心理咨詢室工作手冊(cè)

心理咨詢室工作手冊(cè)二0一八年三月目錄一、心理教師工作制度二、心理教師工作守那么3、心理教師從業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)4、心理咨詢大體原那么五、咨詢須知六、心理咨詢室臺(tái)帳。7、心理輔導(dǎo)記錄。八、高危學(xué)生情形記錄。九、與家長(zhǎng)溝通記錄。10、與教師溝通記錄。1一、校長(zhǎng)與師生談心談話記錄心理教師工作制度一、心理教師要態(tài)度熱情，工作細(xì)致、認(rèn)真。

二、對(duì)師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。

3、心理教師要按時(shí)到崗?fù)庾稍冋邅碓L或、網(wǎng)絡(luò)咨詢，認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行記錄。

4、維持心理咨詢室室內(nèi)環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，按期更新環(huán)境陳列，營(yíng)造溫馨的空間。

五、做好臺(tái)帳及有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊(cè)。

6、珍惜室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備，按期進(jìn)行檢查，維持正常利用。非咨詢?nèi)藛T不能隨意進(jìn)入咨詢室，未經(jīng)許諾正在咨詢室時(shí)不能接待其他人員。

7、遇有嚴(yán)峻心理問題可能顯現(xiàn)事或重大突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

8、心理教師要注意刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

9、充分利用課內(nèi)、外時(shí)刻對(duì)師生全面開放，提高“心理咨詢室”的開放率和利用率。心理教師工作守那么1、正式咨詢時(shí)，心理咨詢教師應(yīng)向來訪者說明自己的專業(yè)資格、咨詢目的、咨詢技術(shù)、咨詢程序上的規(guī)那么及可能阻礙咨詢關(guān)系的各類限制條件。

二、心理咨詢教師與來訪者應(yīng)付角色的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的策略及可能的結(jié)果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨詢教師并非心理醫(yī)生，一樣不對(duì)學(xué)生做診斷性評(píng)判，不能更不能擅自開具來訪者有關(guān)心理問題的診斷證明；如無法對(duì)來訪者提供幫忙，可建議其咨詢更高級(jí)的心理研究者或?qū)I(yè)心理醫(yī)師。

4.、在進(jìn)行心理測(cè)試之前，心理咨詢教師必需向來訪者說明考試內(nèi)容和目的，并在測(cè)試終止后出慎重的專業(yè)說明。

5、心理咨詢教師接待每位來訪者時(shí)刻原那么上操縱在40分鐘之內(nèi)；在咨詢活動(dòng)中，應(yīng)注意盡可能幸免來訪者過度依托。

六、心理教師要準(zhǔn)時(shí)到崗接待咨詢，遇有特殊情形(包括心情不佳等)不能準(zhǔn)時(shí)到崗，必需事前做好換班的銜接工作，并告知學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。

7、心理咨詢教師應(yīng)盡可能在當(dāng)日填寫咨詢個(gè)案值班記錄。其內(nèi)容要緊包括來訪者的大體情形、表達(dá)的要緊問題、咨詢一樣進(jìn)程、咨詢建議、咨詢成效及其它事項(xiàng)。

八、心理咨詢教師應(yīng)踴躍參加學(xué)?；蛏霞?jí)組織的教科研交流活動(dòng)。

9、心理咨詢教師未經(jīng)許可，不得以心理咨詢教師的身份參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉行的任何心理健康活動(dòng)。心理教師從業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)一、鐘愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人一生；

二、胸懷寬敞，無私奉獻(xiàn)；

3、尊重、信賴、明白得和支持來訪者，與其成立朋友式的信賴關(guān)系；

4、樹立整體觀念，避免片面性，保證咨詢工作準(zhǔn)確有效；

五、嚴(yán)格咨詢保密制度，珍惜來訪者利益；

六、注重進(jìn)展性咨詢，幫忙來訪者揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其潛能；

7、遵循堅(jiān)持性原那么，鞏固提高咨詢成效；

八、強(qiáng)調(diào)預(yù)防重于醫(yī)治，幫忙來訪者提高心理健康水平；

九、耐心傾聽，誠懇交流，真心關(guān)注；

10、促使來訪者自知自助，自立自強(qiáng)。心理咨詢大體原那么一、保密性原那么咨詢?nèi)藛T保守來訪者的心里秘密，妥當(dāng)保管來往信件、測(cè)試資料等材料。如因工作需要不能不引用咨詢事例時(shí)，應(yīng)付材料進(jìn)行適當(dāng)處置，不得發(fā)布來訪者的真實(shí)姓名、單位或住址。二、明白得支持原那么咨詢?nèi)藛T對(duì)來訪者的語言、行動(dòng)和情緒等要充分明白得，不得以道德的目光批判對(duì)錯(cuò)，要幫忙來訪者分析緣故并尋覓前途。3、踴躍心態(tài)培育原那么咨詢?nèi)藛T的要緊目的是幫忙來訪者分析問題的所在，培育來訪者踴躍的心態(tài)，樹立自信心，讓來訪者的心理取得成長(zhǎng)，自己找出解決問題的方式。4、時(shí)刻限定的原那么心理咨詢必需遵守必然的時(shí)刻限制。咨詢時(shí)刻一樣規(guī)定為每次50分鐘左右（第一次受理時(shí)咨詢能夠適當(dāng)延長(zhǎng)），原那么上不能隨意延長(zhǎng)咨詢時(shí)刻或距離。五、“來者不拒、去者不追”的原那么原那么上講，到心理咨詢室求詢的來訪者必需出于完全志愿，這是確立咨訪關(guān)系的先決條件。沒有咨詢?cè)竿鸵蟮娜耍稍冋呖刹荒苋ブ鲃?dòng)找他（她）并為其心理咨詢，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并甘心找咨詢?nèi)藛T訴說苦惱以尋求咨詢者的心理援助，才能夠取得問題的解決。心理咨詢室的大門向任何人都是永久放開的。六、情感限定的原那么咨訪關(guān)系的確立和咨詢工作的順利開展的關(guān)鍵，是咨詢者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即即是好意的，在終止咨詢之前也是應(yīng)該予以拒絕的。個(gè)人世接觸過密的話，不僅容易使來訪者過于了解咨詢者心里世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說的不能說，從而失去客觀公正地判定事物的能力。7、重大決定延期的原那么心理咨詢期間，由于來訪者情緒過于不穩(wěn)和動(dòng)搖，原那么上應(yīng)勸戒其不要輕易作出諸如退休、調(diào)換工作、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、離婚等重大決定。在咨詢終止后，來訪者的情緒得以安寧、心境得以整理以后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應(yīng)在咨詢開始時(shí)予以告知。咨詢須知一、您的咨詢最好能提前預(yù)約，您的預(yù)約能夠讓教師有充分的預(yù)備。二、教師是和您一路去面對(duì)問題，協(xié)助您去試著尋求解決的方式，您應(yīng)該在教師的輔導(dǎo)下踴躍主動(dòng)的解決問題。3、教師對(duì)您咨詢的進(jìn)程絕對(duì)保密，您能夠放高興扉，各抒己見，這有利于您解決問題。4、無論您說什么，教師都可不能以道德的觀念去評(píng)判情形的對(duì)錯(cuò)，您所做的一切都有您的理由，教師眼中沒有壞學(xué)生。五、心理咨詢不可能一次就有顯著成效或完全解決問題，它是一個(gè)持續(xù)進(jìn)程，要對(duì)咨詢教師的工作充滿信心，這是咨詢?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。六、為了方便治理和后期的跟蹤效勞，需要把您的姓名、班級(jí)和咨詢的大體情形記錄下來，這些內(nèi)容只用于心理咨詢室存檔所用，可不能給其他單位和個(gè)人。7、您應(yīng)明確咨詢的要緊內(nèi)容，而且甘心在教師的幫忙下調(diào)整自己的心態(tài)。若是咨詢成效不中意，可提出終止。學(xué)生心理檔案內(nèi)容1、大體情形姓名000班級(jí)性別出生年月民族籍貫學(xué)習(xí)情況健康狀況家庭住址寄住住址興趣與特長(zhǎng)2、家庭情形稱謂姓名學(xué)歷職業(yè)愛好與特長(zhǎng)個(gè)性你對(duì)他(她)的喜愛程度年齡特點(diǎn)喜愛較喜愛無所謂不喜愛父母繼父母（或）養(yǎng)父母情況3、學(xué)習(xí)經(jīng)歷起止時(shí)間在何校學(xué)習(xí)擔(dān)任職務(wù)對(duì)當(dāng)時(shí)所處集體的喜愛程度喜歡較喜歡一般不太喜歡不喜歡4、成功與失敗經(jīng)歷序號(hào)時(shí)間事件成功經(jīng)歷1234學(xué)校心理咨詢室臺(tái)帳序號(hào)時(shí)間來訪對(duì)象事由概述咨詢員備注心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地址：輔導(dǎo)時(shí)刻：輔導(dǎo)教師：學(xué)生姓名班級(jí)性別年齡備注輔導(dǎo)緣由：初步分析：輔導(dǎo)過程：輔導(dǎo)效果：輔導(dǎo)感悟：高危學(xué)生情形記錄姓名班級(jí)性別出生年月民族籍貫學(xué)習(xí)情況健康狀況家庭住址寄住住址主要表現(xiàn)：初步分析：輔導(dǎo)措施：與家長(zhǎng)溝通記錄年月日自時(shí)分始，時(shí)分終止。家長(zhǎng)姓名性別學(xué)歷職業(yè)學(xué)生姓名班級(jí)性別年齡備注家長(zhǎng)自述：初步分析：溝通過程：溝通效果：預(yù)約下次溝通時(shí)間：年月日自時(shí)分始，時(shí)分結(jié)束。與教師溝通記錄