四年級語文考試試卷分析

四年級語文考試試卷分析（精編）這次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我們老師半學期教學成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，為了改進今后的語文教學工作，我試做如下分析：一、學生原來情況本期我班四年級共有學生63名;從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，部分學生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，大部分學生學會了一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是觀察、分析、歸納、審題、選材、布局、謀篇、潤色、修改能力還有待加強。二、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有四類：一、積累與運用;二、改句子;三、快樂閱讀;四、習作。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。但是我認為所有的試題都是積累與運用，因此本次試題題型最好這樣安排：一、基礎知識;二、口語交際;三、快樂閱讀;四、習作。本次考試全部學生參加，考試成績很不理想，比我們預想差得多。在一次全校學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟然沒有一個雙職工子弟，我校絕大部分學生來源于農(nóng)村，基礎和習慣都相當差，父母打工，孩子只好跟爺爺奶奶或者外公外婆在縣城租房居住，還有的跟其他親戚居住，也有的跟父母居住，但是家長忙于工作無暇顧及孩子的學習，這些監(jiān)護人中相當一部分無法輔導孩子的學習，有的甚至無法管教，學生不但沒有養(yǎng)成良好習慣，更有甚者有的還惹是生非，自己不學還影響其他同學，最令人頭疼的就是迷戀電子游戲厭學，造成極其惡劣的影響，這就很有必要要求監(jiān)護人和老師一起雙管齊下共同幫扶孩子，讓孩子迷途知返盡量早日進步從而健康快樂茁壯成長。導致學生成績不理想的原因除了班額大和學生來源差外，我們本身也有多方面原因。三、考題分析現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：第一大題積累與運用。第一題看拼音寫詞語。學生絕大部分得滿分，也有極少部分寫錯騰和憑，甚至極個別一個字都寫不對。第二題比一比再組詞字詞還比較容易區(qū)別，得分率比較高，但是副和幅我認為沒必要作為形近字比較組詞來做，倆字都可以與一組詞，如一副和一幅，這樣答題肯定沒錯，但還是沒有起任何區(qū)別作用。第三題都是很典型的，重點指出反復強調(diào)。第四題是把詞語補充完整：屏息凝視中的屏和凝錯的較多，慢條斯理、左顧右盼中、不計其數(shù)(不勝其煩、不勝其煩)得分稍好，以及任寫兩個含動物的四字詞語失分較低。第五題按要求寫句子，平時反復交給學生方法：在原句上修改病句一定得用修改符號將原句改通順，病因不外乎就是前后矛盾、重復羅嗦、成分殘缺、搭配不當、次序顛倒、歸類不當、指代不明、亂用標點及錯別字等;陳述句和反問句互改首先觀察發(fā)現(xiàn)有不就去不，無不則加不(有時是沒字)，疑問詞有則去掉，無則添加，問號和句號互改。這些主要是考察學生的基礎知識，考查學生積累運用基礎知識的熟練度，很多學生錯這錯那，或多或少都丟了分，說明平時學生掌握得不夠牢，也說明沒有人人過關(guān)，同時不排除學生粗心大意不仔細檢查而丟分。第六題按課文內(nèi)容填空，考查學生對于課文中的內(nèi)容是否熟悉，難度不是很大，雖然學生基本上能背誦，但是錯別字太多，因而有些同學得分不很理想。第七題口語交際得分了高。考查學習基礎知識的分數(shù)比重最大，是78分。其中讀拼音寫詞語、比較組詞、補充詞語、在原句上修改病句和按課文內(nèi)容填空考得比較好，按要求改寫句子和口語交際考得較差。第二大題按課文內(nèi)容判斷對錯，主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，答題難度還是比較大。因為沒有任何時間的復習，也有部分學生對課文內(nèi)容忘記比較快，有的不能理解記憶所學生字生詞在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差?？鞓烽喿x。其一是課內(nèi)閱讀，是課文中的一個片段：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。1、這是作者第(二)次到鳥的天堂時見到的(鳥兒們活動的)熱鬧景象。2、從兩個“到處”可以體會到(鳥多)。在寫鳥多時抓住鳥的(形態(tài))、(顏色)和(姿態(tài))三個方面來寫的。但是有的學生竟在第幾次的填寫上都出現(xiàn)了問題，可見學生讀書不認真;鳥多的答案就在題目里，有的學生竟然沒發(fā)現(xiàn)，可見學生讀題不仔細;最后形態(tài)、顏色和姿態(tài)三方面的答案更是五花八門，可見學生上課不專心而且缺乏歸納能力。其二是課外閱讀，這個短文學生更未掌握較好。第四大題習作。習作展示主要是考查學生的語言表達能力和語言組織能力。本次習作內(nèi)容是半自由命題作文，請以“我迷上了xxx”為題寫一篇習作，注意寫出小動物的外形特征、生活習性及和你特殊的感情，表達真情實感。從學生作文試卷來看，學生可以選擇的小動物很多，所以寫起來比較得心應手，但是也有極個別同學審題不仔細出現(xiàn)偏題離題的現(xiàn)象了，沒有寫可愛的小動物，卻寫了可愛的其他因而得0分;大部分同學寫了可愛的小動物，但是沒有抓住小動物的生活習性，或者沒有表達真情實感因而得分不高;加之導致個別學生寫作時，一小部分學生不能很好地進行語言的組織和表達，沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上被扣分很多。另外，整個年級的卷面上，學生的書寫不夠工整、卷面不夠整潔，也是丟分的一大主要原因。他們的書寫有待提高，在以后的教學中應影起注意。四、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1、學生的語文基本功生字詞要求學生記憶的部分較扎實。如第一大題字詞部分：根據(jù)拼音寫詞語，對生字的音、形、義記憶牢固;形近字組詞和補充四字詞語以及在原句上修改病句都掌握得比較好，基本上沒有丟分;背誦部分掌握得比較好，全校但是也有個別學生沒有寫對字。學生分析判斷能力較差，判斷題得分不理想。也有的.題型訓練不到位導致學生失誤多。2、語文基本技能掌握不熟練。各種改寫句子或多或少出錯得分不太理想，例如在原句上修改病句，但是一部分同學沒有認真讀題未在原句上直接改，卻另外抄寫一遍而丟分。如改反問句沒有刪除“不會”中的“不”字，或者句號未改成問號。改寫擬人句未直接寫人的動作和神態(tài)又丟分。整個年級部分學生書寫不夠規(guī)范導致丟分嚴重。3、閱讀部分和習作部分都不理想，學生理解能力差，導致不能讀懂課文內(nèi)容，大多數(shù)學生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導致問題不能夠解決。習作方面極大部分學生沒有偏離題目因而失分較少，但是沒有抓住動物生活習性，或想象力不夠豐富，或沒有表達真情實感因而得高分的也不多，甚至極個別學生不會審題偏題離題失分嚴重。五、改進措施：各個班除了班級班額太大外，還有相當一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，表現(xiàn)在如下方面：上課不專心，不喜歡開動腦筋，有的搞小動作，有的發(fā)呆，有的開小差，有的惹是生非，有的喜歡多嘴，隨心所欲地說小話，在回答問題時，不是答非所問就是不知所云或者聲音小得如蚊子嗡嗡......一堂課維持紀律都至少要浪費十分鐘左右;做作業(yè)態(tài)度不端正要么就是直接不做，要么就是交空本子，要么欠交，要么遺漏作業(yè)，要么馬虎圖快亂寫亂答，要么不動腦筋機械抄襲;課外閱讀課外查找資料和積累運用更加不積極。要改變此狀，今后得從以下幾個方面指導：1、不斷改進教法，提高課堂的實效性和高效性。認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。加強句式的訓練等。抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方式方法識字，務求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)。2.繼續(xù)加大聽說讀寫想記用的力度，讓字詞句成為語文教學中的重中之重尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。繼續(xù)采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。加強訓練學生的分析判斷能力，務必貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡好讀書、多讀書、讀好書、多查找、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際與生活實際的距離，努力做到舉一反三、觸類旁通和活學活用。加大對學生發(fā)散性思維的訓練，從課文中走向生活，從文本中突顯在生活，從實際中再現(xiàn)生活。4、四環(huán)節(jié)開放性課堂訓練學生自主概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;讓學生領悟和學習作者的表達方法。加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀!學生人數(shù)再多，都得抓好個別輔導，促使差生成績提高的同時保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng)?；?，要有針對性。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。5、加強口語交際、閱讀和寫話訓練，培養(yǎng)學生口語表達能力、審題能力和書面表達能力。閱讀方面重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導向的作用。6、習作方面引導學生用語言把事物描述清楚;引導學生從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小練筆，小片斷，讀觀后感，心里話，周記，學習心得等等，培養(yǎng)學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。7、把好單元檢測關(guān)，及時反饋及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開激烈競爭，讓不同學生得到不同發(fā)展。狠抓后進潛能生，給他們給予更多的師愛關(guān)懷，對他們盡量做到：課堂上多提問，課外多關(guān)心，作業(yè)面批面改，稍有一點進步就及時表揚，讓他們體驗小小的成就感，享受成功的喜悅，逐漸樹立起學習的自信，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。8、全面開展多種活動，如體操比賽、書畫比賽、奧數(shù)競賽、作文競賽、講故事比賽、新編童話比賽、手抄報黑板報比賽、背誦詩歌名言警句競賽、寫字比賽、口算心算競賽、跑步競賽、跳遠競賽......舉辦圖書一角、班刊、我是小記者、我是演說家、我是發(fā)明家、我是“活雷鋒”、我是小管家、我是小勞模、我是班級校標兵、我是學校小校標兵......帶學生盡量多參加社會實踐活動：參觀文廟、學雷鋒樹新風帶領學生義務打掃街道，聽相關(guān)講座、做做相關(guān)的社會調(diào)查......每周班會、每月舉行主題班會：我們?yōu)槭裁炊鴮W?我怎樣為學校增光彩?我為家里做點什么?我感受到哪些愛?我近段時間收獲了哪些進步?定期召開家長座談會協(xié)商如何有效幫扶孩子，讓孩子盡量茁壯成長。既豐富了學生的課外生活，又拓寬了學生的視野，增