文本信息加工

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章文本信息的加工與表達(dá)

彭陽(yáng)縣第一中學(xué)藺曉燕腦洞大開(kāi)校園風(fēng)景線良好的習(xí)慣伴我走向成功珍愛(ài)生命拒絕酒后駕駛腦洞大開(kāi)邀請(qǐng)函中華英豪中學(xué)2004年藝術(shù)節(jié)暨第五屆學(xué)生形象大賽將于4月24日——30日舉行。30日是對(duì)外開(kāi)放日，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)各位教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友，蒞臨指導(dǎo)。在這里，您會(huì)看到花的綻放、舞的優(yōu)雅；您會(huì)看到琴的悠揚(yáng)、歌的奔放……這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。來(lái)吧，感受青春的熱力，體驗(yàn)動(dòng)感的活力，您會(huì)跟我們一樣沉浸在藝術(shù)的海洋里，心會(huì)變得年輕，夢(mèng)會(huì)變得真實(shí)！您的同行在熱情相邀，您的孩子在期待，您的母校在召喚，您的光臨將會(huì)為我們的活動(dòng)增添光彩！恭候您的光臨！中華英豪中學(xué)2004年4月2日腦洞大開(kāi)黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。[今譯]你在黃鶴樓前向我辭行/當(dāng)這陽(yáng)春三月東下廣陵/消失了/藍(lán)天盡處孤帆影/只剩下天際江水似離情[注釋]①黃鶴樓：江南名樓之一，故址在今湖北武漢長(zhǎng)江大橋武昌橋頭。②廣陵：今江蘇揚(yáng)州。③故人：老朋友。④之：往。⑤西辭：因?yàn)槲洳趽P(yáng)州的西面。⑥煙花：指花柳迷人的景色。[詩(shī)意]老朋友告別武昌的黃鶴樓，在楊柳如煙，繁華似錦的陽(yáng)春三月，順流東下去揚(yáng)州。我看著老朋友的船漸漸遠(yuǎn)去，消失在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，眼前只有滾滾的長(zhǎng)江水，浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接處。[評(píng)點(diǎn)]詩(shī)的首兩句敘別，后兩句寓情于景。極目江天，孤帆一點(diǎn)，漸遠(yuǎn)漸杳，終至消失。背景的闊大，送行者的依戀之情，都從十四字中傳達(dá)出來(lái)。江水無(wú)盡，思心無(wú)盡，這是一幅動(dòng)人的臨江送別圖。在信息加工前，要明確以下問(wèn)題：要表達(dá)什么信息？加工信息給誰(shuí)看？加工成什么樣子才能充分表達(dá)自己的思想并讓對(duì)方容易接受？選擇什么加工軟件較合適？怎樣加工？明確信息內(nèi)容主題了解信息接受方特點(diǎn)選擇信息表達(dá)形式選擇信息加工工具確定信息加工方法藝術(shù)字的使用標(biāo)題是版面的眼睛，通過(guò)藝術(shù)字與圖形的組合加工，使標(biāo)題形狀、大小和位置有所變化，增加版面的美感，如下圖：

在編排報(bào)刊類(lèi)文檔時(shí)，經(jīng)常用到能在版面中靈活放置文本的工具——文本框。它可以實(shí)現(xiàn)橫排或豎排，通過(guò)與空格的結(jié)合使用，可排出不同形狀效果，如下圖：文本框的使用排版時(shí)通常需要把若干的圖形對(duì)象、藝術(shù)字、文本框等組合成一個(gè)大的對(duì)象，以方便整體的移動(dòng)等排版操作。操作方法時(shí)按住CTRL健不放，單擊要組合的各個(gè)對(duì)象，單擊鼠標(biāo)右健，選擇【組合】按鈕，將選中的內(nèi)容組合到一起。圖形對(duì)象的組合組合后

電子報(bào)刊是電子板報(bào)和電子刊物的合稱。具體指運(yùn)用文字、圖形、圖象處理軟件所創(chuàng)作的電子讀物?；A(chǔ)任務(wù)：請(qǐng)你為班級(jí)辦一份電子報(bào)刊。學(xué)習(xí)任務(wù)要求：文本表達(dá)的主題、意圖鮮明。版面布局合理勻稱，內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)清晰。排版符合同類(lèi)文本的一般規(guī)范，樣式和諧美觀，符合多數(shù)人的審美觀點(diǎn)。有文本框、藝術(shù)字等元素。評(píng)價(jià)修改請(qǐng)同學(xué)們2人為一組，互相進(jìn)行作品的評(píng)價(jià)，并提出修改建議。作品只從版面的設(shè)計(jì)和