2023年七年級下冊《賣炭翁》教案

2023年七年級下冊《賣炭翁》教案七年級下冊《賣炭翁》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受白居易憐憫百姓疾苦的思想感情。

2、品嘗描寫外貌和刻畫心理的詩句。

3、能有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

領(lǐng)悟人物形象，把握詩歌所表達(dá)的中心。

一、導(dǎo)入新課

以前大家學(xué)過歐陽修的《賣油翁》嗎？講的是什么故事？

一個弓箭手能十次有八九次能打到十環(huán)，于是就和一個賣油的老大爺吹牛，賣油的沒吱聲，而是拿一個大錢放在葫蘆嘴上，然后用水瓢盛滿一瓢油通過大錢的四方孔往葫蘆里倒，結(jié)果大錢盡然一點(diǎn)油也沒沾到，此時賣油翁對那個射箭的說：“無他，但手熟爾?！?/p>

這個故事告知我們什么道理？——熟能生巧

今日我們學(xué)習(xí)的這篇文章不再賣油了，改賣炭。

大家見過炭嗎？炭有什么特點(diǎn)？——黑色、可取暖、可賣錢

大家基本上都是來自農(nóng)村的吧？誰家里燒過炭？誰來講講燒炭的過程？

選木頭，粗的劈成小段；挖很深的窯洞，洞上有通風(fēng)口，下面有燒火口；把木頭放入洞中，封口，燒火；每天晚上去看燃燒狀況，限制火候，以免燒過了變灰；要燒好幾天。

大家覺得這個過程艱辛嗎？——艱辛

好，今日我們就來學(xué)習(xí)白居易的《賣炭翁》，一起去看看在賣炭翁身上究竟發(fā)生了什么故事？

（板書：賣炭翁白居易）

二、作者簡介

白居易，字樂天，唐聞名詩人，晚年自號香山居士，在詩歌上一向主見“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（文章應(yīng)當(dāng)為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)當(dāng)為了反映現(xiàn)實而作），今日我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩歌——《賣炭翁》。這首敘事詩是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。（板書：諷喻詩、敘事詩）

諷喻詩有什么特點(diǎn)？

特點(diǎn)是從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，憐憫被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，詩歌合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神?！顿u炭翁》一詩在題下用小序“苦宮市也”干脆點(diǎn)明白本詩的諷刺目的：“宮市給人民帶來了苦難”，來反映人民疾苦，揭露批判弊政。

三、介紹“宮市”

宮市為什么會給人民帶來苦難呢？咱們必需了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、選購 的意思，所謂宮市，是指皇宮里須要的物品派宦官（也叫“太監(jiān)”）到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。原來，為皇宮選購 物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種選購 權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公允交易嗎？

我們先來讀一讀這篇文章，看看這個交易有多不公允？

四、分析鑒賞詩

學(xué)生齊讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

在朗讀過程中，信任大家對這首詩的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了肯定的了解，接下來咱們試著分析鑒賞本詩。

1、這是一首敘事詩，我們說敘事詩包括哪些要素？——時間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)。

地點(diǎn)在哪？——宮市南門外

文中寫了哪兩種人？——賣炭翁，黃衣使者白衫兒。

這首敘事詩圍圍著“炭”寫了哪幾件事？

它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過。（板書：燒炭——運(yùn)炭——搶炭）

2、那什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請同學(xué)們找出來。

3、開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？

地點(diǎn)在長安旁邊的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必定難行。

4、課文是怎樣描寫這賣炭的老頭呢？誰來說一說賣炭翁長什么樣？

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

5、在描寫人物中，這些描寫叫什么描寫？（板書：外貌描寫）

6、這句話中，兩鬢蒼蒼說明賣炭翁的年齡怎么樣？——大

年齡大的人有什么特征？——動作慢、力氣小、勞動艱辛、勞動力弱。

7、為什么這樣寫？

這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

8、同學(xué)們可以想一想，在我們的生活四周，這些“兩鬢蒼蒼”的人大都干什么呀？

休息，看電視，打太極，看孩子，做飯等，享受晚年。

9、但文中的賣炭翁卻在年齡很大的時候自己砍柴燒炭，以賣炭為生。

你覺得賣炭翁的生活過得怎么樣呢？（板書：艱苦）

10、你能不能用書中的一個詞來形容呢？你找的真精確，可憐。（板書：可憐）

11、同學(xué)們再找一找，還有哪一句說明賣炭翁可憐？——可憐身上衣正單

找的太精確了，就是這一句，同學(xué)們，你們想一想，燒炭的季節(jié)都在什么時候呀？

——秋、冬季

那個時候天氣怎樣呀？——冷

在這么冷的天賣炭翁卻穿一件單薄的衣裳，說明賣炭翁很？——可憐

12、看到賣炭翁的這樣生活，你心里憐憫他嗎？——憐憫

那么，誰能帶著這種憐憫來讀一讀這三句話。

13、“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币话銇碚f，在冷天我們穿衣服很少的時候，是盼望天氣怎樣？——變溫煦

但這時老人是什么想法？——卻“愿天寒”，希望天更冷些。

為什么呢？

因為老人知道：天暖，炭就不好賣了：天寒，炭的價格就會更高一些。為了炭價高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。

那這時我們可以看出他的心理是怎樣的？——糾結(jié)、沖突、反常、艱難、酸苦、無奈。

透過這種沖突、反常的心理，我們能夠感受到老者的境況怎樣？——非常艱辛。

這種沖突反常的心理活動，深刻地揭示了賣炭老人的凄慘境況。

14、賣炭翁盼望天氣寒冷一些，好讓自己的炭賣一個好的價錢，最終盼來了“夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛苦的勞動就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充溢希望地上路了。那這一路上老人運(yùn)炭艱苦嗎？

“一尺雪”說明什么？——天氣很冷、雪很大，路必難行。

“碾冰轍”說明白什么？——說明炭很重，冰凍路很滑，很難走，車速必定很慢。

“曉駕炭車”、“日已高”說明什么？——路途遙遠(yuǎn)

這個運(yùn)炭過程？——艱辛

“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！边@一句哪幾個字寫出了運(yùn)炭的艱辛？大家用筆圈出來。

——“困”、“饑”、“歇”三個字進(jìn)一步形象地、精確地寫出了運(yùn)炭的艱辛。由于路途遙遠(yuǎn)，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時候，才到了“市南門外”，老人疲憊、饑餓交迫，只得坐下在泥中休息。燒炭難，運(yùn)炭也難，這一車炭來得簡單嗎？

15、這么辛苦的運(yùn)炭來賣，那么，賣炭翁賣炭得來的錢要干什么用呢？

“身上衣裳口中食”。只是想吃飽、穿暖，多么簡潔而又是最微薄的想法呀，這位勞動者已被剝削得身無半點(diǎn)積蓄，但迫于貧苦生活的壓力，不得不燒炭，把解決衣食問題的全部希望寄予在“賣炭得錢”上。

16、好簡單燒出一車炭、盼到一場大雪，當(dāng)他“曉駕炭車碾冰轍”的時候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望實現(xiàn)了嗎？

沒有。從哪里可以看出？

賣炭翁總共有多少碳？——“一車炭，千余斤”

是啊，賣炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窯一窯地“燒炭”，好不簡單燒出“千余斤”，每一斤都滲透著心血，也凝合著希望，然而他最終得到的是什么？——“半匹紅紗一丈綾”

這“半匹紅紗一丈綾”對于賣炭翁來說，有用嗎？

好虧啊，才一點(diǎn)點(diǎn)，少得可憐。

對啊，實際是一點(diǎn)用處沒有的，你們是學(xué)服裝的，你們說說“半匹”“一丈”是什么感念？少之又少，與“千余斤”的炭形成劇烈的反差。再說這些無用的紗、綾對賣炭翁來說，既不能充饑，又不能保暖，賣炭翁辛辛苦苦燒的一車炭就這么沒有了，這是為什么呢？

因為禍從天降，他遇上了黃衣使者。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，隨著那“叱牛”聲，自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！

宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭！而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的權(quán)利。

這一切都是誰造成的？——宮市，可怕的宮市制度！

（板書：半匹紅紗一丈綾——一車炭，千余斤劇烈反差）

17、請大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行無忌的？又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？

“翩翩兩騎來是誰？”先用設(shè)問句引出了兩個人，這兩個是什么樣的人呢？

“黃衣使者白衫兒”。“黃衣”“白衫”說明來者的身份怎樣？——有錢

有錢還搶，說明什么？——霸道、野蠻?！百u也得賣，不賣也得賣?！?/p>

“翩翩”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)？

輕快靈敏而又趾高氣揚(yáng)、兇神惡煞的神態(tài)。

找出描寫他們行動的動詞，從這些動作中說明白什么？

動詞有把、稱、回、叱、敕、牽、系。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們仗勢凌人、以強(qiáng)凌弱、不講道理的強(qiáng)盜行徑。

“宮使驅(qū)將惜不得”，“惜不得”寫出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位？

寫出了賣炭翁無可奈何、甚至無望的心態(tài)。

他能抗拒嗎？

不能，只能忍氣吞聲，也說明他是處在受壓迫受剝削的無力抗拒的地位。（對比：地位懸殊）

18、這首詩揭露了“宮市”是一種極不公允的“交易”，是對勞動人民的殘酷掠奪。你可以從哪些詩句感受到這一點(diǎn)？

“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。”———說明這樁買賣是強(qiáng)迫的。

“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”

———表明一車炭的價值很高，而貨與款是極不等價的。

真是一個可憐的人！就這樣，作者通過一步步的鋪墊渲染，通過細(xì)膩的肖像、動作、心理的描寫以及對比手法的運(yùn)用，反映了百姓的凄慘遭受，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩中無一字指責(zé)，但我們在字里行間能深切的體會到憐憫、痛恨，能觸摸到詩人和善的心。

19、之前我們說道：白居易主見“詩歌合為事而作”，同學(xué)們想想看，詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會現(xiàn)實？

白居易作為一個正直的學(xué)問分子，他對這種現(xiàn)象深惡痛絕，拿起了筆，寫下《賣炭翁》，通過描寫一位賣炭老人的遭受，無情而深刻地揭露了“宮市”的罪惡和社會的黑暗，批判了宮市害民的社會現(xiàn)象：勞動者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，仗勢欺壓百姓，強(qiáng)行低價購買，甚至是隨意勒索、瘋狂的公然掠奪。中唐時宮市害民的現(xiàn)象，名為“宮市”，事實上是一種公開的掠奪，是一種極其殘酷的剝削方式。

這篇文章寫出宮市的這種弊端帶給勞動人民的不幸，同時也表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的憤懣和對下層勞動人民的深切憐憫。賣炭翁的命運(yùn)是凄慘的，因為他所處的社會確定的。而我們大家，坐在這寬敞光明的教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)憂自己的衣食住行，是因為我們趕上了好日子，處在新社會。所以我們要珍惜今日來之不易的生活，不要“生在福中不知福”，長大以后，為建設(shè)祖國發(fā)揮自己的作用，作一個對社會有用的人。

五、布置作業(yè)

1、用自己的話把賣炭翁的故事講給同伴聽。

一個賣炭的老翁，在終南山里一年到頭地砍柴，燒炭。他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)花白，十個指頭卻像烏炭一樣黑。賣了炭得到一點(diǎn)錢，拿來做什么用呢？只不過是為了身上的衣裳和口中的飯食?？蓱z他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔(dān)憂炭價太低，只盼望天氣更加寒冷……

2、綻開想象進(jìn)行續(xù)寫。

從南山中到長安，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)“市南門外泥中歇”的時候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)餓著肚子走回終南山時，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過法呢？請大家想象一下，口頭敘述

六、板書設(shè)計

賣炭翁白居易

諷喻詩、敘事詩

燒炭——運(yùn)炭——搶炭

外貌描寫：艱苦、可憐

半匹紅紗一丈綾——一車炭，千余斤劇烈反差

七年級下冊《賣炭翁》教案篇2

一、教學(xué)目的：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的感情，理解詩歌的主題。

2、體會本詩的。寫作特色。

3、能有感情地朗讀詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)目的1、3。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)目的2。

四、教學(xué)設(shè)想：

通過史書記載的關(guān)于宮市的資料幫助理解詩歌所述內(nèi)容，理解詩歌主題，同時在仔細(xì)的吟誦中體會詩人的感情，在與原型的比較分析中體會本詩的。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：

今日咱們來學(xué)習(xí)白居易的一首敘事詩《賣炭翁》，它也是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。諷喻詩的特點(diǎn)是從不同角度揭露社會的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，憐憫被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩歌，是為民而作的詩歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神?！顿u炭翁》一詩在題下用小序“苦宮市也”干脆點(diǎn)明白本詩的諷刺目的：“宮市給人民帶來了苦難”，來反映人民疾苦，揭露批判弊政。

（二）介紹“宮市”：

宮市為什么會給人民帶來苦難呢？咱們必需了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、選購 的意思，所謂宮市，是指皇宮里須要的物品派宦官到市場上去購買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。原來，為皇宮選購 物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種選購 權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，還能搞公允交易嗎？咱們不忙著做結(jié)論，先來看一些史書記載。

《舊唐書張建封傳》時宦者主宮中市買，謂之“宮市”。抑買人物，稍不如本估（壓低人家的物價，比原價稍低）。末年（指唐德宗貞元末年）不復(fù)行。文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“宮市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無敢問所從來及論價之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門戶及腳價銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實奪之……

《資治通鑒：》“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之?！?/p>

這就是白居易創(chuàng)作《賣炭翁》的`時代背景，作為一個正直的學(xué)問分子，他對這種現(xiàn)象深惡痛絕，拿起了筆，無情而深刻地揭露和批判了宮市害民的社會現(xiàn)象：勞動者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，甚至是瘋狂掠奪。而中唐時宮市害民的現(xiàn)象，也正由于白居易塑造了可憐的賣炭翁形象，千百年后仍舊普遍為人們了解。下面，咱們來學(xué)習(xí)這首揭露批判宮市罪惡的詩歌。

（三）讀詩：

1、上節(jié)課，我們做了詩歌朗誦的指導(dǎo)，知道了這是一首敘事詩，情節(jié)跌宕，層次分明，在反映賣炭翁燒炭、賣炭的不幸遭受時著力于肖像、動作、心理及場面的描寫刻畫，每一個層次都是顯明生動的畫面，并且在字里行間滲透了濃郁的感情，朗讀時，應(yīng)在以情帶聲、讀活人物上下工夫。不知大家打算得怎樣，想請同學(xué)來讀一讀。

2、設(shè)想：找兩人讀，讀完后其他人比較分析評價。

3、大家都說的很好，也明確了讀好詩歌，必需要心中有情，眼前有人物，有畫面，才能讀活。現(xiàn)在請大家聽范讀，同時與自己的朗讀作比較，駕馭本詩的誦讀技巧。

4、一分鐘后，齊聲朗讀。

（四）分析鑒賞詩：

在這樣的朗讀過程中，信任大家對這首詩的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了肯定的了解，接下來咱們試著分析鑒賞本詩。

1、老師問：圍圍著賣炭翁“賣炭”，詩歌寫了幾個層次的內(nèi)容？

學(xué)生回答明確：燒炭——運(yùn)炭——搶炭

老師：其中，賣炭翁的特點(diǎn)可以用一個字概括，那就是“苦”（學(xué)生一起呼應(yīng)），有什么是苦呢？（師生一起說燒炭苦、運(yùn)炭苦、被搶亦是苦）。這苦也所不同，其中，燒炭是艱辛，運(yùn)炭是艱苦，炭被搶是悲苦。

2、請大家閱讀燒炭這一內(nèi)容，明確作者是怎樣寫出賣炭翁的艱辛的？

學(xué)生思索回答明確，老師給出投影：

年齡特征—————賣炭翁

職業(yè)—————伐薪燒炭

勞動地點(diǎn)—————南山中

外貌—————滿面：塵灰煙火色；兩鬢：蒼蒼；十指：黑。——勞動艱辛、生活困苦

心理—————何所營：身上衣裳口中食；衣正單———愿天寒（沖突心理——————“可憐”）

（老師）這是一個可憐的人，衣衫單薄，卻期盼著天寒，這樣就為下文寫宮使搶炭的罪行做了鋪墊（讓學(xué)生說出）。

3、賣炭翁最終盼來了“夜來城外一尺雪”，看樣子，他一年辛苦的勞動就要換來收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充溢希望地上路了。白居易沒有放棄這個鋪墊的好機(jī)會，請問，作者是怎樣寫出賣炭翁運(yùn)炭的艱苦的？

學(xué)生讀詩回答，老師給出投影。

投影：天寒——————“一尺雪”

地凍——————“碾冰轍”

人苦——————“牛困人饑”、“泥中歇”

路遙——————“曉駕炭車”、“日已高”

4、賣炭翁好簡單燒出一車炭、盼到一場大雪，當(dāng)他‘曉駕炭車碾冰轍“的時候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是應(yīng)當(dāng)盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來多少衣和食，然而他的愿望實現(xiàn)了嗎？（不是的）因為禍從天降，他遇上了“手把。文書口稱敕”的宮使。在皇宮的使者面前，在皇帝的。文書和敕令面前，隨著那“叱?！甭?，賣炭翁自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、、碾冰轍，直到泥中歇的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！

問：請大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行無忌的？又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？

學(xué)生回答，老師幫助整理歸納，最終給出投影。

投影：外表——————黃衣、白衫、翩翩——橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)（對比）

行為——————把、稱、回、叱、敕、牽、系——仗勢凌人、蠻不講理

炭直——————半匹紅綃一丈綾（對比：一車炭，千余斤）

心理——————宮使驅(qū)將惜不得（對比：地位懸殊）

5、真是一個可憐的人！就這樣，作者通過一步步的鋪墊渲染，通過細(xì)膩的肖像、動作、心理的描寫以及對比手法的運(yùn)用，反映了賣炭翁的凄慘遭受，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩中無一字指責(zé)，但我們在字里行間能深切的體會到憐憫、痛恨，能觸摸到詩人和善的心。

6、依據(jù)史書所記，當(dāng)時這樣的飽受宮市剝削壓迫的老百姓是大有人在，這首詩歌就是通過賣炭翁被掠奪的個別，反映了名為宮市、其實奪之的一般，那么，賣炭翁這個形象是完全真實還是