本科麻醉學(xué)專業(yè)課教學(xué)效果問卷調(diào)查研究

本科麻醉學(xué)專業(yè)課教學(xué)效果問卷調(diào)查研究

2001年以來，學(xué)校開設(shè)了麻醉學(xué)專業(yè)，以了解教育效果，總結(jié)教育經(jīng)驗，提高未來專業(yè)麻醉學(xué)課程的教育水平。在首屆麻醉學(xué)專業(yè)課教學(xué)結(jié)束之前,進行一次麻醉學(xué)專業(yè)課教學(xué)效果問卷調(diào)查研究,結(jié)果如下。1學(xué)習(xí)方法1.1無記名問卷調(diào)查法安徽醫(yī)科大學(xué)2001年級乙大班麻醉學(xué)專業(yè)(42～43小班)學(xué)生60人,其中男生39人,女生21人。采用現(xiàn)場發(fā)放調(diào)查表,進行無記名問卷調(diào)查的方式,調(diào)查結(jié)束后,現(xiàn)場收回調(diào)查表。同時對專業(yè)課考試成績進行分析。1你對麻醉學(xué)的看法2你的職業(yè)麻醉劑學(xué)習(xí)狀態(tài)A非常端正,B比較端正,C一般,D不端正3通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)麻醉，你對麻醉了解如下A非常了解,B比較了解,C了解,D不了解4學(xué)習(xí)與麻醉相關(guān)課程的熱情A非常高,B比較高,C一般,D無5通過麻醉學(xué)專業(yè)課程，你認為你在未來的臨床實踐和醫(yī)生方面是可靠的A非常有幫助,B比較有幫助,C有幫助,D無幫助6您對麻醉學(xué)專業(yè)下列那門課程感興趣:A臨床麻醉學(xué),B危重病醫(yī)學(xué),C疼痛診療學(xué)7你認為，麻醉專業(yè)的以下課程最難學(xué)習(xí)，也很難記住A臨床麻醉學(xué),B危重病醫(yī)學(xué),C疼痛診療學(xué)8你認為麻醉學(xué)專業(yè)的以下課程最容易、更容易記住A臨床麻醉學(xué),B危重病醫(yī)學(xué),C疼痛診療學(xué)9你認為麻醉學(xué)下一門課程對臨床實踐最有用A臨床麻醉學(xué),B危重病醫(yī)學(xué),C疼痛診療學(xué)10評估教師對教育的態(tài)度A非常端正,B比較端正,C一般,D不端正11準備教學(xué)準備工作的教師評估A非常充分,B比較充分C一般,D不充分12評估教師教育水平的行為A非常高,B比較高,C一般,D不高13教師培訓(xùn)的評價A非常欣賞,B比較欣賞,C一般,D不欣賞14評估教師課堂組織能力的能力A非常高,B比較高,C一般,D不高15評估教師培訓(xùn)的效果A非常高,B比較高,C一般,D不高1.3統(tǒng)計處理2臨床麻醉學(xué)和授課教師的教學(xué)評價絕大多數(shù)學(xué)生對麻醉學(xué)專業(yè)非常喜歡(21.7%)與比較喜歡(65.0%),學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正(25.0%)和比較端正(60.0%)。對麻醉學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性非常高與比較高的學(xué)生分別占(18.3%)和(61.7%),2/3的學(xué)生認為通過麻醉學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)對臨床實習(xí)和臨床工作很有幫助。見表1。56.7%同學(xué)對臨床麻醉學(xué)感興趣,43.3%同學(xué)認為臨床麻醉學(xué)最難學(xué)難懂難記,50.0%同學(xué)認為危重病醫(yī)學(xué)最難學(xué)難懂難記,而50.0%同學(xué)認為疼痛診療學(xué)最易學(xué)易懂易記;66.7%同學(xué)認為臨床麻醉學(xué)對臨床工作最有幫助。見表2。90%以上學(xué)生認為老師教學(xué)態(tài)度評價是非常端正或比較端正;86.7%學(xué)生認為授課老師備課準備是非常充分或比較充分;86.7%學(xué)生認為授課老師教學(xué)水平非常高或比較高。有18.3%與55.0%同學(xué)對授課老師教學(xué)方法非常欣賞與比較欣賞,2/3學(xué)生認為授課老師課堂組織能力評價是非常高或比較高同時對其教學(xué)效果評價比較好見表與臨床麻醉學(xué)考試成績(80.87±7.59,n=60)比較,疼痛治療學(xué)和危重病醫(yī)學(xué)考試成績(91.83±3.85和90.38±4.54,n=60)比較好(P<0.01)。3要重視授課教師的課堂教學(xué)組織能力的提高在這次調(diào)查分析中,可以看到大多數(shù)學(xué)生對麻醉學(xué)專業(yè)的認識比較好,態(tài)度比較端正,同時大多數(shù)學(xué)生勤奮好學(xué),對麻醉學(xué)專業(yè)非常熱愛。但同學(xué)們對《臨床麻醉學(xué)》、《疼痛治療學(xué)》和《危重病醫(yī)學(xué)》這3門麻醉學(xué)專業(yè)課認識并不一致,多數(shù)同學(xué)的興趣主要在《臨床麻醉學(xué)》上,這也造成專業(yè)課學(xué)習(xí)的不均一性,有必要在今后的教學(xué)中提高同學(xué)們對《疼痛治療學(xué)》和《危重病醫(yī)學(xué)》二門專業(yè)課重要性認識。調(diào)查結(jié)果表明,盡管授課老師的教學(xué)態(tài)度、水平、方法與效果得到大多數(shù)同學(xué)的欣賞,老師的辛勤勞動得到大多數(shù)同學(xué)的認可,但仍有1/4的同學(xué)對授課老師教學(xué)方法不是十分欣賞,1/3學(xué)生認為授課老師課堂組織能力評價不是很高,1/3的學(xué)生對授課老師教學(xué)效果評價不是非常理想。提示授課教師應(yīng)感到自己肩上的重擔(dān),尚需進一步提高教學(xué)水平、改善教學(xué)方法、提升教學(xué)效果,努力讓同學(xué)們滿意。在提高自己的專業(yè)技術(shù)水平、豐富專業(yè)知識的同時,深入淺出地把知識傳授給學(xué)生,做一名合格教師。通過對3門專業(yè)課成績分析發(fā)現(xiàn),考試成績總體來說是比較好的、是理想的,達到預(yù)期的教學(xué)效果與目的。另外也發(fā)現(xiàn),盡管學(xué)生們對《臨床麻醉學(xué)》興趣較濃,但考試成績卻較《疼痛治療學(xué)》和《危重病醫(yī)學(xué)》考試成績差(**P<0.01),這可能與《臨床麻醉學(xué)》內(nèi)容相對難一些,以及《疼痛治療學(xué)》與《危重病醫(yī)學(xué)》作為考察課有關(guān)。通過這次問卷調(diào)查,為麻醉學(xué)專業(yè)課教學(xué)效果評估提供了具有一定價值的信息,我們可依此制定相關(guān)措施和策略,為今后的教學(xué)工作服務(wù)。調(diào)查表由麻醉學(xué)教研組設(shè)計并確認,內(nèi)容涉及學(xué)生對麻醉學(xué)專業(yè)認識與態(tài)度、學(xué)生對麻醉學(xué)3門專業(yè)課認識、學(xué)生對麻醉學(xué)3門專業(yè)課老師評價等3個部分,共計15項:1.2統(tǒng)計學(xué)處理