小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識時分教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

七．認(rèn)識時間1認(rèn)識時分教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識時、分：（教材第90頁）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識時間單位：時、分，知道1時=60分。讓學(xué)生經(jīng)歷1時，1分的時間，初步建立時，分的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好的習(xí)慣。在認(rèn)識時、分的過程中，通過動手實踐，自主探索和合作交流來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作交流能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，認(rèn)識1時，1分及時、分的關(guān)系。難點(diǎn)：理解“1時=60分”教具學(xué)具：多媒體課件、實物鐘、學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一:猜謎語，揭示課題。師:今天老師帶大家認(rèn)識一位新朋友，同學(xué)們，你想知道是誰嗎？師：我有一個好朋友，滴答滴答響不停，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識：認(rèn)識時、分（板書課題）（設(shè)計意圖：通過猜謎語游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）二：預(yù)習(xí)反饋，探索新知。認(rèn)識鐘面。認(rèn)識大格。師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道鐘面怎樣算是一大格嗎？指名回答.師：每兩個數(shù)字之間就是一大格，從12到1是一大格，1到2也是一大格。師：你還能說說從哪到哪也是一大格嗎？鐘面上共有幾個大格呢？你是怎么知道的？是不是有12格大格呢?我們來數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：鐘面上共有12格大格）認(rèn)識小格。師：每個大格里有幾個小格？鐘面上一共多少個小格呢？組長拿出學(xué)具鐘和組員一起看一看，數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行討論。小組交流后指名匯報。（出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù)）師：其他大格里也有5格小格嗎？再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：每個大格里有5格小格）師：那整個鐘面上一共有幾個小格呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看。師：12到1是5格小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口訣？到6呢？口訣是....到9呢？從12到10有幾個小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？生：鐘面上共有60格小格（齊讀）師：在數(shù)小格時，用5的乘法口訣計算比較簡單，當(dāng)超出口訣的范圍時，可以用每次加5的方法來計算?！驹O(shè)計意圖:學(xué)生通過預(yù)習(xí)對鐘面上的大格和小格已有了初步的認(rèn)識。通過匯報交流，加強(qiáng)了生生互動，師生互動，是學(xué)生對鐘面的認(rèn)識更完整，更深刻了?！拷r，分的概念。認(rèn)識“時”師：剛才我們一起認(rèn)識了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎樣走動的嗎？（鐘面上指針走動的方向就是順時針方向）演示:時針從12走到1.師：它從12走到了幾？走了多少？時針走了一大格是多少小時?(出示結(jié)語：時針走一大格是1小時)。1小時也稱1時。師:時針走兩大格是幾個小時？走3大格呢？師：時針從12走到4，走了幾個小時？你是怎么知道的？從12走到6呢？如果是從7走到11呢?小結(jié)：看來時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時，只要看時針走了幾個大格。（2）認(rèn)識分師：時針表現(xiàn)過了，分針也想出來活動一下筋骨了。演示：分針走了一小格。師：分針走了多少？分針走一小格是多少時間呢？（出示結(jié)語：分針走一小格是1分）師：分針從12走到1是幾分？你是怎么知道的？從12走到2呢？用哪一句口訣？從12走到4呢？從12走到7呢？從12走到9呢？分針從12走到12，走了一圈是多少分？（出示結(jié)語：分針走一圈是60分）小結(jié)：看來，分針的走動一般以小格為單位，分針走一小格是1分，一圈有60個小格，就是60分。【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況，幫助學(xué)生清晰地建立“時”“分”的概念?！?.認(rèn)識1時=60分師：剛才我們一起認(rèn)識了時和分，那時和分之間有什么關(guān)系呢？我們來撥鐘看一看。師：時針和分針都指著12，接下來我們撥動表針，看時針和分針同時開始走動了。分針走到了4，時針有沒有走滿一大格？分針繼續(xù)走，走到了6，時針走滿一大格了嗎？走到9呢？走到了12，走到了6，時針和分針同時停下。仔細(xì)觀擦，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：通過撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時針從12走到1，走了一大格，是1小時；分針從12走到12，走了一圈是60分。而且時針和分針是同時走同時停的。師：是不是時針每次走一大格，分針都會走一圈呢？請小組長拿出學(xué)具鐘撥一撥，組員一起看一看時針和分針的走動情況。師：當(dāng)時針和分針同時指著數(shù)字12的時候是12時整，也可表示為12:00；當(dāng)時針指向兩個數(shù)字中間，分針指向6，此時便是幾時半。30分也可說成半小時。師：時針每次走一大格，分針都會走一圈，也就是說1小時=60分。（板書：1時=60分）學(xué)生齊讀，教師出示課件欣賞?！驹O(shè)計意圖：理解時和分之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時間和空間，放手讓學(xué)生操作，探索，思考，發(fā)現(xiàn)，然后通過不完全歸納，驚奇地發(fā)現(xiàn)：每次時針走一大格，分針都會走一圈。由此得出：1時=60分】三．全課總結(jié)，知識升華。師：在這節(jié)課里，你們學(xué)到了哪些知識？師：同學(xué)們可真厲害，在這一節(jié)課上就學(xué)會了這么多知識，大家只要把握每一分鐘，就能學(xué)到更多知識，成為一個聰明博學(xué)的人。最后，老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！驹O(shè)計意圖：通過小結(jié)與反思，讓學(xué)生感受到時間的珍貴，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。】板書設(shè)計：認(rèn)識時、分1時=60分教學(xué)反思：讓學(xué)生通過觀察，操作，探索來獲取知識。教學(xué)時，給學(xué)生充分觀察，探索，交流的時間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中或多或少旳都會接觸到一些與時間有關(guān)的一些問題，已經(jīng)積累了認(rèn)鐘表旳生活經(jīng)驗的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在自主的活動中認(rèn)識常用的時間單位，初步建立有關(guān)的時間觀念。通過讓學(xué)生觀察、操作和自主探索來獲取知識，從而由易到難，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)效果分析這節(jié)課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識時間單位：時、分。讓學(xué)生經(jīng)歷一時，一分的時間。初步建立時分的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。在認(rèn)識時、分的過程中，通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作交流的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。教學(xué)效果具體分析如下：由于本節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)抽象，學(xué)生理解起來比較難，但是趙老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法使抽象的問題變得形象化。2.整節(jié)課孩子們的參與度都非常高，符合二年級孩子的年齡特點(diǎn)。讓教學(xué)植根于學(xué)生的生活，大大提高了教學(xué)效果。3.學(xué)生與老師積極互動，學(xué)生回答問題非常積極，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教材分析“認(rèn)識時分”是義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的內(nèi)容。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識整時，并對作息時間有一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課程要求在教學(xué)時從學(xué)生熟悉的生活情境人手，先呈現(xiàn)一幅學(xué)生熟悉的畫面，喚起看鐘表的已有經(jīng)驗，感受到生活中需要認(rèn)識鐘面、了解時間，讓學(xué)生體會認(rèn)識時間的現(xiàn)實意義。接著教材分兩個層次讓學(xué)生認(rèn)識時、分。先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認(rèn)識時針走一大格是1時，分針走一小格是1分；再讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察時針轉(zhuǎn)得慢、分針轉(zhuǎn)得快，從而發(fā)現(xiàn)時、分之間的進(jìn)率，知道1時＝60分?！跋胂胱鲎觥弊⒅芈?lián)系生活實踐，通過讓學(xué)生活動，親身體驗工分鐘和1小時持續(xù)的時間，不僅使學(xué)生建立了1分鐘和1小時的時間觀念，更進(jìn)一步體會到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。評測練習(xí)我們來做一做：1.一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。2.回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？3、（1）時針從12起走到1，要走（)小時；從12起走到7，要走（）小時。（2）分針從12起走到1，要走（）分鐘；從12起走到7，要走（）分鐘。4、幾時整時針和分針重合？《認(rèn)識時分》課后反思時分”是在學(xué)生對時鐘有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！皶r分的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識。在認(rèn)識時間方面由于知識點(diǎn)較多較凌亂，很多孩子對于認(rèn)識時間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：一、注重新舊知識的銜接：在一年級的時候?qū)W生已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，并會看整時，所以，我先幫助學(xué)生喚醒沉睡的記憶。二、培養(yǎng)合作能力、體驗感悟教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用學(xué)習(xí)了知識就要學(xué)會運(yùn)用。這節(jié)課需要學(xué)生在清楚的認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識時分以及時和分的進(jìn)率。在教學(xué)過程中，通過課件我把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，我學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計一些小活動，努力創(chuàng)造了一個輕松活潑的氛圍。當(dāng)然教學(xué)中還存在不少問題：教學(xué)時我是線教時，再教分的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識時針和分針時，本以為孩子們都知道，所以沒有過多的強(qiáng)調(diào)，在讀時間時有的孩子竟將時針分針搞反了，還有的認(rèn)識分時，不知道數(shù)小格看分，而是直接數(shù)了大格。課標(biāo)分析《認(rèn)識時分》是人教版二年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。一年級的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，能認(rèn)讀整時，對時間也有了一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時間單位時、分等。這節(jié)課是認(rèn)識時、