冀教版小學英語教案

冀教版小學英語教案【篇一：冀教版小學五年級英語全冊教案】lesson1:fathersmothersbrothersandsisters一、教學目標：1、知識目標：學生能熟練的掌握家庭成員的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。2、能力目標：能在情景中靈活運用詞匯和句型，簡單介紹自己的家庭成員。3、情感目標：讓學生了解做任何事情前，都應想想他人的感受，學會關心別人，培養(yǎng)學生喜歡用英語交流的興趣。二、教學重難點：教學重點：使學生能夠正確地認識本課生詞，并能掌握older/youngerthan句型。教學難點：older/youngerthan句型的靈活的運用。三、教學準備：錄音機，卡片。四、教學過程:classopeningandreviewsingthefamilyinourhousetoreviewmembersofthefamilymasteredinlevelkeyconceptsiamolder/youngerthan__introduceshowapictureofmyfamily.introducemyfamilytothestudents.t:look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-sevenyearsold.thisismymother.sheisfifty-fiveyearsold.aretheyyoung?(no,theyareold.)t:look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.teachthesetwowords.aretheyold?(yes,theyreveryold.)t:whoisshe?guess.sheismysister.yes,ihaveonesister.idonthavebrothers.ask:domyfatherandmotherhavesons?howmanydaughtersdotheyhave?mysisteristhirty.i’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderthanme.i’myoungerthanmysister.t:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,what’smeaning.younger,what’smeaning.makeupthesentencesaskthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.usethestudentbookandaudiotapeaskthestudentstolookatthebooks.discussthepictures:howmanypeoplearethereinliming’sfamily?whoarethey?explainwhyliminghastwograndfathersandgrandmothers.doesliminghasbrothersandsisters?lookatthesmithfamily.discuss:wheredoesjenny’sfamilylive?ny’sfamily?howoldarethey?playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.singasongjennyistwelve.bobistwenty.bobisolderthanjenny.bobisolderthanjenny.lynniseight.lynniseight.lynnisyoungerthanjenny.lynnisyoungerthanjenny.practiceaskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.presentusetheactivitybookclassclosing可向同學們介紹知識窗：同學們你們知道family的由來嗎？family就是fatherandmother,iloveyou.這句話的每一個單詞首字母組合而成的。在國外，小朋友們起床以后的第一件事就是對父母說這句話。五、板書設計lesson1:fathersmothersbrothersandsistersgrandfathergrandmotherfathermothersondaughter(brother)(sister)六、練習：(一)、用家庭成員填空。ihavetwo_________and_____________.my__________and__________haveoneson,heismy________.mysisterismyfatherandmymothers__________.（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹danny、jennysmith和liming同時告訴學生jenny住在canada(加拿大)，liming住在china(中國)。然后領讀canadachinailivein___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）4、studentbook（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）5、playgame(１)play“go—stop”(當喊道stop時，就互相詢問名字)（2）play“findfriend”(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）classclosing六、板書：lesson1:hello!hellohi!what’syourname?mynameis________.課后反思：lesson2:boy,girlandteacher一、教學目標知識方面：使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：what’shis/hername?能力方面：通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。情感目標：通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學重點：1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：teacher教師boy男孩girl女孩his他的her她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：thisisa______.這是______。what’shisname?他叫什么名字？hisnameis______.他的名字是______。what’shername?她叫什么名字？hernameis______.她的名字是______。三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學流程：classopening1.greeting：hello!/hi!2.review：what’syourname?newconcepts１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：thisisaboy.領讀boy,接著介紹hisnameis_____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：t:what’shisname?hisnameis__a___.what’shisname?hisnameis___b__.whatdoesthisword‘his’means?在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：what’shisname?試著讓學生回答：hisnameis_____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。2.listentothetape,andreadafterit.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。3.playagame。memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。第一個人說：mynameishong.第二個人說：mynameisbing.和hernameishong.(指著第一個人說)第三個人說：mynameisming.和hernameishong.(指著第一個人說)hisnameisming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。4.makeadialogueingroups.設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。classclosinggoodbye!六、板書：lesson2:boy,girlandteacherteacherboygirlwhat’shisname?hisnameis.what’shername?hernameis.課后反思：lesson3：howareyou?一、教學目標：a.知識目標：1.掌握三會詞匯：bookchairdesk2.學會問候語“howareyou?i’mfine,thanks.”。b.能力目標：1.能熟練演唱歌曲“howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。2.會使用句子“what’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“it’sa?”回答。c.情感目標：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學重點：1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（會聽、會說）：what’sthis?it’sa________.這是什么？這是________。howareyou?i’mfine.你好嗎？我很好。三、教學難點：what’sthis?it’sa________.這是什么？這是________。四、教具、學具：cai課件，錄音機，圖片五、教學流程：classopeninggreeting1）教師用“hello/hi！”問候全班，要求學生回答“hello/hi！”2）教師同學生做手偶游戲，進行“what’syour/her/hisname?”的對話。newconcepts１、listenasong：a、教師可以先自導自演一段對話，如：a:hellob:hi!a:what’syourname?b:mynameis________.a:oh,howareyou?b:i’mfine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。b、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：what’sthis?it’sa________.2.practice：1）iask,youanswer教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’sthis?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。2）playagame“stop,go”把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“howareyou?”。3）singasong兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“howareyou?”從而調動每一個學生參與的積極性。3、makedialogue：教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。classclosinggoodbye!六、板書：lesson3:howareyou?bookchairdeskhowareyou?i’mfine,tha