2023年二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃八篇

2023年二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃八篇二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

為依據(jù)，應(yīng)當遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學(xué)思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀實力上，激勵學(xué)生利用生活常見的字多認字識字，激勵學(xué)生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，很多學(xué)生的閱讀實力和寫話實力有所提高，總體成果有了進步。本學(xué)期，重點培育他們的閱讀實力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、教材分析

（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻與關(guān)愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、專心思索、勇于創(chuàng)建

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)

7、正確看待問題，擅長思索

8、走進科技的世界

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺

（二）、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

（三）、“語文園地”包括四——五個欄目

（四）、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。

（五）生字表

1、是全冊要求相識的字，有400個。生字表

2、是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。

3、除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

（六）教學(xué)目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、嫻熟運用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習(xí)，參與學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)運用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

四、學(xué)生發(fā)展目標

學(xué)生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正，但仍有部分孩子須要加強規(guī)范，這個學(xué)期接著抓緊在已相識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。

孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，這學(xué)期加強學(xué)生學(xué)會積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的實力。

在口頭表達方面，熬煉孩子們上課主動發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

五、老師發(fā)展目標

從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格賜予耐性地指導(dǎo)；從課堂教學(xué)方面，主動備課，實行各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的新奇和熱忱，在他們能駕馭的范圍內(nèi)多加入課外學(xué)問，激發(fā)他們對外界事物的愛好及酷愛；從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們提高信念，多與孩子溝通。仔細批改作業(yè)，多探討教材及教法，從而加強自身的素養(yǎng)及教學(xué)實力。

六、整體上提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學(xué)生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教化。

二、教材編排

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于創(chuàng)建；酷愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；特殊須要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”──激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學(xué)問。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。須要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作實力的培育，從本冊教科書起先，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”──給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理支配的。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展學(xué)問的平臺。

從二年級下冊起先，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面支配了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文學(xué)問、增加語文實踐活動而設(shè)置的。

3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有提倡動腦動手、勤于思索的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奇妙的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)學(xué)問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，老師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學(xué)生之間的親和力。此文由_+小學(xué)教學(xué)/設(shè)計/網(wǎng)/收集

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向既便利老師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展示的機會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，激勵學(xué)生從不同方面展示自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。

培育學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材接著激勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師可依據(jù)教學(xué)狀況敏捷處理。

四、學(xué)習(xí)目標

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識470個字，會寫330個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

10、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

一、教材分析：

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，接著堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。

二、班級狀況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

三教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字精確認讀生字。會默寫誕生字，駕馭偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際。能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀。接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。

本冊共有３２篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學(xué)習(xí)目標

１、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

２、相識４００個字，會寫３００個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的.字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

３、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

４、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

１０、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教化，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是對語文課程有了初步的相識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到用心聽講，仔細思索，主動發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，駕馭了一些基本的語文實力，特殊是朗讀課文，不僅能做到正確流暢地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的愛好，還沒能做到清晰詳細的表達自己的情感和有關(guān)的圖意

二、本學(xué)期教化教學(xué)內(nèi)容及目標：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

教科書接著以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。支配4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”——激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學(xué)問。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際實力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作實力的培育，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練?！罢故九_”——給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求相識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

相識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。喜愛閱讀，對閱讀有愛好。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：

培育學(xué)生媽四周事物的新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、本學(xué)期實行的措施

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇6

一、教材簡析

冀教版語文第四冊教材接著從學(xué)生成長與發(fā)展的須要動身，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標，根據(jù)文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共支配了八個主題，并以整合的思想圍繞主題支配了八組教學(xué)內(nèi)容：酷愛祖國山河；大自然的奇妙；親情與關(guān)愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完備的生命與品行；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)覺這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能用心聽講，主動回答老師提出的問題，能適當?shù)鼐`開想象，學(xué)習(xí)語文的愛好比較深厚。

通過上學(xué)期的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、背誦習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時完成作業(yè)、對于每天布置的背誦作業(yè)精彩的完成。但在課外閱讀上，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的愛好仍舊不是很高，所以今年我們班級的首要目標就是培育孩子良好的閱讀愛好。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)當是每個語文老師最應(yīng)當追求的目標。

三、教學(xué)重點、難點

1、識字教學(xué)部分。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中完成識字任務(wù)。第一，認讀漢字與認讀課文同步；其次，在理解課文內(nèi)容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。

（2）識字的鞏固是識字教學(xué)的難點。針對學(xué)生識字難的特點，要創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境和氛圍，激勵學(xué)生在生活中識字。

（3）加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，重視對學(xué)生寫字姿態(tài)和習(xí)慣的培育。

2、閱讀教學(xué)部分。

（1）激發(fā)學(xué)生對閱讀的愛好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生自由朗讀。通過進行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學(xué)生不愿讀書的問題。

（3）重視詞句教學(xué)，在感悟課文的同時理解詞句。針對聾生的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。

（4）重視學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，進行閱讀指導(dǎo)，定期進行課外閱讀感受和成果溝通。

（5）重視課外學(xué)問的教化。在講解課文學(xué)問的同時，適時適量地引入一些課外學(xué)問，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外學(xué)問。

3、口語交際部分。

（1）創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情景，使每一個學(xué)生在詳細的情景中輕松自然的溝通和表達。

（2）在平常的語文教學(xué)中注意對學(xué)生口語交際的培育。

（3）激勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽的與人進行溝通，不斷的提高學(xué)生的口語交際實力。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴格孩子端正寫字姿態(tài)。

2、接著加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。

3、加強朗讀訓(xùn)練，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標準。

4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫實力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文實力。重視學(xué)生實力的培育，培育學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的實力。

5、在班級中開展豐富多彩的課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀實力的提高，在班級中努力形成一種主動向上的閱讀氛圍。

6、利用多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮聾生的視覺補償功能，把每一節(jié)語文課上生動活潑。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇7

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教化。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求：

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習(xí)，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的相識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上支配為學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)問、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教化，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí)，重視綜合性和實踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文實力訓(xùn)練和思想品德教化方面有適當?shù)臄U展。

三、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)393個生字(其中要求寫的293個)。接著培育識字實力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。

四、教學(xué)措施：

1、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教化，把語言訓(xùn)練和思想品德教化融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。起先訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練