正面管教讀書分享

《正面管教》讀書分享目錄/1.內(nèi)容簡介2.推薦理由3.作品賞析4.讀書心得01

內(nèi)容簡介添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了演示發(fā)布的良好效果，請言簡意賅的闡述您的觀點(diǎn)。您的正文已經(jīng)經(jīng)簡明扼要，字字珠璣，但信息卻千絲萬縷、錯(cuò)綜復(fù)雜，需要用更多的文字來表述；但請您盡可能提煉思想的精髓，否則容易造成觀者的閱讀壓力，適得其反。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅(jiān)定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績......04信念和行為管理理解行為背后的信念是改變的開始05責(zé)任和執(zhí)行管理放手是孩子構(gòu)建完整人格的必要條件01挑戰(zhàn)與期望管理探索父母不曾“看見”的事實(shí)03溝通和情緒管理父母或老師的行為，對孩子情緒的“控制”02尊重與合作管理構(gòu)建和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)06信任和成長管理蹲下來和你的孩子一起成長

推薦理由

02

書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊(yùn)涵，以及如何正確解讀孩子的錯(cuò)誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對方法。

該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺，尤其是書中第7章講述的；有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓我更深入地認(rèn)識到鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)，書中說到：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他們就無法生存?！笔堑?，孩子們需要成人的鼓勵(lì)，才能茁壯成長。那么什么是鼓勵(lì)呢？首先我們要將鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。

作品賞析03

作品賞析03

書中說到“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì)，他就不能生存。”有時(shí)我們會認(rèn)為鼓勵(lì)并不容易，因?yàn)槔蠋熁蚴羌议L很習(xí)慣以為，對于孩子的不良行為作出回應(yīng)，懲罰能促使孩子改善他們的行為。

老師和家長也沒有深想過懲罰帶來的影響。這也就回到我們上面的問題，遇到孩子們犯錯(cuò)，特別是還要請家長去學(xué)校了，當(dāng)然是絕大多數(shù)的人認(rèn)為幫助孩子的最佳方法就是對他做錯(cuò)的事進(jìn)行懲罰，才不會再犯。而這本書告訴我們的是要鼓勵(lì)。而書中說到的是鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)。鼓勵(lì)是給孩子機(jī)會，是對孩子的相互尊重。書中講到，一個(gè)叫杰森的五年級孩子，在課堂上如何搗蛋，杰森的老師在開始的時(shí)候也嘗試了這些懲罰，留下抄幾遍課文，請他站起，送到校長辦公室，而結(jié)果是杰森只會做鬼臉，之后老師怎樣運(yùn)用鼓勵(lì)，尊重友善的態(tài)度，在杰森每取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，那怕是今天課堂比前幾天課堂少了一聲亂叫，老師都會鼓勵(lì)并回以微笑，終于讓這個(gè)孩子在課堂上和老師同學(xué)越來越愉快的相處了。書中正面管教孩子的方法，讓我們老師在與孩子相處的過程中提供了有效的一些方法，對待學(xué)校里課堂上一些活潑好動的學(xué)生們，老師學(xué)會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子們在自信，自立的快樂環(huán)境中健康成長，將來成為國家的有用之才。01在糾正孩子的行為之前，先要贏得孩子的心。02既然要孩子學(xué)會控制自己的行為，我們就應(yīng)該學(xué)會控制自己的行為。03最討厭的孩子往往是最需要愛的孩子04不要替孩子做任何他自己能完成的事情經(jīng)典語錄

讀書心得

04一本值得讀的好書首先，我們要多去發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)想法和感受。可以通過核實(shí)，問啟發(fā)式問題，來促進(jìn)溝通。其次，探詢會促進(jìn)溝通，我們可以用好奇心增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)并改善溝通，比如一種簡單的探詢方式就是要求“多告訴我一些”還可以接著說，然后呢？然后呢？孩子們不需要很多鼓勵(lì)就可以告訴你她的真實(shí)想法和感受，他們需要知道的是老師對他們的觀點(diǎn)真正感興趣。只要我們不評判，打斷或糾正他們，他們就會告訴我們很多。再次，邀請鼓勵(lì)合作。邀請學(xué)生多參與一些有助于他們變得能夠自我指導(dǎo)的計(jì)劃和解決問題的活動，如果一味地指揮會招致被動會主動的抵制與反叛。然后，肯定也是一種溝通方式。要尋找機(jī)會肯定孩子們的成就和獨(dú)特性，特別像數(shù)學(xué)這種學(xué)科，就更需要我們數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所特有的思維方法。不能要求他們一定要達(dá)到你所期望的那樣。當(dāng)我們要求過多并且急于求成時(shí)，他們就會喪失信心。當(dāng)