中班語言教案-找朋友

篇一：中班語言教學(xué)活動：《小溪水找朋友》中班語言教學(xué)活動：《小溪水找朋友》活動內(nèi)容：小溪水找朋友（散文）活動目標(biāo)：1、欣賞散文自由輕快的韻律美，感受交往的快樂。2、引導(dǎo)幼兒初步感知小溪匯成小河，小河匯成大河的道理。3、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力?；顒又攸c：欣賞散文，感受交往的快樂。活動難點：幼兒初步感知小溪匯成小河，小河匯成大河的道理?；顒訙蕚洌簆pt課件《小溪水找朋友》小青蛙頭飾、小溪水、小河頭飾若干?；顒舆^程:一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、聽音樂《找朋友》進入課堂與老師們打招呼，并問老師們愿不愿意做我們的好朋友2、輕松交流，我的好朋友（1）引導(dǎo)幼兒用一段簡短的話來描述自己的好朋友。（2）說說和朋友在一起有什么快樂的事？二、教學(xué)環(huán)節(jié)1、引出課題《小溪小找朋友》。（1）播放聲音文件《流水聲》引導(dǎo)幼兒猜測（2）介紹故事名稱引導(dǎo)幼兒猜測小溪水會找到朋友嗎？它會和誰做朋友呢?2、請幼兒欣賞散文《小溪水找朋友》（1）、教師有感情的朗誦散文，幼兒帶著問題欣賞。（2）、欣賞完后提問問題回顧故事情節(jié)提問：1、小溪水和誰一起找的朋友，它找到朋友了嗎？它的朋友是誰呢？2、小溪水和另一股小溪水匯成了什么？3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了嗎？它的朋友是誰呢？4、小河和許多條小河又匯成了什么呢？5、最后誰也要去找朋友了呢？6、整理故事內(nèi)容。三、游戲環(huán)節(jié)：《角色表演》（1）、教師朗讀旁白，（2）、幼兒嘗試分角色表演，能加入豐富的語言和肢體動作。（3）、表演結(jié)束，評價表演?；顒友由欤赫故拘∠獏R成小河實驗，播放《小青蛙》音樂，師：最后誰玩累了？他也要去干什么呢？幼兒學(xué)小青蛙的樣子去找朋友。篇二：中班語言活動《認識新同學(xué)》中班語言活動《認識新同學(xué)》一、活動目標(biāo)：1、聆聽故事，并理解故事的內(nèi)容2、了解朋友的重要性3、克服對陌生環(huán)境的恐懼二、活動準備音樂《找朋友》、故事ppt三、活動過程：1、兒歌律動《找朋友》2、出示故事ppt，教師講述故事，并提問：（1）圖中小松鼠叫什么名字？（2）媽媽帶加加去了什么地方？（3）加加為什么躲在媽媽的身后？猜猜他是怎樣的心情？3、討論：你喜歡自己玩，還是和好朋友一起玩？你有什么辦法可以幫助加加，加入好朋友的游戲？4、說出自己會和好朋友做的事情或動作（擁抱、親吻、拉手、玩玩具等）四、延伸活動與好朋友快樂的唱歌《找朋友》篇三：中班語言游戲：找朋友(附兒歌)中班語言游戲：找朋友（附兒歌）活動目標(biāo)：感受作品中有趣的意境，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。了解交朋友的基本方法，懂得朋友間要友好相處。活動準備：螃蟹、小蝦、小魚、小蝌蚪的紙偶?；顒舆^程：1．猜謎語引出兒歌老師：“嗨！小朋友看這是誰呀！”學(xué)生：“小狗”老師：“哦，跟它打聲招呼吧”“小朋友們好，今天我小狗呀，遇到一個謎與想請咱們班的小朋友幫我才出來好嗎?八只腳，抬面鼓，兩把鉗子前面舞，橫著走，嘴里常把泡沫吐。”學(xué)生：“螃蟹！”小狗（老師）：“你們真聰明，謝謝小朋友，再見?！崩蠋煟骸靶」犯吲d得回家了，那帽子老師要問你了,小螃蟹是怎么走的？來讓帽子老師看看你們這群小螃蟹是怎么走的?！薄芭?，你們真棒，請小螃蟹回座位了。那么小螃蟹身上還長有什么呢？”學(xué)生：“八只腳，還有兩把鉗子?！崩蠋煟骸澳莾砂雁Q子夾一下可疼了。今天呢，帽子老師帶來一首非常有趣的兒歌《小螃蟹找朋友》，你們想不想學(xué)?。∧敲绰犅犘◇π范既ジ墒裁戳恕崩蠋煄Ц星榈睦收b一遍。2．欣賞兒歌，出示小螃蟹指偶。老師：“帽子老師要提問你了，小螃蟹都去找誰做朋友了，它為什么沒找到好朋友呢？”3．再一次欣賞，老師邊朗誦邊用指偶表演。老師：“剛才有些小朋友沒有認真聽，這次認真聽小螃蟹是怎么說的?！崩蠋熢倮收b一遍。老師：“小朋友想一想，小螃蟹是怎樣去找朋友的？他見到小魚是怎么做的，見到小蝦？小蝌蚪呢？”4．學(xué)習(xí)兒歌老師：“你們回答得真棒！那么現(xiàn)在可愛的小蝦想聽聽男孩響亮動聽的聲音，游來游去的小魚想聽聽女孩小鳥般優(yōu)美的聲音，一群小蝌蚪來聽聽咱們中4班全體小朋友的聲音?！崩蠋煟骸澳銈冋鎱柡Γ∵@是兒歌里一共有幾個小動物，咱們來分成組表演一下，好不好？”幼兒自由分組練習(xí)。5．表演兒歌老師：“咱班的小朋友真聰明！今天帽子老師帶來的還有漂亮的頭飾呢！下面我請4個小朋友來表演一下，看他們的表現(xiàn)棒不棒”活動延伸：老師：“今天中4班小朋友表現(xiàn)得非常好，如果你是小螃蟹你會怎么辦呢？你的好朋友是誰呢？你們是怎么教好朋友的。”提問幼兒并深刻討論，老師作出總結(jié)。6．結(jié)束部分老師：“哦，今天帽子老師知道你們有這么多的好朋友，那么咱們跟著音樂一塊去找更多的好朋友，好不好？”音樂停，自然愉快地結(jié)束。附兒歌：小螃蟹找朋友小螃蟹，橫著走，急急忙忙找朋友。夾掉小蝦手指頭，拽著小魚不讓走，拉到嘴邊咬一口，揮著大鉗到河邊，嚇跑了一群小蝌蚪。小螃蟹皺眉頭，為啥找不到好朋友。篇四：中班語言《好朋友》教案中班語言《好朋友》教學(xué)設(shè)計賀蘭縣幼兒園郜婷婷活動設(shè)計背景通過培訓(xùn)，我在新理念和新策略的驅(qū)動下設(shè)計了《好朋友》一課的教學(xué)。1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對象的認知特點，我認為教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個一切”。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。2、新策略。文本解讀是教學(xué)設(shè)計的前提。著名特級教師于永正曾說過這樣一句話：“課前，老師得先和文本對話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時，我便敢走進課堂?！睂嶋H上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的個性化、多樣化、創(chuàng)新化。3、新變化。幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù)物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)重點1、仿編童話中對話式的語言。2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)難點1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。活動準備1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系?；顒舆^程一、開始部分1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對1、“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒集體回答）2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？”（集體回答）3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！保ǘ┬蕾p童話，理解內(nèi)容1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）2、“我們給小客人找對朋友了么？”3、哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？4、誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它??請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。（1）“好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？”（2）“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。2分角色講述?！艾F(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。”（幼兒分組講述故事一遍。）（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。1、“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”（教師出示第二組圖片）2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！保ㄓ變翰僮髋鋵Γ處焸€別提問、指導(dǎo)。）3、幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。”三、結(jié)束部分1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好嗎？2、你有自己好朋友嗎？現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結(jié)束活動。篇五：中班語言好朋友中班語言：好朋友活動目標(biāo)：1、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。2、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚洌?、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。4、經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系?；顒舆^程：一、開始部分：1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好！2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對1、請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？（幼兒集體回答）2、這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？（集體回答）3、老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。（二）欣賞童話，理解內(nèi)容1、小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）2、我們給小客人找對朋友了么？3、哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友？為什么桌子和椅子是一對好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？4、誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。（1）好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？（2）現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。3、分角色講述。現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。三、結(jié)束部分1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？且歡院門笥眩?4、誰和誰不是一對朋友？小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠瞓db5c207-9197-46f0-ae84-98b701356069_xljtemp