口語(yǔ)交際：《請(qǐng)教》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊的“小事”》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第六單元主 題：我愛(ài)祖國(guó)山河課 時(shí)：第1課時(shí)，共1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：劉明勤/鄭州市惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于口語(yǔ)交際：(1)能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。(2)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。2．學(xué)情分析（1）學(xué)生能用普通話進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生能做到認(rèn)真聽(tīng)老師講話。在交流中逐步培養(yǎng)向人請(qǐng)教的習(xí)慣。（2）學(xué)生在交流中把握主要內(nèi)容并轉(zhuǎn)述的能力正在培養(yǎng)。（3）大多數(shù)學(xué)生在交談的過(guò)程中，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，但是講述故事具體生動(dòng)的能力比較欠缺，還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。3.教材分析本次口語(yǔ)交際的話題是“身邊的‘小事’”。通過(guò)這樣的口語(yǔ)交際，促使學(xué)生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，在對(duì)比中感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾，受到文明禮儀的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：把了解到的信息講清楚。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：1.樂(lè)于與同學(xué)交流身邊不文明的行為，或是一些令人感到溫暖的行為，從中受到文明禮儀的熏陶。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。評(píng)價(jià)任務(wù)1.能發(fā)現(xiàn)并和同學(xué)交流身邊不文明的行為，或是一些令人感到溫暖的行為，從中受到文明禮儀的熏陶。（重點(diǎn)）2.通過(guò)溝通交流培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，引向主題生活中總有一些我們不好解決的問(wèn)題，你遇到過(guò)嗎？你遇到過(guò)什么問(wèn)題？學(xué)習(xí)中的難題、生活中的難題、難以處理的人際關(guān)系……讓我們來(lái)交流一下這些困難的解決方式。環(huán)節(jié)二借助圖文，交流探討導(dǎo)學(xué)：讀一讀課本上的問(wèn)題，和同學(xué)們一起聊一聊這兩個(gè)問(wèn)題吧！1.經(jīng)常丟三落四怎么辦？預(yù)設(shè)：可以提前記錄下來(lái)，養(yǎng)成回頭看的習(xí)慣……2.別人借東西不還怎么辦？預(yù)設(shè)：可以友善地提醒。3.遇到解決不了的問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？預(yù)設(shè)：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)前輩……請(qǐng)教別人是解決問(wèn)題的有效途徑。環(huán)節(jié)三聯(lián)系生活，深入探討1.提出口語(yǔ)交際的要求：（1）分小組進(jìn)行；（2）每個(gè)小組要開(kāi)展“聽(tīng)”和“說(shuō)”的練習(xí)。2.提出說(shuō)話要求：（1）把自己要說(shuō)的事按照一定的順序概括出來(lái)。（2）講的時(shí)候可以展示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?。?）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，對(duì)感興趣的多問(wèn)一問(wèn)，但要有禮貌。3.大家討論還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。4.學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話，自由表述。真正能打動(dòng)人的是身邊人和身邊事，真正能鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的是充分說(shuō)和及時(shí)點(diǎn)評(píng)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)，四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，推薦同學(xué)概括說(shuō)則考驗(yàn)了學(xué)生整理信息的能力和組織語(yǔ)言概括表達(dá)的能力。同學(xué)和老師的點(diǎn)評(píng)則起到了引向中心、點(diǎn)撥方法的作用。環(huán)節(jié)四說(shuō)話指導(dǎo)1.我們應(yīng)該怎樣向別人請(qǐng)教呢？學(xué)生自由交流。2.這樣向別人請(qǐng)教問(wèn)題可以嗎？出示故事：有一次，一小伙開(kāi)車找不到路了，問(wèn)一位大爺說(shuō)：“哎！往會(huì)展中心怎么走？”大爺說(shuō)往前走就行。他就一直往前開(kāi)，開(kāi)了半個(gè)多小時(shí)還沒(méi)到，又問(wèn)別人。人家告訴他說(shuō)走過(guò)了。他又開(kāi)回去。正好大爺還在那里，又問(wèn)：“大爺，往會(huì)展中心怎么走？”大爺說(shuō)：“你早叫個(gè)大爺，你早就到地方了?！睆倪@個(gè)故事中你懂得了什么？預(yù)設(shè)：請(qǐng)教別人要有禮貌。3.我們應(yīng)該怎樣向別人請(qǐng)教呢？預(yù)設(shè)：（1）注意請(qǐng)教的時(shí)機(jī)。不要在別人忙碌的時(shí)候請(qǐng)教。（2）要使用禮貌用語(yǔ)。不禮貌的人是得不到別人的幫助的。（3）要把問(wèn)題說(shuō)清楚。只有清晰的表達(dá)，才能讓人知道你的問(wèn)題。（4）要及時(shí)表示感謝。不論別人是否幫助了你，都要表示感謝。（5）不明白的要追問(wèn)。不明白的地方要趕緊追問(wèn)，不能似是而非。4.遇到別人向你請(qǐng)教，應(yīng)該怎么做呢？預(yù)設(shè)：（1）遇到請(qǐng)教要及時(shí)回應(yīng)。（2）回答問(wèn)題要清楚明白。（3）盡量提出合理的建議。（4）無(wú)法回答也要禮貌回應(yīng)。5.我們可以這樣做。出示范例：A：打擾一下，我遇到一個(gè)難題想請(qǐng)你幫忙?？梢詥幔緽：好啊，別客氣，說(shuō)說(shuō)看。A：陳述你的問(wèn)題（盡量清晰、明白）。B：給出建議。（或者說(shuō)：“很抱歉，我也無(wú)能為力，幫不了你?！保〢：你的辦法真好！謝謝你！（或者：同樣感謝你。）請(qǐng)教是人際交往中非常重要的一環(huán)，我們?cè)谡?qǐng)教中提升自己，鍛煉自己。在以后的生活中希望大家都能做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、謙虛有禮、真誠(chéng)待人的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì)請(qǐng)教注意禮貌