語文四年級(jí)上冊(cè),一至八單元,導(dǎo)學(xué)案

沂南三小2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文學(xué)科“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題觀潮（第一課時(shí)）課型精讀主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課導(dǎo)入新課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、第一次先學(xué)后教1、先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，又不理解的詞語可以圈、畫、查、注、結(jié)合上文或工具書理解。做到正確、流利有感情的朗讀課文。（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）后教。（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：屹立、若隱若現(xiàn)、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聾、人聲鼎沸、橫貫江面、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)、依舊、薄霧、籠罩、蒙蒙、稱為（每一組找一位同學(xué)進(jìn)行輪讀比賽）重點(diǎn)提醒學(xué)生“風(fēng)號(hào)浪吼”的“號(hào)”讀二聲，“籠罩”的“籠”讀三聲。（2）、學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語的理解。指名提出不明白的詞語，學(xué)生自由解答。（如有學(xué)生都不會(huì)惑解答錯(cuò)誤，教師再做解答。（3）讀書展示，小組合作按自然段輪流讀課文，其他小組進(jìn)行讀書評(píng)價(jià)。四、第二次先學(xué)后教1、先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）（先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)匯報(bào)）2、后教。學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。五、課堂檢測

導(dǎo)入新課教

后

反

思

沂南三小2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文學(xué)科“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題第二課時(shí)課型精讀主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、回憶課文？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、以小組為單位，自由朗讀課文，畫出描寫錢塘江大潮的句子，并寫下自己的感受。3、小組內(nèi)不能解決的問題，組長記錄下來。四、學(xué)習(xí)成果展示1、誰愿意把感受與大家一起分享？指名讀感受深的句子，并說出自己的感受。五、課堂檢測

導(dǎo)入新課。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文評(píng)價(jià)說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子三，合作交流：1、作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？2、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。四，課堂練習(xí)：1、我會(huì)按要求完成練習(xí)。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。A、按原文填空。B、造句。猶如：C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。教

后

反

思

沂南三小2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文學(xué)科“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題課型略讀主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課導(dǎo)入新課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、出示自學(xué)指導(dǎo)1、小組合作學(xué)習(xí)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語查字典或查閱資料書。2.小組間進(jìn)行讀書展示，其他同學(xué)做到認(rèn)真聽，并進(jìn)行讀書評(píng)價(jià)。(小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo))四、學(xué)習(xí)成果展示1、指名提出不理解的詞語，學(xué)生自由解答;2、五、課堂檢測

1、照樣子寫詞語。郁郁蒼蒼（AABB式）——————————千姿百態(tài)（含數(shù)字）

——————————

2、選擇下列句子所用的說明方發(fā)。作比較B、列數(shù)字C、打比方

導(dǎo)入新課二，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、理解重點(diǎn)詞語。2、能流利、有感情地朗讀課文。3、讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點(diǎn)嗎三，指導(dǎo)自學(xué)1、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？2、雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？3、雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？四課堂訓(xùn)練：．1、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。A、在號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最：一個(gè)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個(gè)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，猶如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這句話把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、我也會(huì)。作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“從……到……”寫一句話。五，談收獲：世界之最我知道世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿世界上最深最長的河流峽谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我還知道許多世界之最，讓我來寫一寫──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教

后

反

思

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課題鳥的天堂（第一課時(shí)）課型精讀主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課導(dǎo)入新課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。聯(lián)系上下文和利用工具書理解重點(diǎn)詞語的意思。2、正確、流利有感情的朗讀課文。3、課文寫了作者幾次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）三、第一次先學(xué)后教1、先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，又不理解的詞語可以圈、畫、查、注、結(jié)合上文或工具書理解。做到正確、流利有感情的朗讀課文。（小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）后教。（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：（每一組找一位同學(xué)進(jìn)行輪讀比賽）重點(diǎn)提醒學(xué)生“竹竿”和“船槳”的讀音。指導(dǎo)寫“縫隙”（2）、學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語的理解。指名提出不明白的詞語，學(xué)生自由解答。（如有學(xué)生都不會(huì)惑解答錯(cuò)誤，教師再做解答。（3）讀書展示，小組合作按自然段輪流讀課文，其他小組進(jìn)行讀書評(píng)價(jià)。四、第二次先學(xué)后教1、先學(xué)。出示自學(xué)指導(dǎo)：課文寫了作者幾次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)匯報(bào)）2、后教。學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。課文寫了作者兩次去鳥的天堂，第一次是在傍晚，一直鳥也沒看見；第二次是在清晨，看到了許多鳥兒。鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、壯觀）六、課堂檢測

導(dǎo)入新課。二，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎指導(dǎo)自學(xué)。三，合作交流的問題：1、你學(xué)到了哪些新的生字詞？2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時(shí)候去的？看到的景象一樣嗎？3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子。三，課堂達(dá)標(biāo)：1、照樣子積累詞語A、白茫茫________________________B、許許多多_________________________C、商量商量_________________________2、我能把他們送回家。展示裂縫顫動(dòng)陸續(xù)留戀茂盛A、先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。（）B、裂開或自然露出的狹長細(xì)縫。（）C、不忍舍棄或離開。（）D、清楚地?cái)[出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）E、植物長得多而茁壯。（）F、短促而頻繁地振動(dòng)。教

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課題鳥的天堂（第二課時(shí)）課型精讀主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、回憶作者兩次去鳥的天堂，分別看到了什么三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、以小組為單位，自由朗讀課文，并寫下自己的感受。3、小組內(nèi)不能解決的問題，組長記錄下來。四、學(xué)習(xí)成果展示五、課堂檢測1、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱

愛大自然的思想感情。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又加了引號(hào)呢？二，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂課堂練習(xí)：1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！A、加引號(hào)的“鳥的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、沒加引號(hào)的“鳥的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、讀一讀，說說你從畫線部分體會(huì)到了什么A、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我體會(huì)到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)。我體會(huì)到：教

后

反

思

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課題火燒云課型略讀主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字。2、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課導(dǎo)入新課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字。2、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。（讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）三，出示自學(xué)指導(dǎo)1、小組合作學(xué)習(xí)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語查字典或查閱資料書。2.小組間進(jìn)行讀書展示，其他同學(xué)做到認(rèn)真聽，并進(jìn)行讀書評(píng)價(jià)。(小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo))四、學(xué)習(xí)成果展示1、指名提出不理解的詞語，學(xué)生自由解答;2、五、課堂檢測

紅彤（tóng

tōng

）彤

2、多音字組詞。

zháo

(

)

sì(

)

著

似

zhē

(

)

shì(

)

3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

紅通通的（

）金燦燦的（

）

彎彎的（

）綠油油的（

）

4、下面的句子哪些是靜態(tài)描寫？哪些是動(dòng)態(tài)描寫？

Ａ、火燒云紅彤彤的。（）

Ｂ、天上的云從西邊一直燒到東邊。（）

Ｃ、這地方的火燒云變化及多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)半灰半百合色。（）

一，導(dǎo)入新課二，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。（5、6號(hào)同學(xué)可不做）

三，指導(dǎo)自學(xué)：一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。1、我能描述火燒云的美麗景象。2、我給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識(shí)。3、我學(xué)會(huì)了以下生字新詞：紫檀（）笑盈()盈一模（）．．．一樣恍（）恍惚（）惚廟（）門兇猛（）．．．．4、我讀一讀喜歡的語句。二、研讀課文，整體感知。1、課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點(diǎn)？2、我們來欣賞火燒云上來時(shí)的色彩美：讀句子、談體會(huì)。抓住個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。4、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？四，課堂練習(xí)：1、照樣子寫詞語。葡萄灰笑盈盈2、我會(huì)背誦喜歡的段落。3、我要學(xué)習(xí)《火燒云》一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開想象，以《云》為題寫一個(gè)片斷。教

后

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思

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課題語文園地一（第一課時(shí)）課型口語交際主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，主動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。2、通過交流，增強(qiáng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何確定本次活動(dòng)的形式、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)欲望。教師啟發(fā)談話：（1）小組交流自己的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。（2）小組互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的同學(xué)在班中進(jìn)行交流。二、小組交流討論1．明確小組討論的內(nèi)容。（交流各自了解的自然奇觀，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的景象……這些你都進(jìn)行觀察了嗎？那些景象給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過什么奇特的景象？）2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3．重點(diǎn)討論以怎樣的形式才能使發(fā)言更精彩。三、班內(nèi)交流四、總結(jié)：

教

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思

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課題語文園地二（第二課時(shí)）課型習(xí)作主備人李興香學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的習(xí)作中去。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)把掌握的表達(dá)感情的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把掌握的表達(dá)感情的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣二、出示習(xí)作要求1、寫一處自然景觀，可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。2、要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)?，突出某一點(diǎn)的奇特之處。三、指導(dǎo)選材四、寫法指導(dǎo)五、試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.要求書寫工整，語句通順.六、小組評(píng)議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.七、佳作欣賞與評(píng)價(jià)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。八、展示：分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示

教

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思

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課題語文園地一（第三課時(shí)）課型我的發(fā)現(xiàn)、日積月累主備人李興香