《課題研究》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-物理教案

動(dòng)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)與技能掌握運(yùn)用動(dòng)量守恒定律的一般步驟（二）過程與方法知道運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決問題應(yīng)注意的問題，并知道運(yùn)用動(dòng)量守恒定律解決有關(guān)問題的優(yōu)點(diǎn)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)用動(dòng)量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題，培養(yǎng)思維能力?！锝虒W(xué)重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)量守恒定律的一般步驟★教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用．★教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。★教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備★課時(shí)安排1課時(shí)★教學(xué)過程（一）引入新課1．動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容是什么？2．分析動(dòng)量守恒定律成立條件有哪些？（二）進(jìn)行新課1．動(dòng)量守恒定律與牛頓運(yùn)動(dòng)定律師：給出問題（投影教材11頁第二段）學(xué)生：用牛頓定律自己推導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式。（教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥、提示）推導(dǎo)過程：根據(jù)牛頓第二定律，碰撞過程中1、2兩球的加速度分別是，根據(jù)牛頓第三定律，F(xiàn)1、F2等大反響，即F1=-F2所以碰撞時(shí)兩球間的作用時(shí)間極短，用表示，則有，代入并整理得這就是動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式。教師點(diǎn)評(píng)：動(dòng)量守恒定律的重要意義從現(xiàn)代物理學(xué)的理論高度來認(rèn)識(shí)，動(dòng)量守恒定律是物理學(xué)中最基本的普適原理之一。（另一個(gè)最基本的普適原理就是能量守恒定律。）從科學(xué)實(shí)踐的角度來看，迄今為止，人們尚未發(fā)現(xiàn)動(dòng)量守恒定律有任何例外。相反，每當(dāng)在實(shí)驗(yàn)中觀察到似乎是違反動(dòng)量守恒定律的現(xiàn)象時(shí)，物理學(xué)家們就會(huì)提出新的假設(shè)來補(bǔ)救，最后總是以有新的發(fā)現(xiàn)而勝利告終。又如人們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)著的帶電粒子在電磁相互作用下動(dòng)量似乎也是不守恒的。這時(shí)物理學(xué)家把動(dòng)量的概念推廣到了電磁場(chǎng)，把電磁場(chǎng)的動(dòng)量也考慮進(jìn)去，總動(dòng)量就又守恒了。2．應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決問題的基本思路和一般方法（1）分析題意，明確研究對(duì)象。在分析相互作用的物體總動(dòng)量是否守恒時(shí)，通常把這些被研究的物體總稱為系統(tǒng).對(duì)于比較復(fù)雜的物理過程，要采用程序法對(duì)全過程進(jìn)行分段分析，要明確在哪些階段中，哪些物體發(fā)生相互作用，從而確定所研究的系統(tǒng)是由哪些物體組成的。（2）要對(duì)各階段所選系統(tǒng)內(nèi)的物體進(jìn)行受力分析，弄清哪些是系統(tǒng)內(nèi)部物體之間相互作用的內(nèi)力，哪些是系統(tǒng)外物體對(duì)系統(tǒng)內(nèi)物體作用的外力。在受力分析的基礎(chǔ)上根據(jù)動(dòng)量守恒定律條件，判斷能否應(yīng)用動(dòng)量守恒。（3）明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態(tài)，即系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體的初動(dòng)量和末動(dòng)量的量值或表達(dá)式。注意：在研究地面上物體間相互作用的過程時(shí)，各物體運(yùn)動(dòng)的速度均應(yīng)取地球?yàn)閰⒖枷?。?）確定好正方向建立動(dòng)量守恒方程求解。3．動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用舉例【例1（投影）見教材12頁】【學(xué)生討論，自己完成。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，分析物理情景，規(guī)范答題過程，詳細(xì)過程見教材，解答略】補(bǔ)充例2。如圖所示，甲車的質(zhì)量是2kg，靜止在光滑水平面上，上表面光滑，右端放一個(gè)質(zhì)量為1kg的小物體.乙車質(zhì)量為4kg，以5m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)，與甲車碰撞以后甲車獲得8m/s的速度，物體滑到乙車上.若乙車足夠長(zhǎng)，上表面與物體的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，則物體在乙車上表面滑行多長(zhǎng)時(shí)間相對(duì)乙車靜止?（g取10m/s2）6．乙與甲碰撞動(dòng)量守恒：m乙v乙=m乙v乙′+m甲v甲′小物體m在乙上滑動(dòng)至有共同速度v，對(duì)小物體與乙車運(yùn)用動(dòng)量守恒定律得m乙v乙′=（m+m乙）v對(duì)小物體應(yīng)用牛頓第二定律得a=μg所以t=v/μg代入數(shù)據(jù)得t=0.4s（三）課堂小結(jié)教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。