以尺定數(shù)讓抽象的小數(shù)看得見小數(shù)的初步認識教學實錄與評析

以尺定數(shù)，讓抽象的小數(shù)看得見小數(shù)的初步認識”教學實錄與評析

01【教學內(nèi)容】【教學重點】【教具準備】【教學目標】【教學難點】多媒體課件、米尺、元尺、體溫計等。目錄030502040607【教學過程】二、自主探究，學習新知一、創(chuàng)設情境，導入新課參考內(nèi)容目錄0908010內(nèi)容摘要以尺定數(shù)，讓抽象的小數(shù)看得見——小數(shù)初步認識的教學實錄與評析【教學內(nèi)容】人教版數(shù)學教材三年級下冊P88～P89【教學目標】【教學目標】1、結合具體事物，讓學生感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性，會用小數(shù)表示計量單位換算的結果。2、經(jīng)歷小數(shù)形成的過程，知道小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)的關系。通過觀察、比較、猜想等活動，培養(yǎng)學生的探究能力。3、了解小數(shù)的歷史背景及文化內(nèi)涵，增強學生民族自豪感。【教學重點】1、初步認識小數(shù)。2、小數(shù)與分數(shù)、整數(shù)之間的?！窘虒W難點】1、小數(shù)與分數(shù)的。2、小數(shù)的寫法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、米尺、元尺、體溫計等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡逛超市嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス湟还洹＃úシ懦匈徫飯鼍埃煟撼欣锏奈锲氛媸橇宅槤M目，你們看看都有些什么？（生自由發(fā)言）一、創(chuàng)設情境，導入新課師：你們看，這些物品的價格標簽上，像這樣寫著錢的數(shù)，這叫做價格標簽。（出示主題圖）誰來讀一讀這些價格？生：（讀圖）0.95元、0.8元、1.2元……生：（讀圖）0.95元、0.8元、1.2元……師：這些數(shù)你們見過嗎？今天我們就來認識這些小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）【評析】教師從學生熟悉的生活情境引入，利用學生對超市的喜愛，激發(fā)學生的探究興趣，為學習新知做好準備。同時，利用主題圖讓學生初步感知小數(shù)在生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切。二、自主探究，學習新知1、小數(shù)的認識。1、小數(shù)的認識。（1）師：請同學們看一看這個超市購物圖，你們能找出哪些小數(shù)？并指給同桌看一看。生：（指圖）0.95元、0.8元、1.2元……生：（指圖）0.95元、0.8元、1.2元……師：大家是怎樣認識這些小數(shù)的呢？把大家的方法跟大家說一說。生1：我是通過查看商品的標價牌上標的數(shù)字知道小數(shù)的。如0.95元是9角5分錢。生2：我是通過查看商品的價格表上的數(shù)字知道小數(shù)的。如飲料價格是0.8元，表示1角是它的十分之一。生3：我是通過比較知道的。如0.8元是8角錢，比1元少2角，就是零點八元（小數(shù)點前寫8）生：（指圖）0.95元、0.8元、1.2元…………師：同學們的思維真開闊，能從不同的角度認識小數(shù)。那么零點幾的小數(shù)一共有多少個數(shù)字？大家是怎樣知道商品的價格標簽上的小數(shù)點后面的數(shù)字表示多少呢？誰來給大家解釋一下？生1：我認為商品的價格標簽上小數(shù)點后面的一個數(shù)字就表示幾角錢；兩個數(shù)字就表示幾元和幾角錢；三個數(shù)字就表示幾元幾角和幾分錢。生：（指圖）0.95元、0.8元、1.2元……生2：我認為商品的價格標簽上的小數(shù)點后面的一個數(shù)字就表示幾點幾元錢；兩個數(shù)字就表示幾點幾角錢；三個數(shù)字就表示幾點幾分錢……師：同學們的發(fā)言真是太精彩了！那么大家能說出下面這些商品的價格是多少嗎？生：（齊讀）鉛筆盒3.5元；毛巾1.8元；西瓜3.2元；帽子7.6元師：（板書）3.5元、1.8元、3.2元、7.6元師：這些數(shù)有什么共同的特點？生：每個數(shù)里都有小數(shù)點。（板書）師：大家知道這些小數(shù)點后面有幾個數(shù)字嗎？生：（齊答）生：（指圖）0.95元、0.8元、1.2元……一個數(shù)字。師：對！這些小數(shù)只有一個數(shù)字在小數(shù)點的后面。我們稱它為一位小數(shù)。（板書）那么在這些小數(shù)中大家發(fā)現(xiàn)了什么？把大家的發(fā)現(xiàn)告訴給大家的同桌聽一聽。（同桌交流后匯報）生1：我發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的整數(shù)部分都是0。生2：我發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的整數(shù)部分都是一位數(shù)。生3：我還發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的整數(shù)部分是一位數(shù)并且是不以“十”為單位的數(shù)……師：（總結）生：（指圖）0.95元、0.8元、1.2元……同學們的發(fā)現(xiàn)都很正確！像這樣以“十”為單位的數(shù)叫做整數(shù)。（板書）那么這些小數(shù)的整數(shù)部分都是一位數(shù)并且不以“十”為單位的數(shù)叫做一位小數(shù)的整數(shù)部分。（板書）（2）師：同學們再觀察一下這些小數(shù)，大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（小組討論后匯報）生1：我發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是整數(shù)部分是0的小數(shù)。參考內(nèi)容一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析“小數(shù)的初步認識”是小學數(shù)學教材中的重要內(nèi)容之一，它是在整數(shù)認識的基礎上進行的。小數(shù)的初步認識主要是讓學生了解小數(shù)的含義，識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)，并能用小數(shù)表示一些常見的事物。通過學習小數(shù)，可以進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、抽象等初步能力，為以后學習小數(shù)打下基礎。二、學情分析二、學情分析本節(jié)課是在學生初步認識整數(shù)的基礎上進行的，學生對小數(shù)可能已經(jīng)有了初步的接觸，但對小數(shù)的含義、特點和讀寫方法可能還不太清楚。因此，本節(jié)課需要進一步通過實例和練習，引導學生深入理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法。三、教學目標1、初步認識小數(shù)，了解小數(shù)的含義和特點。2、學會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的符號表示方法。3、能用小數(shù)表示一些常見的事物，如價格、身高、體重等。3、能用小數(shù)表示一些常見的事物，如價格、身高、體重等。4、通過實例和練習，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和抽象能力。四、教學過程四、教學過程1、導入新課：教師出示一些商品的價格標簽，讓學生觀察并回答問題。問題：這些商品的價格都是整數(shù)嗎？有沒有不是整數(shù)的？問題：這些商品的價格都是整數(shù)嗎？有沒有不是整數(shù)的？學生回答后，教師引入小數(shù)的概念，告訴學生這些不是整數(shù)的數(shù)字就是小數(shù)。2、學習小數(shù)的含義和特點：教師通過實例和圖示，讓學生理解小數(shù)的含義和特點。問題：這些商品的價格都是整數(shù)嗎？有沒有不是整數(shù)的？例如：用圖示表示1元2角3分，讓學生知道1元2角3分可以寫成1.23元。3、學習小數(shù)的讀寫方法：教師通過實例和練習，讓學生學習小數(shù)的讀寫方法。問題：這些商品的價格都是整數(shù)嗎？有沒有不是整數(shù)的？例如：教師出示0.5元、7.2米、3.4千克等例子，讓學生讀出來并說出每個數(shù)字在小數(shù)中的位置和作用。問題：這些商品的價格都是整數(shù)嗎？有沒有不是整數(shù)的？4、練習與鞏固：教師出示一些實例和練習題，讓學生進行讀、寫和用小數(shù)的練習。例如：讓學生用小數(shù)表示自己的身高、體重；讓學生讀出一些常見商品的價格標簽上的數(shù)字；讓學生用小數(shù)進行簡單的計算等。五、教學評價與反思五、教學評價與反思本節(jié)課通過實例和練習的方式，讓學生初步認識了小數(shù)，了解