幼師專業(yè)的職業(yè)道德教育

幼師專業(yè)的職業(yè)道德教育幼兒教師的職業(yè)道德是指幼兒教師從事保教勞動過程中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它是社會對幼兒教師職業(yè)道德行為的基本的概括，是幼兒教師履行自己崇高的社會職責和順利進行保教工作的保證，是從事幼兒教育工作的前提。幼兒園教師肩負著保育與教育的雙重任務(wù)，幼兒教師良好的職業(yè)道德，是從事幼教工作所必需的。在幼師學生學習《幼兒園實習指導(dǎo)》《幼兒園活動設(shè)計與實踐》等這些專業(yè)學科時，我們結(jié)合學科內(nèi)容的特點，加強對學生職業(yè)道德教育，使學生在實習乃至在以后的工作崗位上，能成為一名合格的幼兒教師。我們主要是通過以下三個方面來培養(yǎng)提高學生自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。一、熱愛幼兒，一視同仁《幼兒園工作規(guī)程》中明確要求幼兒教師應(yīng)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒。高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫事業(yè)。”幼兒從父母的懷抱來到教師的身邊，教師在一定程度上代替了幼兒的父母，幼兒會很自然地把信賴轉(zhuǎn)到教師的身上，渴望得到教師像媽媽那樣的愛撫。熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對幼兒沒有真正的愛，就不會有真正的教育。只有愛才會對幼兒身心的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在學習專業(yè)學科時，我們經(jīng)常與幼兒園取得聯(lián)系，利用見習、班團活動和課外活動時間，組織學生去幼兒園跟班觀摩。觀察老師是怎樣細心照顧、關(guān)心愛護幼兒，組織幼兒開展各種活動的；幼兒又是怎樣在老師的帶領(lǐng)下進行各種活動的。把觀察到的結(jié)果記錄下來，進行認真的思考，不懂的地方及時地詢問班級帶班的老師。正因為在學校的專業(yè)學科中，我們對學生進行職業(yè)道德教育，我們的學生才會在實習的第一天，看到幼兒把大便拉到了褲子上，主動地為幼兒清洗干凈，換洗好褲子，像媽媽一樣地去關(guān)心、幫助幼兒。從這件小事中，反映出這個學生內(nèi)心世界的道德修養(yǎng)的水平，讓園長、指導(dǎo)老師都感動：一個剛到園的實習生，能做到這樣，實在不容易。同時教育學生，教師必須關(guān)心和熱愛每一個幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本的前提和需要。作為教師，需要把自己的愛給予全班每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的幼兒，并保證幼兒受到同等的教育機會，都擁有幸福、快樂的童年生活。對每一位幼兒做到既關(guān)心照顧，又不包辦代替；既嚴格要求，又充分尊重。在實習時，學生需要去大、中、小各年齡班實習，各年齡班在保育與教育上要求不同，側(cè)重面會不一樣。如小班比較注重的是生活護理方面，而大班更注重的是教育。她們對每一個班的幼兒都充滿愛心，分別時會依依不舍。有一個學生在她的周記里是這樣寫的：今天我去大班實習了，大班的孩子真能干，在生活方面不用我?guī)兔?，我只要作適當?shù)奶崾揪托?。午睡時，我總是看時間，想小班的小朋友了。一點鐘了，是我抱嘟嘟去小便的時間；午睡快要醒了，我應(yīng)該是在給展展穿衣服了?？梢?，這個實習生，每天在與幼兒的接觸中，做到細心觀察、了解幼兒，針對不同年齡不同能力的幼兒，做到因人施教。并對自己所帶班級的幼兒建立了深厚的感情。熱愛幼教事業(yè)是建立在熱愛幼兒的基礎(chǔ)上的。在和幼兒的親密接觸過程中，實習的學生本人也常會被幼兒天真浪漫的情感所感染，對幼兒產(chǎn)生一種特殊的感情，促使她們更加熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，從而樹立起為幼教事業(yè)努力奮斗的志向。二、態(tài)度和藹，教法得當教育幼兒的態(tài)度和方法，體現(xiàn)著一個幼兒教師的愛心和素養(yǎng)。熱愛幼兒要落實在幼兒園各項保教工作中?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個別差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展?！泵恳粋€幼兒有不同于其他幼兒的個性、能力、行為、興趣等特點，教師應(yīng)該認識到這些差異是正常的，并且充分重視和尊重這些差異，平等地對待每一個幼兒。為每一個幼兒提供廣泛的、具有個體適宜性的多種機會，促進每個幼兒在原有差異基礎(chǔ)上積極充分的、富有個性的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學習、活動的機會和材料，用不同的指導(dǎo)策略和針對性，去滿足不同幼兒的需要。學生在實習中，虛心好學，做到手勤、嘴勤、眼勤，細心觀察指導(dǎo)老師在園一日活動的各個環(huán)節(jié)中都做些什么？是怎樣做的？并把看到的實際情況如實地記錄下來，不明白的及時地請教指導(dǎo)老師。具體帶班中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，保育方面，以鼓勵為主，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。年齡不同要求不一樣，對不同能力的幼兒給予不同的幫助。教育上，有目的、有計劃、有方法、有步驟地開展活動，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的組織管理能力。并根據(jù)個別差異，做到要求有層次性，對不同的孩子提出不同的要求。各種活動中，能提供不同層次的材料，供幼兒操作，促使每個幼兒在自己原有水平上都有所提高。三、以身作則，為人師表幼兒教師要時刻注意為人師表。作為幼兒教師，每天面對的是全班三十幾個幼兒，幼兒因年齡小，好奇性強，模仿性大，一個衣著整潔典雅、舉止大方、言談有禮的老師，會得到幼兒的好感和尊重。相反，則不但會影響幼兒的情緒和注意力，倘若幼兒們不知好壞地去模仿，則在心理上會產(chǎn)生不良的隱患。我們的學生在實習期間，都能按學校提出的實習要求做到衣著得體，不化妝、涂指甲、帶耳環(huán)，不燙發(fā)、染發(fā)，不穿高跟鞋及拖鞋，不說臟話。由實習組長負責，大家互相督促；每月開例會一次，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，得到了實習園的好評。幼兒教師應(yīng)有較高的品德修養(yǎng)，在任何情況下都善于控制自己的情緒和情感。在教學中，我們提示學生，幼兒因年齡小，控制力差，經(jīng)常會出現(xiàn)淘氣、任性、違反紀律等現(xiàn)象。就要學會抑制自己的情緒，用平和的心態(tài)，和藹可親的態(tài)度，對幼兒進行耐心細致的批評教育。如果缺乏自制力，遇到問題就發(fā)火，教育方法簡單粗暴，或出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象，不但不能解決問題，還會造成嚴重的后果。我們也用教育系統(tǒng)通報處理的實例來告誡學生，如果這樣做，會直接影響幼兒園的聲譽和教師自己的形象。因此學生在實習時，做到對幼兒進行耐心細致的教育，使幼兒在沒有心理壓抑的情況下，接受批評，承認錯誤。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善和幼兒園體制改革的不斷深入發(fā)展，各幼兒園對幼兒教師的職業(yè)道德和個人素質(zhì)的要求會更嚴、更高?？v觀我校的幼師專業(yè)，畢業(yè)的學生在我