小學(xué)語文五年級下冊《祖父的園子》第一課時教案

教學(xué)課題2《祖父的園子》教學(xué)目標1.知識與技能目標：會認讀8個詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2.過程與方法目標：仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。3．情感態(tài)度與價值觀目標：有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時的感受，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。教學(xué)重點體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準備及手段多媒體課件教學(xué)過程個人加減一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入1.出示園子里的蔬菜水果。師：田園里的事物總是那么生機勃勃，田園里的生活總是那么令人向往。蕭紅小時候記憶深刻的是祖父的園子，讓我們一起去看看。揭示課題。2.簡介作者蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，筆名蕭紅，黑龍江省呼蘭人，在20世紀被譽為“30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：長篇小說《呼蘭河傳》；《回憶魯迅先生》等。3.介紹相關(guān)背景資料。蕭紅的《呼蘭河傳》，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子是自己的后花園。4.走入蕭紅故居。二、初讀課文，解決字詞1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，標出段落序號，畫出包含課后生字的詞以及不理解的詞語。（2）讀不通順的詞句要多讀幾遍，直到讀通為止。（3）帶著問題讀課文：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試試用一個詞概括。2.出示詞組：隨意出入隨意走動隨便閑談隨便發(fā)言任意挑選任意查看指名讀，齊讀。3.出示本課重點字詞，檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。4.多音字“晃”“盡”的不同讀音及運用。5.“承”字理識字：甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著。6.理解詞語意思。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生默讀課文，想想：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷了哪些場景？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。4.教師總結(jié)：（1）1—3自然段，寫寫園子里的昆蟲和樹。（2）4—15自然段，寫“我”跟著祖父在園子中的活動。（3）16—17自然段，寫園中的一切都是活的，都是自由的。（4）18—20自然段，寫“我”在園子里快樂地入夢。（板書：記憶中的園子——在院子里干活、玩?！獔@子里一切都是活的、自由的——玩累入夢）5.“我”在園子里做了哪些事？四、細讀課文，初感園子1.學(xué)習(xí)課文1—3自然段，了解“我”對園子的印象。（1）指名讀，自由讀。（2）小組交流：從這幾句話中，你體會到了什么？（3）全班交流，教師評議并小結(jié)：①說說祖父的園子里都有什么？②“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮、健康、活力四射?！凹t的紅”“綠的綠”這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。③作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。④我對園子非常喜愛，難以忘懷；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。2.有感情地讀這幾段話，