2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板匯總4篇

2023年關(guān)于小學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板匯總4篇小學(xué)教學(xué)安排篇1

在小學(xué)高年級(jí)自然教學(xué)中，如何落實(shí)自然教學(xué)大綱提出的“注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲得學(xué)問”的教學(xué)要求，促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新精神呢?教改實(shí)踐表明，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，讓學(xué)生親自參加創(chuàng)建性的視察試驗(yàn)活動(dòng)，是一個(gè)行之有效的途徑和方法。

一、對(duì)傳統(tǒng)試驗(yàn)教學(xué)模式的反思

視察和試驗(yàn)是人類相識(shí)自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的主要方法之一。為了完成自然學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，廣闊自然老師要常常運(yùn)用視察試驗(yàn)的方法。然而，由于受到傳統(tǒng)教化思想的`影響，一些老師常將對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)起重要作用的學(xué)生視察試驗(yàn)活動(dòng)視為自然課一般性程式化的教學(xué)環(huán)節(jié)。通常，凡是在學(xué)生進(jìn)行視察試驗(yàn)活動(dòng)之前，老師都要不厭其詳?shù)刂v解視察試驗(yàn)的步驟和方法，一再囑咐學(xué)生，這要聽清、那要記住。總之，要求學(xué)生必需完全照要求辦。因此，學(xué)生跟著老師亦步亦趨，用不著動(dòng)腦思索，即使完成了試驗(yàn)，也不明白為什么要這樣做，當(dāng)然也就更不去想一想還可以怎樣做了。我們認(rèn)為，假如老師既不分年級(jí)凹凸，也不論試驗(yàn)難易，尤其是不去考慮是否有利于學(xué)生思維的發(fā)展和提高、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和培育，即使督促學(xué)生完成了視察試驗(yàn)也只能培育出不愛動(dòng)腦思索、只會(huì)唯命是從的學(xué)生。這樣必將嚴(yán)峻壓抑學(xué)生主動(dòng)探究的精神。因此，我們必需徹底改革有悖于素養(yǎng)教化精神的傳統(tǒng)的試驗(yàn)教學(xué)模式，代之以探究式的教學(xué)模式和方法，充分信任學(xué)生，依據(jù)小學(xué)生智力與實(shí)力發(fā)展水平，逐步放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

二、讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的探究

為了充分發(fā)揮學(xué)生視察試驗(yàn)的多種育人功能，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)獨(dú)立獲得學(xué)問的方法，我們以實(shí)行《天津市小學(xué)自然學(xué)科素養(yǎng)教化指導(dǎo)綱要》為契機(jī)，以“啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)”為突破口，重點(diǎn)在小學(xué)高年級(jí)自然教學(xué)中進(jìn)行了教改試驗(yàn)，探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，取得了階段性成果。

貝叢焯跫，給學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。因此，根據(jù)《大綱》的要求，“老師要盡可能地啟發(fā)學(xué)生自行探求和應(yīng)用學(xué)問”，“老師應(yīng)盡量創(chuàng)建條件，讓學(xué)生親自參與視察和試驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得學(xué)問和熬煉實(shí)力”。例如，教授《燃燒和滅火》一課時(shí)，學(xué)生通過試驗(yàn)，能夠比較簡(jiǎn)單地總結(jié)出“燃燒須要氧氣和可燃物”兩個(gè)條件。但是對(duì)于“燃燒須要可燃物達(dá)到肯定溫度(燃點(diǎn))”這個(gè)條件學(xué)生不易理解。怎樣突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)呢?我們沒有采納指令性試驗(yàn)的方法來解決問題，而是啟發(fā)學(xué)生：“可燃物在氧氣中會(huì)自己燃燒起來嗎?”學(xué)生回答：“不會(huì)，要用火柴點(diǎn)?！崩蠋熞龑?dǎo)說：“點(diǎn)燃火柴，除了在火柴盒上劃，還可以用哪些方法呢?誰能設(shè)計(jì)出更多更好的試驗(yàn)方法?”學(xué)生經(jīng)過探討，想出了用放大鏡照、鉆木取火，把放有火柴的鐵板放到火上烤。

為了讓學(xué)生理解“燃燒的三個(gè)條件缺一不行”的科學(xué)道理，我們變以往的老師講解為學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)。老師問“燃燒的三個(gè)條件中，假如缺少了一個(gè)，燃燒還能接著進(jìn)行下去嗎?請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的物品、自己設(shè)計(jì)出試驗(yàn)來探討。”課堂立刻活躍起來。同學(xué)們有的用杯子罩住燃燒著的蠟燭；有的用火柴點(diǎn)燃紙片后，用剪刀剪去燒著的部分；有的把點(diǎn)燃的火柴插進(jìn)砂土或水里滅火；有的則向老師要二氧化碳?xì)怏w熄滅點(diǎn)燃的蚊香。經(jīng)過研討，學(xué)生們不僅明確相識(shí)了燃燒的三個(gè)條件缺一不行，而且自己總結(jié)出滅火的基本原理和方法。

實(shí)踐證明，課堂教學(xué)是老師對(duì)教材的再創(chuàng)建活動(dòng)。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)源于教材，又不拘泥于教材，盡可能地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己獲得學(xué)問，才能保證學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，逐步達(dá)到會(huì)學(xué)。

小學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材分析

牛津小學(xué)英語，依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高。

本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個(gè)部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。

alisten,readandsay情景對(duì)話教學(xué)。

本板塊除了仍舊有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀實(shí)力和會(huì)話實(shí)力。在教學(xué)中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增加語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采納“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地參與語言實(shí)踐活動(dòng)。

blook,readandlearn詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，出名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的.只要求“三會(huì)”，有的卻要求駕馭。老師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

clookandsay/askandanswer句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，供應(yīng)了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了駕馭句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。老師在教學(xué)中，要盡量削減機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要賜予確定；發(fā)覺問題，要?jiǎng)偤糜喺?，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcircle聽做/look,readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培育學(xué)生理解和書寫的實(shí)力。老師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所供應(yīng)的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生供應(yīng)多聽的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為學(xué)生供應(yīng)再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、推斷/listenandcircle聽、推斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)，通過閱讀、視察，培育學(xué)生的理解和推斷實(shí)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，老師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們供應(yīng)展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)看圖說話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過嬉戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力和留意、視察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等實(shí)力。老師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加這些活動(dòng)，讓他們通過仿照、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展實(shí)力和智力，感受勝利的喜悅。老師在教學(xué)中，要依據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理支配；利用教學(xué)資源，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)肯定要以語言的運(yùn)用為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

glistenandrepeat語音教學(xué)。通過聽、讀所供應(yīng)的例詞和句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。老師在教學(xué)中，要注意學(xué)生感受，適當(dāng)擴(kuò)充例詞；朗讀句子時(shí)，留意語感，培育學(xué)生連讀的實(shí)力；開展小組競(jìng)賽，培育學(xué)生合作實(shí)力；在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多仿照時(shí)，進(jìn)行剛好的歸納。

hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習(xí)。通過童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)愛好，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培育聽說和思維等實(shí)力。本冊(cè)書編排了四首歌曲和四首歌謠，老師可依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽、多仿照。

第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有安排、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能按三會(huì)與四會(huì)要求駕馭所學(xué)單詞.

（2）能按四會(huì)要求駕馭所學(xué)句型。

（3）能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

（4）進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（5）能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)潔的話語和錄音。

（6）能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和語言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

（7）能演唱已學(xué)過的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

（8）進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1、要對(duì)教材進(jìn)行敏捷處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心部分，老師則可依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，先進(jìn)行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進(jìn)行a板塊的教學(xué)。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)連接，做到溫故而知新。

3、對(duì)于教學(xué)中的語言學(xué)問，要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)”。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)感悟。

5、除配套的練習(xí)冊(cè)外，老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際須要，適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫方面的練習(xí)。

6、時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心情，發(fā)覺問題，剛好補(bǔ)救，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行分層次達(dá)標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

8、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)教學(xué)安排篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“謹(jǐn)、信”兩部分的經(jīng)文。

２、培育學(xué)生立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實(shí)施方法：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)《弟子規(guī)》的“孝、悌”有了肯定的相識(shí)，部分同學(xué)能學(xué)以致用。本學(xué)期將接著踐行“孝、悌”部分的內(nèi)容，起先學(xué)習(xí)“謹(jǐn)、信”部分，并學(xué)習(xí)《常禮舉要》的部分內(nèi)容。把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與《常禮舉要》的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常生活中，起到規(guī)范學(xué)生日常行為的作用，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、根據(jù)學(xué)校的教化內(nèi)容安排，第一周著重讓學(xué)生匯報(bào)寒假在行孝盡悌方面的.表現(xiàn)，重溫“孝、悌”部分的經(jīng)文。其次周至第十五周，按每周一條，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第十三至二十四條?！冻６Y舉要》的“居家、在校、處世、聚餐、出門”五部分的內(nèi)容穿插在每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

2、為了讓學(xué)生更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn)行一系列的模擬情景教學(xué)，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場(chǎng)所等地方，讓學(xué)生通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。

3、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思，老師的語言要顯淺易懂，讓學(xué)生通過聽故事受到啟發(fā)教化，弄明道理。

4、聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，讓學(xué)生收集有關(guān)事例說明綻開探討、辯論，從中感悟，發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而反省自己的行為，達(dá)到自己教化自己的目的。

5、利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、清明節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)等節(jié)日，抓住契機(jī)進(jìn)行教化，讓學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)輩、父母表達(dá)自己的心愿，對(duì)我們今日華蜜生活的歌頌，學(xué)習(xí)感恩，感謝長(zhǎng)輩、父母、辛勤工作的廣闊勞動(dòng)人民以及為我們今日的華蜜生活拋頭顱、灑熱血的革命烈士，讓學(xué)生更懂得珍惜我們今日來之不易的華蜜生活。

6、學(xué)生的行為規(guī)范教化離不開家庭氛圍、家長(zhǎng)的協(xié)作。在教化的過程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)起到示范、樹榜樣作用，督促孩子規(guī)范自己的行為，從而形成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)通過《弟子規(guī)長(zhǎng)才智》聯(lián)系手冊(cè)反饋學(xué)生的踐行狀況，讓老師剛好駕馭學(xué)生的狀況，對(duì)學(xué)生的行為開展有針對(duì)性的教化活動(dòng)。以達(dá)到更好地把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中的教化作用。

7、堅(jiān)持寫好《弟子規(guī)長(zhǎng)才智》的聯(lián)系手冊(cè)，讓學(xué)生寫出自己的理解、感悟、想法、收獲，老師多以表揚(yáng)、激勵(lì)、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好為主。讓聯(lián)系手冊(cè)成為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間溝通的橋梁。

8、一年級(jí)的學(xué)生仿照性很強(qiáng)，作為老師更要規(guī)范自己的行為，留意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師在教學(xué)的過程中，要聯(lián)系實(shí)際，不斷完善教學(xué)安排，寫好課堂實(shí)錄和教學(xué)反思。

小學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立現(xiàn)代課程理念，轉(zhuǎn)變課程功能，優(yōu)化課程實(shí)施，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。以藝術(shù)課堂教學(xué)改革為重點(diǎn);以藝術(shù)教化師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵;以發(fā)展學(xué)生審美素養(yǎng)、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為歸宿，切實(shí)提高藝術(shù)教學(xué)管理和探討水平，求實(shí)創(chuàng)新，為我校藝術(shù)教化的發(fā)展作出努力。

二、工作目標(biāo)：

1、發(fā)揮教研組的監(jiān)督作用，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，做好常規(guī)的“六仔細(xì)”工作，提倡“有效”教學(xué)，建全藝術(shù)課堂管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教研活動(dòng)常?；ｎ}化、系列化，切實(shí)提高教研活動(dòng)實(shí)效性。組織多種形式的探討和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高藝術(shù)老師課堂教學(xué)水平，通過開展教研組內(nèi)相互聽課活動(dòng)，使組內(nèi)藝術(shù)老師駕馭藝術(shù)課程的課堂教學(xué)要求，提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.組織好課外愛好活動(dòng),在原有基礎(chǔ)上鞏固和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)隊(duì)伍，并形成肯定的梯度，常常性地開展活動(dòng),定期進(jìn)行展示活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參加到藝術(shù)活動(dòng)中去。

4.組織好學(xué)校的藝術(shù)老師對(duì)教材教法的探討，注意反思，案例的積累，通過教學(xué)溝通發(fā)覺問題解決問題，完善課堂教學(xué)。

5、學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校大隊(duì)部舉辦好慶“六一”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

6、藝術(shù)老師主動(dòng)協(xié)作各班班主任老師開展好班級(jí)慶“六一”文娛活動(dòng)。

7、主動(dòng)參與市教化部門組織的各類競(jìng)賽。

三、工作思路：

(一)加強(qiáng)教研組建設(shè)，加快藝術(shù)教肓改革。

1、教研活動(dòng)要常?；?、專題化、系列化，切實(shí)提高教研活動(dòng)實(shí)效性。我們首先將制定常?；幕顒?dòng)支配，并能在實(shí)際操作中，嚴(yán)格按安排開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)反思的溝通，加強(qiáng)閱歷積累。通過對(duì)優(yōu)秀示范課的賞評(píng)、分析、仿照、改革，把別人好的教學(xué)方法真正為我作用，切實(shí)提高老師教學(xué)水平。

2我們要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)藝術(shù)教化學(xué)科特點(diǎn)和素養(yǎng)教化要求，在提高教學(xué)“六仔細(xì)”工作質(zhì)量上下功夫，教研組將依據(jù)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，有重點(diǎn)的每月進(jìn)行檢查，并評(píng)出等第。各藝術(shù)老師仔細(xì)比照“六仔細(xì)”規(guī)范要求，做好日常教學(xué)工作。新課程要求老師具有新的理念，擁有先進(jìn)的教學(xué)方法，成為教學(xué)的反思者、探討者，使教改不斷深化，使學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)力得到整合發(fā)展。

(二)優(yōu)化各項(xiàng)管理，促進(jìn)藝術(shù)教化改革的進(jìn)一步深化。

1、強(qiáng)化課程管理，全面提高我校藝術(shù)教化教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)科課程方面。嚴(yán)格執(zhí)行藝術(shù)教化課程安排是深化實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵所在，仍舊要在“開齊、上足、教好”上下功夫，堅(jiān)決杜絕停、甩、占藝術(shù)課現(xiàn)象，確保藝術(shù)課程開課率達(dá)成100%。

2關(guān)注課程改革，努力做好小學(xué)起始年級(jí)的藝術(shù)綜合課程實(shí)施工作。課程改革在觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、管理與評(píng)價(jià)等方面都有很大的改變，老師是課程實(shí)施中的主要人物，影響課程的諸多因