《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角朝陽(yáng)市雙塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉丹教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角。通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)、指一指”等活動(dòng)，掌握角的基本特征，學(xué)習(xí)用符號(hào)表示和標(biāo)記角，了解確定角的大小的要素能比較角的大小。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的觀察、歸納能力，是學(xué)生能借助現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：組織觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)積累對(duì)角的感知，從而形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：使抽象的概念具體形象化。教學(xué)方法：合作探究、直觀演示法，談話法，練習(xí)法等。教具學(xué)具：多媒體、三角板、活動(dòng)角等。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課老師讓你們回家去生活中尋找角？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在生活中你從那里看過(guò)角？匯報(bào)他們找到的是不是角呢？這節(jié)課，我們就一起認(rèn)識(shí)角二、合作探究：（一）、聯(lián)系生活，感受角師：孩子們，你們看老師手里拿的是什么？生：三角板師：它為什么叫三角板？生：因?yàn)樗?個(gè)角。師：誰(shuí)來(lái)指一指它們？師：你們指的真好，老師范指。請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己的三角板，指給你的同桌看一看？學(xué)生活動(dòng)師：看見(jiàn)同學(xué)們能正確的找到角，老師真為你們高興。老師這里有幾個(gè)物體，請(qǐng)你們觀察下，它們上面有角嗎？生：有師：你在剪刀，鐘表，紅領(lǐng)巾什么地方發(fā)現(xiàn)了角？指給大家看一看。讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧，哦，原來(lái)它們是這個(gè)樣子的。（二）、建立模型，認(rèn)識(shí)角1、表示角師：觀察完這些角，同學(xué)們想不想用手去摸一摸，感受下這些角。請(qǐng)同學(xué)們找到三角板其中的一個(gè)角，摸一摸和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？師：誰(shuí)愿意和大家分享下。生：角有個(gè)尖，它有點(diǎn)刺手。師：同學(xué)們請(qǐng)你們用手摸一摸這個(gè)地方，是不是有同樣的感受？生：是師：我們把像這樣尖尖的一個(gè)點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。（師板演）生：我還摸到了兩條直直的，平平的線。師：我們把從頂點(diǎn)出發(fā)的直直的兩條線，叫做角的兩邊。（師板演）一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。師：你們知道一個(gè)角是由幾部分組成的？生：是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。師：孩子們，你們想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。生：動(dòng)手畫(huà)，找學(xué)生板演。師：你們想不想當(dāng)小老師。有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們也學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，畫(huà)了一些圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷他們畫(huà)的是不是角？生：先獨(dú)立完成，在小組匯報(bào)。2、起名字師：我們來(lái)給我們的角起個(gè)名字吧，把角的兩邊用一條弧線連接起來(lái)，在它的上面寫(xiě)你喜歡的數(shù)字，但在同一個(gè)圖形中名字是不可以重復(fù)使用的，我們就把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。(說(shuō)明角的符號(hào)與小于號(hào)的不同)師：我們的好朋友小淘氣帶來(lái)一個(gè)三角形，你們能幫他起名字嗎？生：師生共同完成。3、練習(xí)師：孩子們現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能和角成為好朋友可就要看您的了。用你的火眼金晶找出哪些是角，并把它們標(biāo)示出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)67頁(yè)趕快行動(dòng)吧！（大屏幕展示學(xué)生作品，匯報(bào)）4、間休《數(shù)鴨子》5、玩中感悟，探索角師：接下來(lái)，老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的朋友，你們的桌子里都有這位神秘的朋友，請(qǐng)大家拿出來(lái)玩一玩，在玩的過(guò)程中看看你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意和大家分享下這個(gè)新發(fā)現(xiàn)。生：角的大小是可以改變的。師：怎樣改變才能使角變大或變小？生：我把角的兩邊拉開(kāi)角就變大，我把角的兩邊合攏角就變小。師：角的兩邊拉得越開(kāi)我們就說(shuō)它張口越大，角的兩邊越合攏我們就說(shuō)它的張口越小。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候角就會(huì)越大，什么時(shí)候角會(huì)越小生：角的兩邊張口越大，角就越大;角的兩邊張口越小，角就越小師：孩子們現(xiàn)在我們玩一個(gè)變角的游戲，請(qǐng)你們做一做比老師手里的角更大的角，你們?cè)趺粗滥愕慕潜任业慕谴?？生：小組討論，小組合作師：老師也有一種方法，頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊也要對(duì)齊，比另外一條邊，哪個(gè)角的邊在外面，哪個(gè)角就大。師：看我們玩的這么高興，有兩個(gè)小伙伴也來(lái)了，瞧、它們是誰(shuí)？(∠1、∠2)你們認(rèn)為它們哪個(gè)大？生：角1大，因?yàn)榻沁呴L(zhǎng)。師：我們用事實(shí)說(shuō)話，看一下哪個(gè)大？（課件演示，一樣大）師：那么看來(lái)角的大小和邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系？那和誰(shuí)有關(guān)？三、思維拓展，聯(lián)系實(shí)際今天我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于角的知識(shí)，假如你是可愛(ài)的角，你能把自己介紹給大家嗎？孩子們，我們一起