2023年高中生物《細胞的增殖》說課稿

2023年高中生物《細胞的增殖》說課稿中學(xué)生物《細胞的增殖》說課稿1

一、說教材

（一）教材的地位與作用：

《細胞增殖》是人教版中學(xué)生物（必修）1的《分子與細胞》這一模塊的第六章第一節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)分兩個課時，我今日的說課內(nèi)容是第一課時，主要是學(xué)習(xí)細胞周期的概念和有絲分裂的過程及意義。本章的學(xué)習(xí)，是學(xué)生從前面幾章了解了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來相識細胞這個系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程。因此，本章的學(xué)習(xí)須要以前幾章的內(nèi)容作基礎(chǔ)。另外，細胞增殖、細胞分裂、細胞周期、有絲分裂等概念與必修2中有關(guān)減數(shù)分裂的內(nèi)容聯(lián)系很親密，同時，有絲分裂作為細胞分裂的一種基本方式，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳定律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標

1學(xué)問目標：

1）、模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的緣由。

2）、簡述細胞生長和增殖的周期性。

3）、概述有絲分裂的過程和各階段的重要特征，尤其是DNA和染色體規(guī)律的改變。

2實力目標：

1）嘗試用模擬試驗方法進行科學(xué)探究。

2）憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，培育學(xué)生的識圖實力及形象思維實力。

3）通過分組構(gòu)建染色體模型，培育學(xué)生動手操作實力與合作實力。

4）通過用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的改變規(guī)律，培育學(xué)生分析問題的實力。

3情感目標：

1)通過試驗操作，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、一絲不茍的科學(xué)看法和精神。

2)通過對試驗數(shù)據(jù)的分析和試驗結(jié)果的探討，使學(xué)生養(yǎng)成批判性思維的實力。

3)通過細胞增殖過程的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的生物進化觀點和辨證唯物主義世界觀。

（三）教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

（1）細胞生長和增殖的周期性。

（2）真核細胞有絲分裂的過程中染色體行為和數(shù)目的改變，以及DNA數(shù)量的改變。

2.教學(xué)難點

（1）細胞表面積和體積之比與物質(zhì)運輸效率的關(guān)系。

（2）真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的改變，以及DNA數(shù)量的改變。

3、重難點的突破策略：

1通過染色體模型視察與制作，設(shè)計模擬試驗和制作動態(tài)的多媒體課件，使抽象的問題詳細化，形象化，困難的問題簡潔化。

2編順口溜（例如：膜仁消逝顯兩體）幫助學(xué)生記憶有絲分裂各階段染色體的行為。

3利用曲線圖形象化的來表示有絲分裂過程中DNA和染色體數(shù)目的改變，攻克重難點。

二、說教法

1、學(xué)情分析

1中學(xué)生抽象思維和綜合思維實力較初中已有了較大發(fā)展但還不成熟，已形成了較好的學(xué)習(xí)自主性和主動性。

2學(xué)生初中時已學(xué)過“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”，但對細胞分裂的了解還特別淺顯，總體來說高一學(xué)生生物基礎(chǔ)學(xué)問少，所以要充分利用前五章學(xué)生對于細胞的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從培育愛好方面綻開，調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、教法設(shè)計

1）、這部分內(nèi)容理論性強，抽象困難，我會要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。

2）、探究式教學(xué)法：通過模擬試驗探究，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問及對比推理的方法分析試驗數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想的方法把模擬試驗結(jié)果遷移到真實細胞上。-------采納“探究—發(fā)覺”

3)、直觀教學(xué)法：通過多媒體協(xié)助教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性，使學(xué)生更好地從感性相識上升為理性相識。

4)、模型教學(xué)法：利用自制的染色體等物理模型以及數(shù)學(xué)模型，以曲線描述數(shù)量改變規(guī)律，以圖解突出重點。

三、說學(xué)法

課堂上采納自學(xué)法、探討法、歸納法、模型構(gòu)建法等,激發(fā)學(xué)生主動思維,主動探究學(xué)問,對重難點學(xué)問能更好的理解和駕馭,落實好教學(xué)目標.

四、說教學(xué)過程

設(shè)疑導(dǎo)入：通過圖片與日常生活現(xiàn)象引誕生物學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平，創(chuàng)設(shè)問題情景，探討“與鼠相比，大象的個體很大，是不是組成大象的細胞體積特殊大？生物體為什么能由小長大？”等產(chǎn)生緣由。

1歸納：生物體的生長包括:細胞生長---增大細胞的體積和細胞增殖---增加細胞的數(shù)量

2質(zhì)疑：為什么生物體大多數(shù)是由許多體積小的細胞組成的，不是由少數(shù)體積大的細胞組成？為什么細胞不能始終生長形成大型單細胞生物？

3設(shè)計意圖：通過探討使學(xué)生深化思索，培育質(zhì)疑求實的看法，又可充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引起他們的探究愛好。

新課講授

1、組織學(xué)生分組進行模擬探究試驗（預(yù)習(xí)完成）。在試驗過程中指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，視察試驗現(xiàn)象，記錄試驗數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生思索如何計算瓊脂塊表面積和體積之比，NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積？讓學(xué)生主動獲得學(xué)問。并留意要學(xué)生把模擬試驗結(jié)果遷移到真正的細胞上。

-----培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法處理試驗數(shù)據(jù)的實力、分析實力及批判性思維實力。

結(jié)論:細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞與四周環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的相對面積也越小，物質(zhì)運輸?shù)男试降汀?/p>

結(jié)論遷移:1、細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大2、細胞的核質(zhì)比限制了細胞的長大

?思索與探討:既然細胞越小，細胞相對表面積就大，細胞物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?，細胞體積是不是越小越好？

(細胞體積最小限度，是由完成細胞功能所必需的基本結(jié)構(gòu)（如核糖體）和物質(zhì)（如酶）所須要的空間確定)。

2組織學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答一下問題：

（1）細胞增殖的意義是什么？細胞以什么方式增殖？

（2）真核生物的細胞分裂方式有哪些？主要方式是什么？

（3）什么是細胞周期？細胞周期分為那幾個階段？時間安排如何？

-----設(shè)計意圖：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力

1）細胞周期概念的理解，抓住關(guān)鍵詞“連續(xù)分裂的細胞”，理解哪些細胞具有細胞周期哪些細胞沒有。并結(jié)合模擬動畫，使學(xué)生充分相識細胞周期的起止點及各個時期的特征?！?-----突破重點難點

請學(xué)生回答下列圖示中那些可以代表一個細胞周期？

2）植物細胞有絲分裂的過程

這是本節(jié)的重點和難點，要突破這個難點，讓學(xué)生理解各個階段染色體的行為是關(guān)鍵。

(1)通過模擬動畫，展示高等植物有絲分裂各個階段的動態(tài)圖，讓學(xué)生對有絲分裂形成一個整體連續(xù)的印象。

(2）分組讓學(xué)生在課桌上也可以用橡皮泥、紙片等材料簡潔制作染色體模型來表示各個時期的改變，選取制作較好的進行展示。

然后老師在黑板上進行板書繪圖，逐步的示范講解有絲分裂各個階段的改變，尤其要留意染色體行為的改變。同時協(xié)作運用染色體模型來表示染色體形態(tài)的改變。（如：間期時染色質(zhì)呈瘦長的絲狀。前期染色質(zhì)縮短變粗成染色體，并且每條染色體上包含兩條姐妹染色單體。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生視察，并思索各個時期的特點和各個時期DNA和染色體改變并用函數(shù)圖象表示出。為了幫助學(xué)生記憶各時期特點，可以借鑒一些順口溜。

間期：DNA復(fù)制，蛋白質(zhì)合成。分裂期：前期：膜仁消逝顯兩體中期：形定數(shù)晰赤道齊

后期：點裂數(shù)增均兩極末期：兩消兩現(xiàn)重起先

歸納總結(jié)細胞增殖（板書設(shè)計）

一、細胞不能夠無限長大的緣由

1、細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大

2、細胞的核質(zhì)比限制了細胞的長大

二、細胞通過分裂進行增殖

1、細胞增殖的意義

2、真核細胞分裂的方式

三、高等植物細胞的有絲分裂

1、細胞周期的概念

2、有絲分裂各時期的主要特點

分裂間期：主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

分裂期：前期：膜仁消逝顯兩體中期：形定數(shù)晰赤道齊

后期：點裂數(shù)增均兩極末期：兩消兩現(xiàn)重起先

反饋運用習(xí)題1、2、3、

五.教學(xué)反思

勝利之處

(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生所熟知的日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

我認為上這堂課時，通過聯(lián)系生活舉例，較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(2)將模擬試驗引入課堂，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，使學(xué)生嘗試了一種科學(xué)探討的方法——模擬試驗法。這種探究學(xué)習(xí)、生生互動的教學(xué)模式正是新課程改革所提倡的，使學(xué)生由過去的被動接受學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)問。

(3)本節(jié)內(nèi)容抽象，難懂，我對課程資源進行了整合優(yōu)化，并利用多媒體課件演示，很好的讓學(xué)生感受到細胞分裂的連續(xù)性。黑板繪圖和染色體模型的應(yīng)用又克服了多媒體轉(zhuǎn)瞬即逝的缺點，讓學(xué)生能夠參加其中，取得較好的課堂效果。

改進不足之處

（1）這節(jié)內(nèi)容較多，老師要做好時間上支配，把握好課堂的節(jié)奏。對模擬試驗方案的探討可適當支配在課前預(yù)習(xí)階段。

（2）教學(xué)過程中有太多的學(xué)生探究、視察、思索歸納等活動內(nèi)容，時間較難把握。

中學(xué)生物《細胞的增殖》說課稿2

一、說教材

《細胞的增殖》是人教版必修1第6章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容較多，可分為2課時進行教學(xué)，此次說課主要圍繞第一課時綻開。這部分內(nèi)容主要包括：細胞不能無限長大、細胞通過分裂進行增殖、有絲分裂和無絲分裂四部分學(xué)問。在細胞增殖的三種方式中，有絲分裂是最主要、最重要的方式之一，它既是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，同時也可為后續(xù)學(xué)習(xí)選修模塊做好了鋪墊。

二、說學(xué)情

要想上好一堂課，了解學(xué)生的狀況也是必修課。此階段的`學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能，而且具備了肯定的認知實力，這為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定了認知基礎(chǔ)但是他們的抽象邏輯思維實力還不夠完善，對于理解有絲分裂各時期特點有肯定困難，因此在教學(xué)過程中，我會運用演示法，直觀教學(xué)法和小組探討等方法來進行教學(xué)，以此增加學(xué)生的感性相識，幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)主要內(nèi)容。

三、說教學(xué)目標

1理解細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系及細胞不能無限長大的緣由概述有絲分裂的過程及各時期細胞形態(tài)特點。

2在探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系過程中，提高動手操作實力和總結(jié)歸納實力在探究有絲分裂的過程中，提高視察實力和合作探究實力。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我將本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)為真核細胞有絲分裂的過程。同時也是本節(jié)課的難點。

五、說教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

我會展示大象和老鼠的圖片，并提問學(xué)生一系列的問題：大象和老鼠體型大小不同，它們的細胞大小又是怎樣的細胞會不會無限長大我們由一顆受精卵長成現(xiàn)如今的我們緣由是什么由此引入本節(jié)課的課題：細胞的增殖。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，從而使學(xué)生主動的參加到課堂中來。

2、新課教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要講解：細胞不能無限長大、細胞通過分裂進行增殖、有絲分裂和無絲分裂四部分內(nèi)容。

對于第一部分的講解，我會采納演示試驗法，利用事先打算好的試驗材料，根據(jù)課本上的試驗要求進行試驗操作，并提示學(xué)生視察試驗現(xiàn)象同時完成書上所給出的表格，待試驗做完之后結(jié)合著所視察到的試驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，隨后共同總結(jié)細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系及細胞不能無限長大的緣由。在這一教學(xué)過程中，利用瓊脂塊類比細胞，通過顏色改變來模擬物質(zhì)在細胞中的運輸速率有利于學(xué)生更簡單理解細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，摒棄了滿堂灌的教學(xué)思想。

對于其次部分的教學(xué)，首先通過提問引導(dǎo)學(xué)生從多細胞生物體的發(fā)育過程及其體內(nèi)的細胞更替去相識細胞增殖。然后組織學(xué)生閱讀教材，通過提問引導(dǎo)學(xué)生舉例說明細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。之后，通過設(shè)疑：細胞在分裂的過程中是如何保持其遺傳特性的穩(wěn)定呢細胞增殖包括哪幾個階段由此引出細胞增殖一般包括物質(zhì)打算階段和細胞分裂兩個階段。之后，通過動畫說明細胞分裂有三種形式，并強調(diào)有絲分裂是我們探討的重點。從而順當過渡到下一個學(xué)問點的學(xué)習(xí)。

接下來，我主要采納直觀教學(xué)法予以突破。首先利用多媒體展示植物細胞有絲分裂過程的flash動畫圖，先讓學(xué)生明確一個細胞周期分為分裂間期和分裂期，其中分裂間期的時間遠遠長于分裂期，為了探討便利人們又將分裂期劃分為：前、中、后、末四個時期。由于此部分學(xué)問較為抽象學(xué)生不簡單理解，所以在講解時我會依次給大家播放各個時期的動畫，讓學(xué)生帶著問題視察思索，探討各時期的細胞改變特點及染色體形態(tài)特點，同時會結(jié)合掛圖進行直觀教學(xué)。在這個過程中會分別總結(jié)出各個時期染色體形態(tài)改變的順口溜。待學(xué)生對植物細胞有絲分裂的過程有清楚的相識之后，讓學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)動物細胞有絲分裂，并剛好組織學(xué)生對比動植物細胞的有絲分裂過程的異同，讓學(xué)生在頭腦中自主構(gòu)建整合出思維導(dǎo)圖，最終師生共同總結(jié)有絲分裂的過程及意義。

關(guān)于無絲分裂這一部分，利用動畫給大家簡潔講解并描述無絲分裂的過程和特點。

最終，為了剛好鞏固所學(xué)學(xué)問，我會組織學(xué)生以小組的形式將動物細胞在有絲分裂各個時期染色體的形態(tài)改變繪制出來，這樣，內(nèi)化學(xué)問的同時，還可以提高學(xué)生的生物繪圖實力。

3、課堂小結(jié)

以問答的形式共同總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)問點。

4、布置作業(yè)

上網(wǎng)搜集各種動植物細胞的有絲分裂各個時期染色體形態(tài)圖，豐富學(xué)生的感性相識，同時真正的增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使其由學(xué)會順當?shù)倪^渡到會學(xué)最終達成樂學(xué)的程度。

六、說板書設(shè)計

為了突出重點，簡潔直觀的呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)置了如下的板書。

中學(xué)生物《細胞的增殖》說課稿3

說課作為教學(xué)探討的一種新型方式，倍受廣闊老師的親睞，它對提高教學(xué)、教研水平和說課者的素養(yǎng)都有重要的作用，對于中學(xué)生物其次章其次節(jié)《細胞增殖》一節(jié)的說課，筆者作出如下支配，以此就說課的基本內(nèi)容和方法進行探討和探究。

一、說教學(xué)目標

1.學(xué)問目標：要求學(xué)生駕馭細胞分裂對于生物體維持一切生命活動和持續(xù)種族的意義，了解細胞分裂的三種方式，駕馭細胞有絲分裂的過程和各時期的特點及其各時期染色體、DNA數(shù)目改變的規(guī)律，駕馭動植物細胞有絲分裂的異同，深刻理解有絲分裂對于生物的生長、發(fā)育和遺傳具有的重要意義。

2.實力目標：通過視察植物細胞有絲分裂的試驗，著重培育學(xué)生視察問題、分析問題和動手試驗操作的實力，增加學(xué)生的感性相識，讓學(xué)生學(xué)會運用高倍顯微鏡及繪制生物學(xué)圖的方法。

3.德育目標：通過視察和試驗