5年級語文知識點整理

5年級語文知識點整理5年級語文知識點整理(歸納)1一、生字組詞宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)框kuàng(鏡框、木框、條條框框)匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng))二、多音字好hǎo(好像)hào(好學(xué))難nán(困難)nàn(災(zāi)難)三、近義詞精巧一精美配合一協(xié)作適宜一適合孤獨(dú)一孤單恩惠一恩典鏗鏘一高亢四、反義詞精巧一粗劣配合一干擾生硬一自然恩惠一怨恨清澄一渾濁優(yōu)美一丑惡五、理解詞語精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。適宜：合適;相宜。生硬：勉強(qiáng)做的;不自然;不熟練。嗜好：特殊的愛好。流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。孤獨(dú)：獨(dú)自一個;孤單。恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來的美、生機(jī)和活力。清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。美中不足：雖然很好，但還有缺陷。鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。六、詞語搭配(精巧)的詩(粉紅)的朱鷺(灰色)的蒼鷺(雪白)的蓑毛(鐵色)的長喙(優(yōu)美)的歌(孤獨(dú))地站立七、詞語拓展含有“不”字的四字詞語：美中不足卓爾不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月語拓展攻其不備誨人不倦自強(qiáng)不息應(yīng)接不暇紋絲不動心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。概括寫顏色和身段的精巧。2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳……“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。3.晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然?！安话卜€(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?運(yùn)用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。5.——不,歌未免太鏗鏘了。用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。九、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么?這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)3.白鷺給作者怎樣的印象?白鷺是一首精致的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。4.為什么說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”?白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩”。白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”因此，作者說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點?首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。5年級語文知識點整理(歸納)2一、生字組詞畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)播bō(廣播、播放、直播間)澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)咐fù(囑咐、安咐)亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)二、多音字空kòng(空地)kōng(空曠)辟pì(開辟)bì(復(fù)辟)便pián(便宜)biàn(方便)種zhǒng(種子)zhòng(種菜)三、近義詞可惜一惋惜開辟一開拓居然一竟然吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴愛慕一傾慕分辨一辨別體面一好看四、反義詞便宜一昂貴喜歡一討厭愛慕一嫌棄體面一寒酸希望一失望五、理解詞語開辟：開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。居然：就是“出乎人的預(yù)料，沒想到”的意思。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令;囑咐。愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。分辨：辨別。體面：(相貌或樣子)好看;美麗。榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。六、詞語搭配開辟(空地)價錢(便宜)(鮮紅嫩綠)的果實(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好處很多，有一樣可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。是父親對花生的第一次議論?！皭勰街摹保盒闹挟a(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后，可以允許學(xué)生有對事物的多種理解和評價。2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。這句話，從表面看很簡單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好?學(xué)生容易把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時，教師要注意把握分寸，對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀引導(dǎo)。3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么?本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”?這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。4.后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內(nèi)容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。5年級語文知識點整理(歸納)3一、生字組詞懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)蘭lán(玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭)籮luó(籮筐、稻籮、兜籮)婆pó(外婆、公婆、老太婆)糕gāo(蛋糕、糕點、年糕)餅bǐng(糕餅、大餅、畫餅充饑)浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)纏chán(纏綿、纏身、胡攪蠻纏)茶chá(茶葉、茶水、茶余飯后)撿jiǎn(撿柴、撿起、撿破爛)二、多音字盛chéng(盛飯)shèng(盛開)擔(dān)dān(擔(dān)心)dàn(重?fù)?dān))挑tiāo(挑選)tiǎo(挑戰(zhàn))三、近義詞故鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)盛開一開放欣賞一觀賞姿態(tài)一姿勢擔(dān)心一擔(dān)憂四、反義詞盛開一凋謝仔細(xì)一馬虎擔(dān)心一放心完整一殘缺新鮮一陳舊五、理解詞語指指點點：指出來使人知道;點明。姿態(tài)：姿勢;樣兒。纏著：纏繞、糾纏。迷人：使人陶醉;使人迷戀。臺風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴。紛紛：(許多人或事物)接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。六、詞語搭配桂花(盛開)(指指點點)地告訴(布滿)陰云(使勁)地?fù)u(紛紛)落下來七、詞語擴(kuò)展AABB式詞語:指指點點支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚(yáng)揚(yáng)躲躲閃閃絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星點點明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正八、句子解析1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。作者將桂花樹的樣子與梅樹進(jìn)行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”喜愛桂花的原因———香氣迷人。2.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。3.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！贝颂幍摹敖闭f明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的美好、耐人回味的記憶。九、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么?課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時賞桂花、帶桂花等事。難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎?母親為什么這樣說呢?2.什么叫“桂花雨"?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?所謂"桂花雨”，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)以及童年美好、迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。5年級語文知識點整理(歸納)4一、難讀的字：浣女(huàn)窠里(kē)锨刃(rèn)裊裊(niǎo)嫉妒(jídù)累累(lěi)凜冽(lǐnliè)聒噪(guō)二、難寫的字：眠：左邊是“目”不是“日”逸：右邊是“兔”不是“免”暇：左邊是“日”不是“目”諧：右下是“白”不是“日”三、形近字組詞：泊(停泊)拍(拍打)榆(榆關(guān))喻(比喻)礦(礦產(chǎn))曠(曠課)捧(吹捧)棒(木棒)諧(和諧)楷(楷模)拔(拔牙)撥(撥打)溶(溶化)榕(榕樹)槳(船槳)獎(獎勵)暇(應(yīng)接不暇)瑕(瑕疵)四、多音字組詞：空：空間(kōng)空隙(kòng)更：五更(gēng)更加(gèng)結(jié)：結(jié)果(jiē)成群結(jié)隊(jié)樂：樂曲(yuè)歡樂(lè)數(shù)：數(shù)目(shù)不可計數(shù)(shǔ)片：片子(piān)片刻(piàn)漲：漲潮(zhǎng)頭昏腦漲(zhàng)劃：劃船(huá)計劃(huà)累：勞累(lèi)累累(lěi)五、重點詞語：黎明紅暈彩云漆黑夜幕降臨愈發(fā)閑逸和諧掃興天堂興奮留戀規(guī)律主干心曠神怡應(yīng)接不暇不可計數(shù)面面相覷六、近義詞：固然—當(dāng)然和諧—和氣掃興—失望陸續(xù)—連續(xù)糾正—改正面目—面貌起初—開始