幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對策略

幼兒教育小學(xué)化的應(yīng)對策略摘要：加強幼兒教育可以為小學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一些基礎(chǔ)，還可以讓幼兒們提前了解一些小學(xué)的知識和內(nèi)容，對他們的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，同時還可以提高他們的智商水平。但是提高幼兒的智商發(fā)展水平并不是要不斷地增加教學(xué)的任務(wù)，而是要從不同的方面入手，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)?，F(xiàn)在有一些幼兒園開始對幼兒增加作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒提前小學(xué)化的方向發(fā)展，本篇文章主要針對幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象展開了討論，并且提出了自己的一些意見和看法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；解決措施

隨著我國教育發(fā)展的速度不斷提高，我國很多教育者更加重視教育的發(fā)展，并且在教學(xué)中一直都在強調(diào)教育公平，加強幼兒的發(fā)展教育是很重要的，所以我國開始對學(xué)前教育投入更多的時間和精力，因此從現(xiàn)在的教學(xué)情況來看，學(xué)前教育取得了很好的成績。提高幼兒教育的發(fā)展水平有利于提高國民的整體素質(zhì)，還有利于經(jīng)濟的發(fā)展。但是加強學(xué)前教育不能給幼兒過多的任務(wù)，這樣會加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對整個教學(xué)效果也會產(chǎn)生不好的影響，所以應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙τ變哼M(jìn)行教育。

1分析幼兒教育小學(xué)化的情況

從目前的研究來看，有很多的教育者開始研究幼兒的教育問題，從調(diào)查的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)校開始對幼兒進(jìn)行小學(xué)化的教育，這些調(diào)查研究的教育者采用一些比較適宜的方法，進(jìn)一步地分析了幼兒的教學(xué)小學(xué)化的問題，并且對這些原因進(jìn)行了一定的分析。從中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒教學(xué)小學(xué)化發(fā)生的主要原因就是因為他們所處的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了一些變化，幼兒和小學(xué)所處的教學(xué)環(huán)境本來就是可以聯(lián)系在一起的，所以在對幼兒進(jìn)行教育的時候，擁有一個良好的教育環(huán)境也是非常重要的，就是因為幼兒所處的教學(xué)環(huán)境有偏向小學(xué)化的現(xiàn)象，所以導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)了一些問題。

有一些學(xué)校也開始對幼兒進(jìn)行更好的教育活動并且在教育的過程中，將幼兒的學(xué)習(xí)和自然，兩者更好地聯(lián)系在一起，這樣不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到一些基本的知識和內(nèi)容，而且還可以進(jìn)一步地了解自然和生活中的情況，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)自然和生活的能力，并且在平時的教學(xué)過程中，還要給這些幼兒更多的自由發(fā)展空間，這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展，對于幼兒教學(xué)出現(xiàn)小學(xué)化的現(xiàn)象，不同的學(xué)校還需要制定一些規(guī)定來減少這些情況的發(fā)生。

對于小孩子來說，他們自己的意識還沒有形成，所以有很多的決定都是由他們家長來完成的，對于家長們來說，他們都希望小孩子能夠接觸到更多的知識，并且家長們還認(rèn)為幼兒園的教育應(yīng)該更加地嚴(yán)格。學(xué)校的老師根據(jù)家長們提出的意見，對教學(xué)進(jìn)行了整改，這也是導(dǎo)致幼兒教英語偏向小學(xué)化的很重要的原因。

同時，我國的民辦幼兒園數(shù)量比較多，所以他們在招聘的門檻也比較低，有些學(xué)校聘用的是一些沒有畢業(yè)的大學(xué)生，他們的整體素質(zhì)不是很高，對于教學(xué)沒有很好的經(jīng)驗，因此就會使幼兒教育偏向小學(xué)化。幼兒年齡比較小，他們本身就對社會充滿了好奇，對于幼兒園的教學(xué)不能很好地適應(yīng)。老師們有時候沒有關(guān)注幼兒的心理情況，所以這也會影響幼兒的教育。

2減少幼兒教育小學(xué)化的策略

在對幼兒進(jìn)行教育的時候，出現(xiàn)了一些小學(xué)化的情況，這主要是因為老師在教學(xué)的方法和理念上還存在著一些不足。所以在今后的教學(xué)發(fā)展過程里面，要減少幼兒教育小學(xué)化的情況，那么就需要對幼兒教育的工作進(jìn)行一些宣傳，通過這些宣傳可以讓家長和老師們了解幼兒教育的主要內(nèi)容，減少課程偏向小學(xué)化的情況。同時，學(xué)校還需要對整個教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督，如果出現(xiàn)了一些小學(xué)化的教育現(xiàn)象就要及時地制止。

首先，政府部門要堅守自己的責(zé)任，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化的情況那么就要做出一定的規(guī)定，還要不定時地去幼兒園進(jìn)行檢查，這樣可以對學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督。其次，學(xué)校要根據(jù)政府的號召來減少教育小學(xué)化的現(xiàn)象，并且還要根據(jù)現(xiàn)實的情況來制定一些有用的措施，為孩子們開設(shè)一些適合他們發(fā)展的課程。比如：在課堂上，老師可以多教給幼兒們一些好聽的歌曲，還能夠開設(shè)一些繪畫課，培養(yǎng)孩子們畫畫的本領(lǐng)。小孩子們的思維比較活躍，想象力很豐富，所以開設(shè)繪畫課可以增加他們的繪畫本領(lǐng)，從小培養(yǎng)他們的一些能力。

有很多的科學(xué)家研究表明，孩子在三歲到六歲的時候，學(xué)習(xí)能力比較強，在幼兒教學(xué)中，對幼兒開展一些適宜的教學(xué)活動，根據(jù)教育部門的規(guī)定給幼兒安排一些高素質(zhì)的教師，根據(jù)幼兒園的發(fā)展情況，對教師進(jìn)行一定的培養(yǎng)。同時國家還需要制定一些規(guī)章制度，這樣不僅可以對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的要求，還能加快幼兒的發(fā)展，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還可以促進(jìn)孩子們思維的發(fā)展。

3結(jié)束語

總的來說，隨著我國教育水平的不斷提高，所以有很多的學(xué)校對幼兒的教育有了更高的要求。因此，在今后的發(fā)展過程中，學(xué)校要加強對幼兒教育的監(jiān)督，還要培養(yǎng)幼兒教師的教學(xué)水平，同時，還要加強幼兒教育的宣傳，讓更多的家長和老師知道幼兒教育的內(nèi)容。這樣不僅可以促進(jìn)整個幼兒教育工作的開展，還可以提高教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn):[1]金日勛.幼兒教育小學(xué)