蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第7課《練習(xí)四》教案

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案課題練習(xí)四授課時間內(nèi)容教材P42練習(xí)1-4，補充習(xí)題P22。教學(xué)目標通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合，合理作出選擇，培養(yǎng)解決問題的能力。在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。重點難點加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。教具學(xué)具教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8，9,10的分與合，今天我們來復(fù)習(xí)一下，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。自主探究體驗感悟一、完成第42頁“練習(xí)四”1—7題1.完成第1題。（1）課件依次出示分蘑菇的圖。提問：第一幅圖上有幾個蘑菇？把它們分在2個盤里，可以怎樣放？第二幅圖上有幾個蘑菇？把它們分在2個盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進行演示。（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。（4）鼓勵學(xué)生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學(xué)生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。2.完成第2題。指導(dǎo)活動：將學(xué)生分成小組（最好以同桌為一組）。讓其中的一人想好10的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。3.完成第3題。教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友用嘴說出數(shù)的組成。這道題的答案不唯一，可以讓說不全的學(xué)生做補充。教師可以多進行幾次。爭取讓每個學(xué)生都能夠參與。4.完成第4題。提問：先觀察畫面，再想一想花上面的一個數(shù)和下面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？由學(xué)生說明：葉子上面的兩個數(shù)合起來正好是花朵上面的數(shù)。要求學(xué)生自己將數(shù)字填寫在書上，再說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾可以組成幾。全班交流，集體訂正。5.完成第43頁第5題。提問：觀察圖畫，畫面上有什么？房子上的數(shù)字有哪些？說明題意：哪兩只螞蟻可以住在一起，就是哪兩個數(shù)合在一起是7、8、9、10。小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？集體交流匯報。6.完成第43頁第6題。（1）提問：9個桃，放在三個盤里，每盤個數(shù)不相同？你能試試嗎？獨立填數(shù)，看看誰填的最合理。（3）反饋，交流。7.完成第43頁第7題。談話：我們比一比，看誰的數(shù)字寫得最好看？延伸