勃地存在著,呈現(xiàn)著,這是多么神奇瑰麗的景象!②這一切,都拜大地所賜。酸甜苦辣咸。大地上的自然物都浸潤(rùn)其中,各有各的滋味。③五味中,甜絕對(duì)是當(dāng)仁不讓的一號(hào)主角,最受人們喜愛(ài)追捧。④或許我們生下來(lái)品啜的第一口乳汁是甜的,那是生命的芬芳,從此烙下深刻的味蕾記憶。大地和上蒼也從不吝嗇甜品的供應(yīng),如草盈野,如花滿(mǎn)地。⑤每一個(gè)童年都有一個(gè)“甜蜜史”,跟糖、草秫,瓜果有關(guān)。糖需要花錢(qián)購(gòu)買(mǎi),而草林,瓜果可在田野中尋找獲取。有一種野草叫茅根,長(zhǎng)在坡坡坎坎,它的根莖呈白色,一節(jié)一節(jié)的,挺長(zhǎng),從地下拔出來(lái)擦去泥土擱嘴里嚼一嚼,汁液不盛,甜味也淡淡的,聊勝于無(wú),嚼著玩兒。瓜地、果園都有人看管,最誘人也最易吃到嘴的是“甜棒”,即玉米秸和高粱稈。濃密的莊稼稞形成天然的屏障,趁割草的時(shí)候,鉆進(jìn)去誰(shuí)也瞧不見(jiàn)。此時(shí)挑著粗壯的秸稈用鐮刀砍斷,用牙擗去一條一條篾皮,一口一口咔嚓咔嚓大嚼起來(lái),滿(mǎn)口甜汁,美不可言。一會(huì)兒工夫,眼前一地廢渣殘末。⑥大地上的植物結(jié)出的瓜果底幾都是甜的,甜瓜、西瓜,蘋(píng)果,桃子、梨子、香蕉、葡萄……只不過(guò)甜味濃淡不一、純度不同。人們醉心于甜味給舌頭和口腔帶來(lái)的美妙感受,并將這種滋味延伸到人生的方方面面。譬如,相貌要甜美,聲音要甜潤(rùn),愛(ài)情要甜蜜,睡覺(jué)做夢(mèng)都要香甜,日子更是要比蜜甜??傊?,甜就是幸福,歡快的滋味。⑦大地上長(zhǎng)著甜,也長(zhǎng)著苦。⑧我的第一口苦水來(lái)自我村的一眼老井。有一天我在街上瘋跑著玩兒,滿(mǎn)頭大汗,極渴,在一拐角處看到一個(gè)我叫嬸子的婦人從井里提出一臂水,我趴到臂邊便喝,婦人欲制止,已來(lái)不及了,我喝到嘴里一口水,隨即噗的一下吐了出來(lái),真苦啊,且澀,吐出來(lái)之后舌頭還打皺。我齜牙咧嘴x擰著眉頭。婦人哈哈大笑,說(shuō),你不知道這井水是苦的?⑨樹(shù)葉草葉大多都是苦的。最苦的草叫黃連,有句歇后語(yǔ)叫“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”這黃連是中藥,而幾乎所有中草藥都苦,應(yīng)了那句“良藥苦口”之說(shuō)。那年我生病煎了中藥湯,捏住鼻子灌了進(jìn)去,趕緊用糖來(lái)甜口,還是壓不住,真是苦不堪言。不是所有的苦都不堪,譬如苦瓜,表面看品相不佳,一身疙瘩頗類(lèi)癩蛤蟆,吃到嘴里苦中卻有一股清新的味道,耐人回味。又如咖啡,那種又苦又香的味道特別容易讓人沉迷上癮。《詩(shī)經(jīng)》有云:“誰(shuí)謂茶苦,其甘如薺。”這種甘苦相依,苦盡甘來(lái)的滋味蘊(yùn)藏著人生的真諦。⑩有趣的是,甜雖為人喜,人們卻對(duì)苦的體味更深刻更寬廣,好像有一肚子苦水無(wú)處傾瀉。痛苦,艱苦,吃苦、受苦,辛苦,疾苦……匯成一句悠長(zhǎng)的嗟嘆:苦——哇!其實(shí),苦與甜是相對(duì)的,不吃苦中苦,哪知甜上甜?就像瓜蔓蒂根是苦的,而甜只是結(jié)出的果??啵m不堪言,卻最耐人品咂回味,最為人間值得。?對(duì)酸的最早體驗(yàn)是吃青杏。當(dāng)小小青查掛滿(mǎn)枝頭的時(shí)候,小孩子就忍不住下手了,咬到嘴里,吃吃哈哈那叫個(gè)酸,口水立馬充溢口腔,一旁看的人都能流出哈喇子。更要命的是,酸倒了牙,整個(gè)腮幫子木木的,那牙不能沾任何食物,酸疼,得好久才能恢復(fù)。盡管如此,我們對(duì)酸味還是樂(lè)此不疲。“望梅止渴”的故事人人皆知。許多水果在未成熟時(shí)都是青色的,亦青澀,除了青杏,還有青棗,青葡萄、青蘋(píng)果、李子等,熟了之后由青變紅(黃、紫),由酸變甜。這是不是與人生很像??把辣歸到五味中實(shí)在是一種誤讀,辣是一種作用于舌頭的痛覺(jué),而非味道。蔥、姜、薜、辣椒是常見(jiàn)的辣味蔬菜,其中最辣的是辣椒?!锻ㄋ孜摹吩疲骸靶辽跞绽薄!崩苯穲A錐的形狀像二把彎曲的利刃,由青轉(zhuǎn)紅,收后堆在場(chǎng)院,紅形形的仿佛平地燃起大火。由辣的詞性本意而生發(fā)引中與人有關(guān)的譬喻,做事老辣、作風(fēng)潑辣等?!都t樓夢(mèng)》中那個(gè)被賈母謔稱(chēng)“鳳辣子”的王熙鳳,從性情到手腕,從口齒到心腸,都最生動(dòng)詮釋了“辣”的品性。?少小家貧,常吃腌制的蘿卜、芥菜疙瘩、韭菜花、大蒜等成菜,積習(xí)至今難改,饅頭,粥加咸菜就是最好的飯食。北方人愛(ài)吃咸,口味重。咸味不僅是調(diào)味,更是生理生命的必需。?鹽同樣來(lái)自大地。舊時(shí)農(nóng)村有大片大片的鹽堿地,土壤貧瘠,寸草不生。土地表層有一層松軟的鹽土,農(nóng)人將之用鏟子刮了,放到一個(gè)專(zhuān)門(mén)砌成的鹽池用清水反復(fù)浸泡導(dǎo)引,流出的鹽水經(jīng)太陽(yáng)曬或用大鍋煮,白色的晶體鹽就產(chǎn)生了。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為“淋小鹽”。而今這些早已塵封于泛黃的記憶中了。但是,鹽依然是大地慷慨的饋贈(zèng)。?五味是大地的滋味,也是人生的滋味,“五味雜陳”“百感交集”之謂好像略有消極頹唐之意,其實(shí)在我看來(lái)是盈滿(mǎn),是豐厚,是自足,是上蒼的賜子。人活一世,少了哪般滋味豈不是都覺(jué)乏味,都感寡淡?只是,甜了別沉溺,苦了別沉淪,酸了別倒牙,辣了別放任,咸了別過(guò)度,要以它味來(lái)填充,來(lái)調(diào)和,來(lái)平衡。蘇東坡嘗云“人間有味是清歡”,善于知味于口深味于心,才會(huì)不負(fù)大地,不負(fù)人生。老井的水苦、幾乎所有的中草藥的苦、苦瓜咖啡的苦①運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),表現(xiàn)出孩子們吃小小青杏時(shí)的狀態(tài),表現(xiàn)出酸味給孩子們的一種特有的味覺(jué)感受和喜愛(ài)之情。同時(shí),也運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě),表現(xiàn)酸味的獨(dú)特魅力。②運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地展示出辣椒的美好形態(tài),表現(xiàn)了辣椒給人的火辣辣的感受,表現(xiàn)出“辣”給人的強(qiáng)烈味道刺激,也表達(dá)出人們對(duì)“辣”的特殊情感。采用比擬的修辭手法,生動(dòng)形象地展示了文章描述的主要內(nèi)容,同時(shí),引起讀者閱讀的興趣。也是文章的線索,貫穿全文??啾旧砦兜狼逍?,雖不堪言,卻最耐人品老井的水苦、幾乎所有的中草藥的苦、苦瓜咖啡的苦①運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),表現(xiàn)出孩子們吃小小青杏時(shí)的狀態(tài),表現(xiàn)出酸味給孩子們的一種特有的味覺(jué)感受和喜愛(ài)之情。同時(shí),也運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě),表現(xiàn)酸味的獨(dú)特魅力。②運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地展示出辣椒的美好形態(tài),表現(xiàn)了辣椒給人的火辣辣的感受,表現(xiàn)出“辣”給人的強(qiáng)烈味道刺激,也表達(dá)出人們對(duì)“辣”的特殊情感。采用比擬的修辭手法,生動(dòng)形象地展示了文章描述的主要內(nèi)容,同時(shí),引起讀者閱讀的興趣。也是文章的線索,貫穿全文??啾旧砦兜狼逍?,雖不堪言,卻最耐人品咂回味,讓人容易沉迷上癮。苦與甜是相對(duì)的,不吃苦中苦,哪知甜上甜?“人間有味是清歡”的意思是人間真正有味道的還是清淡的歡愉。五味是大地的滋味,也是人生的滋味,雖說(shuō)少了哪般滋味都會(huì)覺(jué)得乏味,但酸甜苦辣咸五味哪一味過(guò)了,都會(huì)讓人生不順,只有五味調(diào)和、平衡,達(dá)到清淡,生活才會(huì)順暢。所以人生只有多經(jīng)歷,多體驗(yàn),不過(guò)度快樂(lè)、悲傷、任性,就會(huì)獲得美好的生活,有滋有味。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.品味小說(shuō)中的畫(huà)線句子,分析語(yǔ)言的表達(dá)效果。(6分)①當(dāng)小小青杏掛滿(mǎn)枝頭的時(shí)候,小孩子就忍不住下手了,咬到嘴里,吃吃哈哈那叫個(gè)酸,口水立馬充溢口腔,一旁看的人都能流出哈喇子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②辣椒圓錐的形狀像一把彎曲的利刃,由青轉(zhuǎn)紅,收后堆在場(chǎng)院,紅彤彤的仿佛平地燃起大火。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文章以“大地的滋味”為題,有什么好處?(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.作者為什么說(shuō)苦“最為人間值得”?(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人間有味是清歡”的理解。(4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________又見(jiàn)白楊張偉忠①這次到西北,看到冬天的白楊樹(shù),又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。②第一次看見(jiàn)白楊是在2001年夏天去新疆的途中,在疾馳的火車(chē)上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹(shù),抑制不住內(nèi)心的激動(dòng),腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段,心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說(shuō):“教了一輩子《白楊禮贊》,第一次知道新疆的白楊和平常所見(jiàn)的枝葉‘婆娑’的楊樹(shù)不一樣?!辈⒓磁d背出了《白楊禮贊》中描寫(xiě)白楊的句子:“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙,腦海中的語(yǔ)言積累和眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起,產(chǎn)生了心理和視覺(jué)上的雙重沖擊力,我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。③再次見(jiàn)到白楊,則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān),而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉?jiǎng)氽E公園和嘉峪關(guān)長(zhǎng)城內(nèi),都有成片的白楊樹(shù),在冬日耀眼的陽(yáng)光下,在積雪覆蓋的黃土地上,在北國(guó)單調(diào)的景色中,它們雖然落盡了葉子,可淡青色的樹(shù)干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī),那些“緊緊靠攏”的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空,成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹(shù)下,仰視著它們,又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù):“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)!”④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實(shí)所見(jiàn)的白楊樹(shù)重疊在一起,讓我感受到作為一個(gè)北方人乃至中國(guó)人的自豪和驕傲,也在一剎那間真正感受到白楊樹(shù)所代表的那種“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的精神。這是中華民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征,它激勵(lì)人心的功能,半個(gè)多世紀(jì)后仍未減退。茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神,白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵(lì)功能。從此白楊樹(shù)就不僅僅是一自然之物,而是和古詩(shī)中的月亮一樣成為一種文學(xué)意象,反映了一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族的偉大精神。這種精神和形象的契合,又是那么自然。⑤《白楊禮贊》寫(xiě)于1941年。1947年3月,葉圣陶等主編的《開(kāi)明新編國(guó)文讀本》(甲種)第三冊(cè)就收錄了這篇文章,題為《白楊樹(shù)》。1949年,由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選·語(yǔ)體文選》第二冊(cè)又選入了這篇文章,并改名為《白楊禮贊》。在該書(shū)前的“編輯例言”中,說(shuō)明了這本教材選文的標(biāo)準(zhǔn),如:“符合新民主主義的精神”,“切合現(xiàn)代學(xué)生的思想與生活”,“為初中學(xué)生所能理解和接受”,“注重國(guó)文的教學(xué)價(jià)值”等。顯然,《白楊禮贊》是完全符合這幾條標(biāo)準(zhǔn)的。即使以今天的眼光來(lái)看,《白楊禮贊》的文學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值仍然不可低估。⑥建國(guó)后,人民教育出版社的初中語(yǔ)文教材一直選入這篇散文,并在教學(xué)參考書(shū)中把教學(xué)重點(diǎn)定為“散文的形散神不散”和象征手法。不過(guò)從2001年開(kāi)始的語(yǔ)文教材中,《白楊禮贊》已被刪去。⑦站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中,撫摸著白楊粗大而光滑的枝干,任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望,則見(jiàn)黃土壘就的高大城墻,遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下,白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想:一叢白楊,一篇文章,一個(gè)時(shí)代,它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹(shù)種,比如胡楊、紅柳等,為什么茅盾先生單單選中了白楊來(lái)加以禮贊呢?原因似乎并不難找:挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài),以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物,從而為白楊樹(shù)寫(xiě)下了熱情洋溢的贊歌。一種樹(shù)成就了一篇文章,一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信,當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后,一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀、明朗的信號(hào),使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。⑧在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上,當(dāng)曙光初現(xiàn),太陽(yáng)從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升,大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象,矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。我趕緊用力擦去汽車(chē)玻璃上的冰霜,有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機(jī)停下了車(chē),車(chē)上的游客全跑到了外面,凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊,就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書(shū)聲又一次回蕩:它沒(méi)有婆娑的姿態(tài),沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝,也許你要說(shuō)它不美。但是它偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,也不缺乏溫和,更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔?、嵛蚁M炭茣?shū)中再見(jiàn)《白楊禮贊》這樣的紅色經(jīng)典。【注】本文發(fā)表于《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2009年第4期。從2017年開(kāi)始,在全國(guó)推行使用的統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè),重又收錄了《白楊禮贊》。激動(dòng)、震撼激動(dòng)、震撼贊美、尊崇第一次側(cè)面描寫(xiě),借老教師的言語(yǔ)與《白楊禮贊》對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě),展現(xiàn)白楊樹(shù)傲然挺立;第二次直接描寫(xiě),描寫(xiě)白楊樹(shù)的樹(shù)干身姿丫枝,展現(xiàn)白楊樹(shù)的生機(jī)、不畏艱苦。豐富文章內(nèi)容,與后文提出的自己的想法相照應(yīng);作者兩次看到西北的白楊樹(shù),切實(shí)的感受到了文章《白楊禮贊》中白楊樹(shù)象征的精神,激勵(lì)后人不斷奮斗,將其精神傳承下去;作者的感受與文章《白楊禮贊》聯(lián)系起來(lái),立意深遠(yuǎn),引人深思。一次次一遍遍”為疊

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