夜色教學(xué)教案

8夜色課題夜色課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“膽、敢”等13個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”7個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。4.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。5.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重點

讀好長句子的停頓。教學(xué)難點讀懂詩歌的意思。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“膽、敢”等13個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”7個字。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、課前談話，引出課題1.問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？2.及時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。3.板書課題，齊讀課題。（板書：8夜色）

【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、學(xué)生字，讀詞語小朋友，課前都讀課文了，那下面老師檢查大家學(xué)習(xí)的怎么樣？（課件出示2）yèsèchuānɡwàikànbàwǎnwēixiàozài夜色窗外看見爸爸晚上微笑再見dǎnyǒnɡɡǎnwǎnɡluànpiānsànyuánxiànɡ膽子勇敢往前亂跳偏要散步原來都像2.游戲讀字詞。①首先需要把全體學(xué)生分成6組，每組孩子選出4個代表。排好號，1—4號。②讓學(xué)生借助拼音，自由進行練習(xí)識讀。③然后先請每組的1號到前面站好一排，大聲開火車（先順開，再倒開，去掉拼音（課件出示3），增加難度）讀詞。④其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，聽前面同學(xué)讀的是否正確，一起有節(jié)奏的拍手，如果有人讀錯了，大家就教他一遍，然后讀錯的同學(xué)退出。最后留下的2名同學(xué)獲勝。教師相機指導(dǎo)后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的發(fā)音。⑤4組循環(huán)之后，為小組分別計分加星。交流記字。說一說你是怎么記住這些生字寶寶的。（1）熟字記生字：“往”比“住”多了一筆，“像”比“象”多了個單人旁；（2）意義識字：“勇”字，可以根據(jù)“勇夫很有力氣”來意義識字。生字?jǐn)U詞。誰能用這些字組詞？給生字組詞，學(xué)生評議（課件出示4）。膽：“膽子、膽量、大膽”勇：“勇敢、勇氣、勇士”往：“往外、往里、往東、往西”原：“原來、草原、高原”微：“微笑、微小、微風(fēng)”讀好長句子：（課件出示5）我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑……指導(dǎo)：讀句子既不能一字一頓，也不能一連到底，要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。三、初感知，指導(dǎo)讀1.自由讀一遍課文?！拔?也能/看見/小鳥/怎樣/在/月光下/睡覺”。（課件出示6）指名分節(jié)讀文，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽考，教師相機評價。齊讀整篇課文。同位賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。開展生生讀評活動，評一評誰讀得好，好在哪里？整體感知。（課件出示7）指導(dǎo)填空：本文寫了我（）怕黑，一天（），（）拉我去散步后，我（）怕黑，克服了自己的軟弱，變成一個勇敢的孩子。四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范書寫1.出示生字：好了，下邊請出這課的生字寶寶。（課件出示8、9）色外看爸晚笑再2.指導(dǎo)寫字(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

(2)指導(dǎo)范寫①講解難點

色：“色”的第一筆撇起筆在豎中線，第三筆橫折起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。爸：注意上面是“父”，撇和捺要寫得舒展，穿插過橫中線；下面是個“巴”，不要寫得太大，豎彎鉤要寫穩(wěn)。

晚：書寫時注意“晚”的結(jié)構(gòu)分布為左窄右寬，曰字旁寫得瘦小些，第十筆撇要穿插到曰字旁的下面。

前兩個字中都有“巴”，寫好“巴”，在“色”中“巴”寫得比較大，而在“爸”中，“巴”寫得小小的；筆畫“豎彎鉤”在個字的書寫中都很關(guān)鍵，要寫穩(wěn)。②教師范寫。強調(diào)偏旁：“廠”，你還知道哪些字帶有“廠”？（原、廳、厭）④學(xué)生描紅臨寫⑤實物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？（3）（課件出示10）讀讀寫寫。如，色彩、五光十色、看見、晚上、再見、再次、外面、外國、外邊、爸爸、笑哈哈。

【設(shè)計意圖：游戲讀字詞，開火車讀詞，評出優(yōu)勝組，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情?！俊驹O(shè)計意圖：鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計意圖：寫字難點的講解，起到指點迷津的作用，重點字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.在田字格中認(rèn)真書寫以下5個生字“色外看爸晚笑再” 2.給以下生字組一個詞語色（）外（）看（）再（）寫出帶有下列偏旁的字。廠：__________________?：__________________參考答案：1.略2.紅色外邊看見再見3.廠：厭原歷?：答笑籃第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3.懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，溫故知新1.上節(jié)課，我們認(rèn)識了好幾個小朋友。來，考一考大家，聽老師喊出他們的名字。誰能又快又準(zhǔn)又好看地寫出來？教師提寫：白色外邊看見爸爸晚上大笑再見學(xué)生聽寫，投影展評。誰能用上其中的2個詞說一句話？同學(xué)們都太棒了！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》，看看我怎樣克服怕黑，變成一個勇敢的孩子的。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、品讀學(xué)習(xí)，重點突破1﹒師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？2﹒輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。3﹒學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？（課件出示12）（出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”）指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。（板書：看窗外心就亂跳）用：“一……就……”造句。（2）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（膽小，怕黑，不夠勇敢的孩子）（板書：怕黑）（3）指導(dǎo)朗讀：“天一黑就不敢往外瞧”“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次，“心就亂跳”語速稍慢，讀出我的害怕。（板書：天一黑就不敢往外瞧）（4）指名讀，評議。4﹒學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。（偏要——就要）誰能用“偏要”說一句話，指名說。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示13）出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）（板書：卻散步花草微笑）“花草都像白天一樣微笑”運用了什么修辭手法？說明了什么？（運用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美，也說明我已克服了軟弱，不再怕黑，覺得夜晚一點都不可怕，讓人有一種親近感。）（板書：不怕黑）（3）“原來花草都像白天一樣微笑?！闭f明了什么怎樣讀？（這句話說明了我開始轉(zhuǎn)變，由膽小變得不怕黑了。要讀出忽然察覺后的恍然大悟，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。）（4）（課件出示14）“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”在夜晚我還會看到些什么，聽到些什么？說明了什么？這一句進一步說明了我不再怕黑，因為在夜晚也能看見美麗的景色。（板書：月光下小鳥睡覺）（5）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（課件出示15、16、17：“美麗的夜景”圖片），學(xué)生觀看。（可能看到天上的繁星和明亮的月亮。）（6）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。（7）指名讀，評議。5﹒你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。6﹒你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（是一個戰(zhàn)勝恐懼，勇敢的孩子。）7﹒練習(xí)朗讀課文。【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵句子，抓住關(guān)鍵詞語，理解人物內(nèi)心的情感，感受我的膽小怕事?！俊驹O(shè)計意圖：通過關(guān)鍵句子的分析，了解人物的心理的轉(zhuǎn)變，從膽小、怕黑不再怕黑，變得勇敢。】【設(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上，感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，交給學(xué)生感情朗讀的方法?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)畫一畫美麗的夜景圖。完成繪畫作業(yè)。調(diào)動多種感官，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的感情。板書內(nèi)容天一黑就不敢望外瞧從前怕黑看窗外心就亂跳夜色如同白天一樣美好去散步花草微笑 現(xiàn)在不再怕黑 月光下小鳥睡覺課堂作業(yè)新設(shè)計1.用：“一……就……”造句。2.比一比，再組詞。爸（）晚（）笑（）吧（）兔（）哭（）3.先組詞，再寫一句話。講()________________________________________故()________________________________________下面字的反義詞。黑夜()推()外()上()出去()【答案】1.我一看到太陽就想到了大火球。2.爸（爸爸）晚（晚上）笑（笑話）吧（好吧）兔（白兔）哭（哭笑不得）3.講(講課)：老師講課非常認(rèn)真，我們聽得也很認(rèn)真。故(故事)：這個故事真是太有趣了！下面字的反義詞。黑夜(白天)推(拉)外(里)上(下)出去(回來)教學(xué)反思成功之處：1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，從而引入課文的學(xué)習(xí)。2.游戲讀字詞，開火車讀詞，評出優(yōu)勝組，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的熱情。3.鼓勵多元識字，鼓勵自主識字，是部編版教材的要求。提現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。4.重點字的指導(dǎo)，筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)的書寫，規(guī)范學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。5.回顧整個課堂，教學(xué)設(shè)計符合低年級學(xué)生的特點，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學(xué)生，但配合得還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊張。不足之處：課文教學(xué)的有張有弛，活潑和嚴(yán)肅的統(tǒng)一問題。2.對一些有特點的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導(dǎo)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。備課素材【寫作背景】《夜色》是部編教材小學(xué)一年級語文下冊第四單元第8課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞凇＝滩恼Z言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)?！咀髡呓榻B】柯巖，女，滿族，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，\t"s://wenda.so/q/_blank"女詩人。詩人、\t"s://wenda.so/q/_blank"劇作家\t"s://wenda.so/q/_blank"賀敬之的妻子。原名馮愷，原籍廣東南海，1929年\t"s://wenda.so/q/_blank"7月14日生于河南鄭州。1949年起，先后在\t"s://wenda.so/q/_blank"中國青年藝術(shù)劇院、中國兒童藝術(shù)劇院任專職編劇，曾任中國\t"s://wenda.so/q/_blank"作家協(xié)會書記處書記，現(xiàn)為\t"s://wenda.so/q/_blank"中國作家協(xié)會專職駐會作家，兼任多種刊物編委或顧問及一些高校的客座教授。

1947年在湖北希理達中學(xué)校?？习l(fā)表第一篇小說《我的同窗》，1956年出版第一本\t"s://wenda.so/q/_blank"詩集《小兵的故事》。1965年以前，主要從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。1976年以來，創(chuàng)作大量詩歌、小說、報告文學(xué)，多次獲全國各地的文學(xué)獎。有些作品被譯為英、法、俄、德等多種外國文字，還收入大、中、小學(xué)教材。其中的詩歌《周總理，\t"s://wenda.so/q/_blank"你在哪里》，以真摯的情感，表達了人民對老一輩\t"s://wenda.so/q/_blank"無產(chǎn)階級革命家的懷念，打動了無數(shù)人的心。長篇小說《尋找回來的世界》，及據(jù)此改編的同名電視連續(xù)劇，因第一次涉及青少年犯罪這一問題，被譽為中國詩的“教育詩”。其作品充滿生活情趣，構(gòu)思精巧，富有詩意和哲理，身受廣大讀者歡迎。她被稱為20世紀(jì)中國文壇上全能式作家。

已出書五十余部，主要有詩集《“小迷糊”阿姨》、《周總理，你在哪里》，報告文學(xué)《船長》、《最美的\t"s://wenda.so/q/_blank"畫冊》、《\t"s://wenda.so/q/_blank"奇異的書簡》、《相親記》、《\t"s://wenda.so/q/_blank"春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童\t"s://wenda.so/q/_blank"詩選》、《癌癥≠死亡》，長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》，電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》（又名《紅蜻蜓》）等。

三十多年來出版過《最美的畫冊》、《相親記》、《“小迷糊”阿姨》、《周總理，你在哪里？》《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》、《尋找回來的世界》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》等30部。作品《\t"s://wenda.so/q/_blank"種子的夢》被選入北師大版五年級下冊第5單元“心愿”第二課。

柯巖1978年以后創(chuàng)作了《船長》、《奇異的書簡》、《癌癥≠死亡》、《美的追求者》、《特邀代表》等報告文學(xué)，迅速反映了現(xiàn)實生活中的一些問題。它們既著力光明的歌頌，又不回避光明下的陰影；既描繪出主人公事業(yè)的成功，也寫出他們的苦惱、憂慮，并在\t"s://wenda.so/q/_blank"詩情中糅以哲理。

載于1979年的《船長》是柯巖報告文學(xué)的成名作，它介紹了中國遠洋公司上海分公司所屬“漢川號”遠洋貨舵船長貝漢廷的事跡。貝漢廷是中國第一代遠洋船員，作品將他的生活片斷組合\t"s://wenda.so/q/_blank"在一起，寫出了他幾十年歷經(jīng)風(fēng)雨的成長之路。作品以一個船長的豪邁氣概來顯示中國改革開放的新局面，且有強烈的時代氣息。作品風(fēng)格灑脫豪邁，主人公貝漢廷的形象呼之欲出。他既是個熱情洋溢的愛國者，又是個精通專業(yè)的行家，作品突出了他以鮮明的主人翁態(tài)度，運用精湛的專業(yè)知識為國爭光的事跡。

以兒童文學(xué)起家的柯巖，在報告文學(xué)作品中常常自覺不自覺地以兒童的純真目光和心靈去感受世界，因此，純真的童心和女作家常有的細膩情感，構(gòu)成了她作品的鮮明\t"s://wenda.so/q/_blank"特色。然而，《船長》卻一反她溫婉細膩的風(fēng)格，讓陽剛之氣、壯志豪情充溢全文。不過，“真純的美”依然閃爍其中，如作品結(jié)尾處，對祖國深情呼喚的一段文字顯示出的誠摯深情與廣大讀者息息相通，很自然地引起了人們心靈的共鳴。

柯巖筆名的由來

關(guān)于這個筆名，柯巖解釋道：“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯；巖就是大大的堅硬的巖石。巖石上是很難長出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深的扎入大地，它的生命力必將加倍的頑強……我取它做\t"s://wenda.so/q/_blank"我的筆名，因為我知道寫作是一件很難的事，決心終生扎根大地，終生奮力的攀登，從而使我的作品能像巖石中的小樹那樣富有生命力。”

著作書目

《小兵的故事（詩集）》，1956，天津人民出版社；

《最美的畫冊（詩集）》，1957，少兒出版社；

《大紅花（詩集）》，1957，少兒出版社；

《雙雙找姥姥（劇本）》，1959，湖北人民出版社；

《“小迷糊”阿姨（詩、劇合集）》，1960，作家出版社；

《相親記（劇本）》，1960，戲劇出版社；

《我對雷鋒叔叔說（詩集）》，1963，少兒出版社；

《講給少先隊員聽（詩集）》，1965，少兒出版社；

《周總理，你在哪里（詩集）》，1978，四川人民；

《柯巖作品選》，1979，少兒出版社；

《奇異的書簡（報告文學(xué)集）》，1980，四川人民出版社；

《記著啊，請記著（歌?。罚?980，四川人民出版社；

《柯巖兒童詩選》，1981，人文出版社；

《柯巖作品選（詩、小說等合集）》，1983，廣東人民出版社；

《月亮?xí)粫沐e（兒童詩集）》，1984，新蕾出版社；

《尋找回來的世界（長篇小說）》，1984，群眾出版社；

《中國式的問答題（詩集）》，1986，四川文藝出版社；

《癌癥≠死亡（報告文學(xué)集）》，1987，四川文藝出版社；

《永恒的魅力一個詩人眼中的宋慶齡（報告文學(xué)）》，1988，百家出版社。【與文章相關(guān)的資料介紹】兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進行的藝術(shù)構(gòu)思、所展開的聯(lián)想和想象、所運用的\t"s://baike.so/doc/_blank"文學(xué)語言等等，都必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特的作用。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小》:"在云彩的南面，那遙遠的地方，有一群樹葉說:我們想像花一樣開放。有一群花朵說:我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說:我們想像樹一樣成長。……"詩歌起語就把小讀者從現(xiàn)實引發(fā)到想象中的"遙遠的地方"，并在想象中完成"葉子花"、"小蝶"、"孔杉"這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。"遙遠的地方"是"傣家的村寨"，"那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘"，從想象的世界再回現(xiàn)實中家姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受?！酒渌Y料】關(guān)于勇敢的名人名言1勇敢堅毅真正之\t"s://wenda.so/q/_blank"才智乃剛毅之志向。拿破侖

2人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向\t"s://wenda.so/q/_blank"意志那天。\t"s://wenda.so/q/_blank"福樓拜

3朝著一定目標(biāo)走去是“志”。一鼓作氣中途不停止是“氣”，兩者合起來就是\t"s://wenda.so/q/_blank"志氣。一切事業(yè)的成敗都取決于此。戴爾?卡耐基

4我們處于什么方向不要緊，要緊的是我們正向什么方向移動?；裟菲?/p>

5真正的堅忍是當(dāng)\t"s://wenda.